楊萬程 合俊聰 倪利

（1.云南財經(jīng)大學(xué)體育部 云南昆明 650221； 2.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650201）

對農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的研究①
——以鶴慶縣部分農(nóng)村中學(xué)為例

楊萬程1合俊聰1倪利2

（1.云南財經(jīng)大學(xué)體育部 云南昆明 650221； 2.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650201）

隨著我國教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，學(xué)校體育教育也得到了長足的發(fā)展。但是由于我國幅員遼闊，東西部發(fā)展的不平衡，城市農(nóng)村教育還存在很大差距。本文通過隨機(jī)對鶴慶縣幾所中學(xué)的部分學(xué)生抽樣調(diào)查，了解影響農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素，對此提出幾點結(jié)論和個人建議，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

學(xué)習(xí) 體育 影響

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究的對象是隨機(jī)抽取鶴慶縣五所農(nóng)村中學(xué)（辛屯鎮(zhèn)中學(xué)、鶴慶二中、金墩中學(xué)、映紅中學(xué)、黃坪中學(xué)）的部分學(xué)生。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法：利用學(xué)校圖書館收集大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料。電話訪談法：對隨機(jī)抽取五所中學(xué)的部分師生進(jìn)行走訪、電話訪問收集相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。問卷調(diào)查法：對所抽取的五所鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷各200份，共收回問卷947份，回收率達(dá)到94.7%，其中有效問卷915份，回收有效率達(dá)91.5%。數(shù)理統(tǒng)計分析法：運用Microsoft Excel 數(shù)據(jù)處理軟件對所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。邏輯分析法：對影響農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素進(jìn)行邏輯分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 影響鶴慶縣中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素調(diào)查結(jié)果

通過對鶴慶縣5所農(nóng)村中學(xué)（辛屯鎮(zhèn)中學(xué)、鶴慶二中、金墩中學(xué)、映紅中學(xué)、黃坪中學(xué)）的915名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查得知，影響鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素見表1、2。

2.2 對影響鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣因素的分析

2.2.1 對主觀因素的分析

通過表1可以看出，影響鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的主觀因素主要有以下幾個方面。

（1）有4.70%的學(xué)生選對體育認(rèn)知不足，沒形成正確的體育價值觀。（2）有12.79%的同學(xué)是因為怕苦怕累，所以在體育學(xué)習(xí)中不能持之以恒。（3）有2.19%的同學(xué)認(rèn)為是怕受傷，在體育活動中，運動損傷是經(jīng)常出現(xiàn)的，特別是一些碰撞激烈的運動，如籃球、足球等。（4）有5.68%的同學(xué)認(rèn)為是體育學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，同學(xué)們因為對體育沒有正確的認(rèn)識，沒有正確的體育價值觀，他們不知道學(xué)習(xí)體育干什么，沒有明確的目的。

表1 影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的主觀因素 n=915

表2 影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的客觀因素 n=915

2.2.2 對客觀因素的分析

通過表2可以看出，影響鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的客觀因素主要有以下幾個方面。

（1）認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)重的學(xué)生有12.57%。在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)校、老師、家長都更注重學(xué)生的升學(xué)考試，對體育學(xué)習(xí)都不給予重視，學(xué)生除了正常上課外，經(jīng)常被安排了各種補(bǔ)課，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大。（2）認(rèn)為是教師因素的有13.99%。教師因素可以分為體育教師和其他教師兩種。體育教師作為體育課的組織者，在體育課中，教師的一言一行都對學(xué)生有著或多或少的影響。而其他教師，只重視學(xué)生文化成績，特別是在考試來臨階段，經(jīng)常占用學(xué)生的體育課進(jìn)行補(bǔ)課、做試題等，使得一個周本來開課就少的體育課變得更少，甚至沒有了。所以教師因素也是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的一個重要原因。（3）認(rèn)為是家長因素的有3.50%。現(xiàn)在農(nóng)村大部分家長都更注重孩子們的文化成績、升學(xué)考試，希望孩子們能考試一個好的高中、大學(xué)。在生活上百般照顧，不用孩子幫忙做那些力所能及的家務(wù)，在學(xué)習(xí)上家長比學(xué)生更緊張，經(jīng)常給孩子們報各種補(bǔ)習(xí)班，覺得孩子們進(jìn)行體育運動都是在浪費時間，一心盯著孩子抓緊文化成績。這也使得孩子們很少進(jìn)行體育運動，直接導(dǎo)致孩子們對體育學(xué)習(xí)興趣銳減。（4）覺得教材內(nèi)容單一、陳舊的有17.49%。實際教學(xué)內(nèi)容陳舊無聊，缺乏新鮮感，由于學(xué)校不給予足夠的重視，教師上課主要以體育考試的達(dá)標(biāo)項目去上課，放羊式的散漫教學(xué)，使得教學(xué)缺乏新意，上課內(nèi)容大多單一、重復(fù)，直接影響到學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。（5）認(rèn)為是場地器材原因的有23.28%。在鶴慶縣農(nóng)村上的中學(xué)場地設(shè)施基本都不齊全，致使很多項目不能開展，讓同學(xué)們感受不到體育的魅力，也使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高。（6）認(rèn)為是心理、生理缺陷的有1.86%，生理、心理缺陷：這里指的是少部分同學(xué)因為身高、體重或是身體帶有殘疾，使得學(xué)生在體育課上總覺得不如別人，從心理上排斥上體育課，影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.3 激發(fā)、培養(yǎng)、提高鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法

2.3.1 教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

體育教師如何激發(fā)、提高學(xué)生對體育課的興趣。從教師角度而言，一個體育教師，不能僅僅只限于體育方面的知識，應(yīng)該對各方面的知識都有所了解，在這種信息時代，體育教師更應(yīng)該與時俱進(jìn)，隨時更新自身的知識，積極提高自身素質(zhì)，以便更好的提高自身的教學(xué)水平。

2.3.2 改進(jìn)教學(xué)方法，營造和諧的課堂氣氛

教學(xué)手段多樣化，充分發(fā)揮體育課的趣味性。體育課的教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)是有著極大的差別的，體育課的教學(xué)方法可以千變?nèi)f化，也使得體育課從不缺乏趣味性。在體育課的教學(xué)中，體育教師可以多設(shè)置一些游戲，讓體育教學(xué)游戲化，使同學(xué)們在游戲中體驗運動的快感，輕輕松松的達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。除了教學(xué)游戲化，還可以讓教學(xué)競賽化，使同學(xué)們的好強(qiáng)心理得到釋放，讓他們給自己定位，找到努力的方向，提高對體育課的興趣。

2.3.3 學(xué)校重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校應(yīng)該要重視學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，盡量減少其他教師占用體育課的現(xiàn)象，大力宣傳體育鍛煉對學(xué)生的重要性，提高學(xué)生、家長對體育的認(rèn)知，幫助學(xué)生形成正確的體育價值觀，使得同學(xué)們有明確的體育學(xué)習(xí)動機(jī)，樂于學(xué)習(xí)體育。也讓家長們提高對體育的認(rèn)識，了解孩子們體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的重要性，不再阻撓孩子進(jìn)行體育鍛煉，適當(dāng)減少一些孩子們的補(bǔ)課時間，給孩子們進(jìn)行體育鍛煉。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

影響鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素可分為主觀因素和客觀因素。其中主觀因素主要有對體育認(rèn)知不足、怕苦怕累、怕出丑、怕受傷、體育學(xué)習(xí)動機(jī)不明確等幾個方面；客觀因素主要集中在學(xué)習(xí)任務(wù)重、教師因素、家長因素、教材內(nèi)容單一、場地器材缺乏、學(xué)生心理生理缺陷等幾方面。

提高鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法主要有：（1）教師應(yīng)該以身作則，提高自身素養(yǎng)；（2）改進(jìn)教學(xué)方法，營造和諧的課堂氣氛；（3）充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（4）學(xué)校重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3.2 建議

學(xué)校教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，積極宣傳體育價值，提高中學(xué)生對體育的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立正確的體育價值觀。建議學(xué)校加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。教師家長在學(xué)習(xí)中應(yīng)該幫助孩子樹立自信心，不只注重學(xué)生的文化成績，學(xué)生在補(bǔ)課的同時，留出一些時間讓孩子進(jìn)行體育運動，保證孩子們的身心健康，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。學(xué)校對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)應(yīng)該給予足夠的重視，嚴(yán)禁其他教師占用學(xué)生的體育課，定時定期開設(shè)運動會、體育日等活動，提高同學(xué)們的體育學(xué)習(xí)興趣，形成快樂學(xué)習(xí)，快樂體育，促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展，保證學(xué)生身心健康，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[1]廖祖英.淺談影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素及對策[J].四川體育科學(xué),2010(4).

[2]袁譽蓮.影響學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的因素及興趣培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家,2009(5).

[3]丁文武.培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣[J].北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊.

[4]杜蘭杰.論體育課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2007.

[5]魏勇.在體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊,2011(74).

[6]呂慶蘭.如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2011(10).

G8

A

2095-2813(2012)11(a)-0049-02

楊萬程(1977—),男,云南大理,講師,大學(xué)本科,從事體育教學(xué)與研究。