劉光忠,譚 波,李崇德
(1.成都大學(xué)基建處,四川成都 610106;2.威遠(yuǎn)縣建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督站,內(nèi)江威遠(yuǎn) 640000)
基于新國(guó)標(biāo)的某多層框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓抗震鑒定實(shí)例分析
劉光忠1,譚 波2,李崇德2
(1.成都大學(xué)基建處,四川成都 610106;2.威遠(yuǎn)縣建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督站,內(nèi)江威遠(yuǎn) 640000)
“5?12”汶川地震后,各地中小學(xué)建筑物的抗震鑒定和加固是一項(xiàng)緊迫的工作,新的《抗震鑒定標(biāo)準(zhǔn)》(GB50023-2009)已于2009年頒布.首先對(duì)比分析新舊抗震鑒定標(biāo)準(zhǔn)的異同,然后對(duì)某小學(xué)多層框架教學(xué)樓進(jìn)行抗震鑒定實(shí)例分析,所得結(jié)果對(duì)類(lèi)似工程有一定的參考借鑒作用.
新國(guó)標(biāo);抗震;鑒定;分析
“5?12”汶川地震中,位于震中區(qū)的學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生宿舍等建筑損害嚴(yán)重,多有倒塌[1-2].汶川地震再一次提醒所有的建筑結(jié)構(gòu)工作者:應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),努力提高技術(shù)水平,確保工程質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的執(zhí)行力度.
建筑抗震鑒定,是通過(guò)檢查現(xiàn)有建筑的現(xiàn)狀、施工質(zhì)量和使用狀況,按規(guī)定的抗震設(shè)防要求,對(duì)其在地震作用下的安全性進(jìn)行評(píng)估.對(duì)建筑物進(jìn)行抗震鑒定的目的是為了判明其抗震能力,評(píng)估地震時(shí)的破壞程度,為是否需要進(jìn)行抗震加固或采取其他防震減災(zāi)措施提供依據(jù).
2009年7月1日開(kāi)始實(shí)施的新《建筑抗震鑒定標(biāo)準(zhǔn)》[4]中對(duì)既有建筑的抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)做了很大程度的提高.新國(guó)標(biāo)下如何做好建筑抗震鑒定工作,本研究通過(guò)對(duì)其建筑物抗震鑒定實(shí)例的分析,對(duì)按新國(guó)標(biāo)鑒定的過(guò)程、內(nèi)容及遇到問(wèn)題的處理,進(jìn)行了分析、說(shuō)明和總結(jié),并提出了若干新見(jiàn)解供工程技術(shù)人員參考.
“5?12”汶川地震之前,我國(guó)抗震鑒定依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是《建筑抗震鑒定標(biāo)準(zhǔn)》(GB50023-95),即,結(jié)構(gòu)綜合抗震能力二級(jí)鑒定方法.第一級(jí)鑒定,是指以宏觀控制和構(gòu)造鑒定為主的抗震能力鑒定,第二級(jí)鑒定,指以構(gòu)件抗震承載力驗(yàn)算為主并結(jié)合構(gòu)造影響系數(shù)的鑒定.通過(guò)對(duì)建筑物的外觀質(zhì)量、結(jié)構(gòu)體系、材料強(qiáng)度、配筋構(gòu)造、填充墻等與主體結(jié)構(gòu)的連接,以及構(gòu)件的抗震承載力進(jìn)行綜合分析,使相當(dāng)一部分現(xiàn)有建筑,可采用簡(jiǎn)單的第一級(jí)方法進(jìn)行抗震鑒定,少數(shù)第一級(jí)鑒定不能通過(guò)的建筑,則采取第二級(jí)鑒定予以判斷.
目前,抗震鑒定依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是《建筑抗震鑒定標(biāo)準(zhǔn)》(GB50023-2009),與原標(biāo)準(zhǔn)相比,其主要修訂內(nèi)容是:擴(kuò)大了原鑒定標(biāo)準(zhǔn)的適用范圍,即擴(kuò)大到已投入使用的現(xiàn)有建筑;依據(jù)現(xiàn)有建筑設(shè)計(jì)使用年代及原設(shè)計(jì)依據(jù)規(guī)范的不同,將其劃分為后續(xù)使用年限,并分為30年、40年、50年3個(gè)檔次,同時(shí)相應(yīng)給出了A、B、C 3類(lèi)建筑抗震鑒定方法,后續(xù)使用年限的提出明確了現(xiàn)有建筑的抗震設(shè)防目標(biāo);適度提高了學(xué)校等乙類(lèi)建筑的抗震鑒定標(biāo)準(zhǔn).
某學(xué)校教學(xué)樓為5層框架結(jié)構(gòu),建筑平面形式呈“L”型,現(xiàn)總建筑面積為4 120 m2,該建筑始建于2000年,后續(xù)使用年限按40年考慮,屬B類(lèi)建筑.該建筑作為學(xué)校教學(xué)樓使用,抗震設(shè)防類(lèi)別為丙類(lèi),基礎(chǔ)形式為天然地基柱下獨(dú)立基礎(chǔ).該教學(xué)樓的二層平面圖如圖1所示.
圖1 教學(xué)樓二層平面圖
通過(guò)對(duì)整幢建筑全面詳細(xì)檢查發(fā)現(xiàn):除部分樓層樓板存在少量收縮裂縫外,所有柱梁均未發(fā)現(xiàn)可見(jiàn)裂縫,所有外墻、內(nèi)間墻未發(fā)現(xiàn)可見(jiàn)裂縫或抹灰剝落;屋面沒(méi)發(fā)現(xiàn)有積水現(xiàn)象,排水系統(tǒng)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)堵塞;各結(jié)構(gòu)構(gòu)件工作狀態(tài)良好;該建筑基礎(chǔ)持力層為花斑色粘土層,地基承載力標(biāo)準(zhǔn)值為220 kPa;建筑物的整體垂直度良好,建筑物上部結(jié)構(gòu)未發(fā)現(xiàn)有基礎(chǔ)不均勻沉降的跡象或變形,且基礎(chǔ)構(gòu)件的工作狀況良好.
建筑物材料強(qiáng)度檢測(cè)采用鉆芯法,檢測(cè)柱、梁的砼強(qiáng)度,按隨機(jī)抽測(cè)原則,鉆芯數(shù)量及鉆芯部位為:首層柱4個(gè)、二層柱4個(gè)、三層柱3個(gè)、二層梁板 4個(gè)、四層梁板4個(gè).
檢測(cè)結(jié)果表明,該建筑框架柱的砼強(qiáng)度質(zhì)量較好,實(shí)測(cè)強(qiáng)度均高于設(shè)計(jì)值C20,滿(mǎn)足設(shè)計(jì)強(qiáng)度要求.
該教學(xué)樓建筑位于7度抗震有利地段,依據(jù)《建筑抗震鑒定標(biāo)準(zhǔn)》(GB50023-2009)第4.1.1條,可不進(jìn)行場(chǎng)地對(duì)建筑影響的抗震鑒定.巖土勘察資料顯示,建筑的地基土不存在軟弱土和液化土,建筑物的上部結(jié)構(gòu)垂直度良好,沒(méi)有不均勻沉降的跡象,地基基礎(chǔ)無(wú)嚴(yán)重靜載缺陷.依據(jù)《建筑抗震鑒定標(biāo)準(zhǔn)》(GB50023-2009)第4.2.2條,地基基礎(chǔ)現(xiàn)狀無(wú)嚴(yán)重靜載缺陷的乙類(lèi)建筑,不需進(jìn)行地基基礎(chǔ)的抗震鑒定.另外,按照《建筑抗震鑒定標(biāo)準(zhǔn)》(GB50023-2009),該建筑有以下幾點(diǎn)不符合鑒定標(biāo)準(zhǔn)的要求:
1)無(wú)錨固女兒墻高度為1.1 m,突出屋面的樓梯間構(gòu)造柱伸到頂部,拉結(jié)筋設(shè)置不滿(mǎn)足要求.現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定:無(wú)錨固女兒墻最大高度不宜大于0.5 m,突出屋面的樓梯間、電梯間,構(gòu)造柱應(yīng)伸到頂部,并與頂部圈梁連接,內(nèi)外墻交接處應(yīng)沿墻高度每隔500 mm有?6 mm拉結(jié)鋼筋,且每邊伸入墻內(nèi)不應(yīng)少于1 m.
2)該建筑結(jié)構(gòu)體系為單跨框架結(jié)構(gòu).現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定:框架結(jié)構(gòu)不宜為單跨框架;乙類(lèi)設(shè)防時(shí)不應(yīng)為單跨框架結(jié)構(gòu).
3)該建筑的梁柱加密區(qū)長(zhǎng)度為500 mm,箍筋最小直徑為?6 mm,加密區(qū)箍筋間距為150 mm.現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定:三級(jí)框架,加密區(qū)長(zhǎng)度為500 mm,箍筋最小直徑為?8 mm,箍筋最大間距為150 mm.
該建筑抗震承載力驗(yàn)算標(biāo)準(zhǔn)為:樓面恒荷載取3.6 kN/m2,屋面荷載為 4.5 kN/m2,風(fēng)壓0.55 kN/m2,梁板柱的混凝土強(qiáng)度均取C20,采用PKPM-SATWE進(jìn)行計(jì)算,結(jié)果如表1所示.
表1 抗震承載力驗(yàn)算結(jié)果表
2.5.1 鑒定結(jié)論.
該教學(xué)樓鑒定結(jié)論如表2所示.
表2 鑒定結(jié)論及處理建議表
2.5.2 處理建議.
1)按原設(shè)計(jì)規(guī)范(丙類(lèi)),該建筑評(píng)定為局部不滿(mǎn)足抗震鑒定要求,應(yīng)采取如下措施:①填充墻拉結(jié)和女兒墻錨固不滿(mǎn)足要求,應(yīng)加固處理;②柱箍筋肢距不滿(mǎn)足要求,應(yīng)加固處理.
2)按現(xiàn)行抗震鑒定標(biāo)準(zhǔn)(乙類(lèi)),該建筑評(píng)定為綜合抗震能力不滿(mǎn)足抗震鑒定要求,應(yīng)采取如下措施:①填充墻拉結(jié)和女兒墻錨固不滿(mǎn)足要求,應(yīng)加固處理;②梁柱箍筋最小直徑和肢距不滿(mǎn)足要求,應(yīng)加固處理;③部分柱的軸壓比超限(共4根),應(yīng)加固處理;④本工程為單跨框架,應(yīng)加固處理.
通過(guò)查閱相關(guān)資料和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,依照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),對(duì)某多層框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了檢測(cè)鑒定和復(fù)核驗(yàn)算,指出該教學(xué)樓存在的安全隱患,并從結(jié)構(gòu)整體受力、構(gòu)造和復(fù)核驗(yàn)算等方面提出了加固建議,為后續(xù)的加固設(shè)計(jì)和施工提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù).本案例可供相關(guān)工程設(shè)計(jì)人員處理類(lèi)似工程參考.
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[1]清華大學(xué),西南交通大學(xué),北京交通大學(xué)土木工程結(jié)構(gòu)專(zhuān)家組.汶川地震建筑震害分析[J].建筑結(jié)構(gòu)學(xué)報(bào),2008,29(4):1-9.
[2]徐有鄰.汶川震害的教訓(xùn)—教學(xué)樓倒塌的反思[J].建筑結(jié)構(gòu),2009,37(11):50-53.
[3]中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部.建筑工程抗震設(shè)防分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)(GB 50223-2008)[S].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2008.
[4]中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部.建筑抗震鑒定標(biāo)準(zhǔn)(GB 50023—2009)[S].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2009.
[5]戴國(guó)瑩.建筑結(jié)構(gòu)抗震鑒定及加固的若干問(wèn)題[J].建筑結(jié)構(gòu),1999 ,29(4):45-49.
Example Analysis of Anti-earthquake Evaluation to One Multilayer Frame School Building with New National Standard
LIU Guangzhong1,TAN Bo2,LI Chongde2
(1.Office of Campus Construction,Chengdu University,Chengdu 610106,China;
2.The Weiyuan County Construction Quality and Safety Supervision Station,Neijiang 640000,China)
After“5?12Wenchuan”earthquake,the central and local governments focus on anti-earthquake evaluation and reinforcement to all of primary and secondary schools.In 2009,the new “Seismic Evaluation Standard”(GB50023-2009)was enacted.The differences and the similarities between the old evaluation standard and the new one were analyzed and then a multilayer frame school building in a primary school was taken as a sample to make anti-earthquake evaluation,which has certain reference significance to the similar engineering.
new national standard ;anti-earthquake ;evaluation ;analysis
TU312.3
A
1004-5422(2012)04-0398-03
2012-07-25.
劉光忠(1962—),男,從事土木工程施工管理.