劉 暉，李金鎖

（晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西晉中030600）

太原市高校定向運(yùn)動(dòng)員選材問題的研究

劉 暉，李金鎖

（晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西晉中030600）

國內(nèi)目前定向運(yùn)動(dòng)的研究還處于初級(jí)階段，尤其是在定向運(yùn)動(dòng)的選材方面，為了促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)在山西省的發(fā)展以及對定向運(yùn)動(dòng)后備人才的選拔，本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對太原市高校中定向運(yùn)動(dòng)員選材遇到的問題進(jìn)行探索與分析。

定向運(yùn)動(dòng)選材；研究；分析

國外對定向運(yùn)動(dòng)的研究比較早、也比較全面。1945年，世界上第一本專業(yè)定向雜志在芬蘭出版，這標(biāo)志著定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和傳播開始走向科學(xué)化和現(xiàn)代化的道路。國外相關(guān)專家在研究中指出：運(yùn)動(dòng)員在跑的過程中還涉及到運(yùn)動(dòng)員的智力，包括思考、記憶、注意等認(rèn)知素質(zhì)。19世紀(jì)70年代，由香港軍方帶到香港。80年代，進(jìn)入中國大陸，首先在廣東地區(qū)開展，并在解放軍體育學(xué)院開展了首次比賽，地點(diǎn)：白云山。2002年定向運(yùn)動(dòng)走進(jìn)山西省。李俊、張惠在《南京體育學(xué)院報(bào)》發(fā)表的“國內(nèi)外定向運(yùn)動(dòng)研究現(xiàn)狀與展望”，他的主要是從定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)損傷和地圖制作等方面的現(xiàn)狀進(jìn)行探討。從研究結(jié)果來看，國內(nèi)目前定向運(yùn)動(dòng)的研究還處于初級(jí)階段，尤其是在定向運(yùn)動(dòng)的選材方面，許多專家從認(rèn)知心理學(xué)的角度進(jìn)行剖析，從智力和心理方面來研究定向運(yùn)動(dòng)選材仍然是未來研究的發(fā)展趨勢。

定向運(yùn)動(dòng)在當(dāng)今世界已經(jīng)成為一種潮流，在世人為定向運(yùn)動(dòng)越來越狂熱的今天，山西省的定向運(yùn)動(dòng)員和教練員卻是嚴(yán)重缺乏，抑制了定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。為了促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)在山西省的發(fā)展以及對定向運(yùn)動(dòng)后備人才的選拔，本文主要對太原市高校中定向運(yùn)動(dòng)員選材遇到的問題進(jìn)行探索與分析。找出影響定向運(yùn)動(dòng)員選材的制約因素，為太原市高校的定向運(yùn)動(dòng)員選材提供一定的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本論文在對太原市各高校定向運(yùn)動(dòng)員選材情況調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用隨機(jī)抽樣的方法，對山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、太原科技大學(xué)、中北大學(xué)、太原工業(yè)學(xué)院、太原師范學(xué)院、山西省高等警官?？茖W(xué)院、山西省體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西省煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院11所高校進(jìn)行抽樣調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

收集閱讀中國知網(wǎng)上有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)員選材的資料20多篇，并到圖書館查閱有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)在高校開展情況的書籍。研究相關(guān)資料進(jìn)行歸納整理，了解本課題的研究現(xiàn)狀。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對隨機(jī)抽樣的11所太原市高校教師和學(xué)生發(fā)放問卷并回收，對11所高校的40名體育教師發(fā)放了問卷，回收40份，回收率為100％，其中有效問卷36份，有效率為90％。采用現(xiàn)場發(fā)放的形式，向被調(diào)查學(xué)校學(xué)生發(fā)放問卷200份，回收問卷189份，回收率為94.5％，其中有效問卷168份，有效率為84％。

1.2.3 訪談法

對太原市開展定向運(yùn)動(dòng)的高校定向運(yùn)動(dòng)教練及有關(guān)人員面對面或電話訪談，聽取他們對高校定向運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及存在問題看法，以及他們關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)在高校開展現(xiàn)狀的建議。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對調(diào)查數(shù)據(jù)用Excel進(jìn)行處理并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 太原市各高校定向運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀

山西省高校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀遠(yuǎn)落后于全國。2010年山西省定向越野錦標(biāo)賽，參賽的高校僅有8所，而山西省高校有60余所。通過表1可以看到太原市11所高校開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程的有6所，占抽樣總數(shù)的54.5％；有定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的8所，占抽樣總數(shù)的72.7％；其中常年訓(xùn)練的僅有2所，占抽樣總數(shù)的18.1％。根據(jù)網(wǎng)上查詢得知，定向運(yùn)動(dòng)在我國開展呈現(xiàn)不平衡發(fā)展規(guī)律，在我國南方發(fā)展的比較好，有些中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程。相比，我們太原市定向運(yùn)動(dòng)水平還處于比較落后的水平。

表1 太原市高校開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程及訓(xùn)練情況

2.2定向運(yùn)動(dòng)員選材的基本原則

一直以來我們定向運(yùn)動(dòng)選材主要依靠人們的傳統(tǒng)的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，但是憑借傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選拔還存在很嚴(yán)重的片面性，因?yàn)橐恍┻x拔中長跑運(yùn)動(dòng)員的檢驗(yàn)并不能完全適用于定向運(yùn)動(dòng)員的選材，所以對定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行選材時(shí)，制訂一套行之有效的選拔標(biāo)準(zhǔn)是非常關(guān)鍵的。因此，我們在對定向運(yùn)動(dòng)員選材時(shí)要遵循下列原則：（1）全面性原則，即在選材過程中要綜合考慮學(xué)生的各方面素質(zhì)，而不是只側(cè)重他們的某一項(xiàng)優(yōu)勢，只有對參加選拔學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行綜合考察評價(jià)，才能將有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生選拔出來；（2）科學(xué)性原則，在進(jìn)行選材時(shí)，借助一些專業(yè)設(shè)備進(jìn)行測量，在測量時(shí)還應(yīng)該盡量保證所測數(shù)據(jù)的可靠性、有效性和客觀性，在進(jìn)行選材評價(jià)的結(jié)果時(shí)，也應(yīng)該做到客觀、公正，只有這樣才能比較客觀地反映備選對象的實(shí)際能力和水平；（3）象征性原則，定向運(yùn)動(dòng)員選材是一種新起的運(yùn)動(dòng)，因此在發(fā)展的初期階段必須突出這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，使得定向運(yùn)動(dòng)有更長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，因此，要定期舉辦一些有影響力和作用大的指標(biāo)項(xiàng)目；（4）社會(huì)性原則，定向運(yùn)動(dòng)員選材和訓(xùn)練是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，其中會(huì)出現(xiàn)很多的問題這就要求我們在進(jìn)行選材時(shí)密切聯(lián)系學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，事先征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見并接受他們的指導(dǎo)，最終取得他們的支持，從而將定向運(yùn)動(dòng)員選材工作納入到學(xué)校的工作計(jì)劃中。

2.3定向運(yùn)動(dòng)員選材的基本方向

此次研究主要從定向運(yùn)動(dòng)員的體能特征、心理素質(zhì)和基本定向技能方面進(jìn)行探索，并結(jié)合對這些方面的考核成績進(jìn)行評價(jià)，做出研究結(jié)果并分析。

2.3.1 定向運(yùn)動(dòng)員的體能特征

目前國內(nèi)外對體能的概念尚未統(tǒng)一，一般認(rèn)為，體能是以人體的三大功能系統(tǒng)的能量代謝為基礎(chǔ)，通過骨骼肌系統(tǒng)表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)能力。體能即運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)水平的總稱，即運(yùn)動(dòng)員在專項(xiàng)比賽中體力發(fā)揮的最大程度、也標(biāo)志著運(yùn)動(dòng)員無氧訓(xùn)練和有氧訓(xùn)練的水平，反映了運(yùn)動(dòng)員機(jī)體能量代謝水平。體能即人體適應(yīng)環(huán)境的能力。包括與健康有關(guān)的健康體能和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)體能。

定向運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)的選拔標(biāo)準(zhǔn)可以參照中長跑運(yùn)動(dòng)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)，其身體形態(tài)特征與中長跑項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)特征相似，即身高、腿長、體重、跟腱、足弓等身體各部分需成一定的比例。一般情況下，較為理想的身高體重的配合標(biāo)準(zhǔn)為：男子運(yùn)動(dòng)員身高1.65m～1.75m之間，體重在65 kg-75 kg之間；女子運(yùn)動(dòng)員身高1.55 m～1.65 m之間，體重在55 kg～65 kg之間。根據(jù)對11所學(xué)校中有定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的8所高校的60名男隊(duì)員和40名女隊(duì)員身高體重調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男子身高在1.65 m～1.75m同學(xué)有48名，占男隊(duì)員總數(shù)的80％；體重在65 kg～75 kg的同學(xué)有43名，占男隊(duì)員總數(shù)的71.7％。女隊(duì)員身高在1.55 m～1.65 m的同學(xué)有29名，占女隊(duì)員總數(shù)的72.5％；體重在55 kg～65 kg的同學(xué)有27名，占女隊(duì)員總數(shù)的67.5％。（見表2，表3）

表2 定向運(yùn)動(dòng)員身高分布表

表3 定向運(yùn)動(dòng)員體重分布表

身體機(jī)能是指運(yùn)動(dòng)員有機(jī)體各器官系統(tǒng)的功能，是身體活動(dòng)的基礎(chǔ)。一個(gè)定向運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能的好壞，特別是心肺功能的好壞會(huì)在很大程度上影響將來運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)揮。因此，在選拔定向運(yùn)動(dòng)員時(shí)，一定要重視對其心肺功能的測試環(huán)節(jié)。一般來說，處于18～20歲之間的在校大學(xué)生，男生平均的肺活量一般在4 000mL～5 000mL，女生的平均肺活量一般在2 500 mL～3 200 mL，安靜時(shí)的心率約為65次/min，這樣就可以大致判斷該生的心肺功能良好，適于參加定向運(yùn)動(dòng)。

身體素質(zhì)是指機(jī)體在活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的各種基本運(yùn)動(dòng)能力，通常包括力量、速度、耐力、柔韌和靈敏等。是在神經(jīng)系統(tǒng)支配下所實(shí)現(xiàn)的不同形式的肌肉活動(dòng)。是人體各器官系統(tǒng)的功能在肌肉工作中的綜合反映。根據(jù)定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員跑動(dòng)過程中的經(jīng)濟(jì)性、戰(zhàn)術(shù)能力、沖刺時(shí)的最大速度是影響運(yùn)動(dòng)員在不同距離項(xiàng)目上成功與否的共同因素。耐力水平，尤其是轉(zhuǎn)向耐力水平是影響定向運(yùn)動(dòng)員體能的重要因素。

2.3.2 定向運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)

心理是指生物對客觀物質(zhì)世界的主觀反應(yīng)，心理現(xiàn)象包括心理過程和人格。人的心理活動(dòng)都有一個(gè)發(fā)生，發(fā)展，消失的過程。人們在活動(dòng)的時(shí)候，通常各種感官認(rèn)識(shí)外部世界事物，通過頭腦的活動(dòng)思考著事物的因果關(guān)系，并伴隨著喜、怒、哀、樂等情感體驗(yàn)等。這折射著一系列心理現(xiàn)象的整個(gè)過程就是心理過程。

筆者認(rèn)為人的心理一般分為一般心理、認(rèn)知心理和個(gè)性心理三種。

對于一般心理因素，動(dòng)機(jī)是一切心理得以發(fā)展的開端。動(dòng)機(jī)，在心理學(xué)上一般被認(rèn)為是影響涉及行為的開端、方向、強(qiáng)度和持續(xù)性的最重要的因素。在組織行為學(xué)中，激勵(lì)主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵(lì)，能夠使人們產(chǎn)生一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)。動(dòng)機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整的功能。動(dòng)機(jī)是個(gè)體能動(dòng)性的一個(gè)主要方面，它具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體從靜止的狀態(tài)轉(zhuǎn)向運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。同時(shí)它還能將行為指向一個(gè)特定的對象或目標(biāo)。當(dāng)個(gè)體活動(dòng)由動(dòng)機(jī)激發(fā)而產(chǎn)生后，堅(jiān)持活動(dòng)同樣受到動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。因此，正確、全面、客觀的了解一個(gè)定向運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)機(jī)，對其在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上的成績有很大的幫助。對11所高校中開展定向運(yùn)動(dòng)課程和有訓(xùn)練隊(duì)的200名學(xué)生對于定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，收回189份，回收率為94.5％，其中有效問卷168份，有效回收率為84％，見表4。

表4 學(xué)生對定向運(yùn)動(dòng)的看法

從表4可以看出學(xué)生喜歡定向運(yùn)動(dòng)的占72％，喜歡的主要原因是：內(nèi)容新穎、娛樂性和趣味性強(qiáng)。不喜歡定向運(yùn)動(dòng)的占28％，不喜歡的主要原因是：怕累不愿意運(yùn)動(dòng)。

一般來說，有關(guān)認(rèn)知心理學(xué)分為廣義的認(rèn)知心理學(xué)和狹義的認(rèn)知心理學(xué)，廣義的認(rèn)知心理學(xué)通常是以研究所有人的認(rèn)識(shí)過程為主要內(nèi)容的心理學(xué)。就目前的西方心理學(xué)界而言，他們所說的心理學(xué)是研究人的認(rèn)識(shí)過程的狹義有關(guān)認(rèn)知的心理學(xué)。即所謂的加工信息心理學(xué)，它是指運(yùn)用加工信息的理論和概念，通過借助一些現(xiàn)代設(shè)備來做一些必要的實(shí)驗(yàn)來研究人的認(rèn)知過程。理論學(xué)家認(rèn)為人的認(rèn)知過程就是信息的內(nèi)化、提取和使用的過程。他們還將這一過程歸納為四種系統(tǒng)模式：即調(diào)動(dòng)人感官的感知系統(tǒng)和運(yùn)用大腦思維的記憶系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和反應(yīng)系統(tǒng)。通過以上歸納的目的是調(diào)動(dòng)人已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和積累，運(yùn)用大腦和一切感知系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)人的認(rèn)知過程。憑借以上的研究方法，他們在記憶和思維領(lǐng)域取得了十分顯著的成果，將已有理論成果向前發(fā)展了一大步。對于定向運(yùn)動(dòng)員來說，圖像記憶、路線記憶以及空間位置記憶十分重要。當(dāng)人在特定環(huán)境接受刺激信息后，信息首先通過感官系統(tǒng)進(jìn)入大腦的記憶系統(tǒng)，經(jīng)過初級(jí)整合后，部分信息進(jìn)入瞬時(shí)記憶，信息在這里通過大腦自身的復(fù)述便可實(shí)現(xiàn)長時(shí)記憶。記憶以其最小的單位組塊在大腦中進(jìn)行加工和整合。一般來說，在信息加工過程中，人的瞬時(shí)記憶容量通常為5～9個(gè)組塊。其實(shí)，我們通常認(rèn)為定向運(yùn)動(dòng)員擁有較高水平的地圖識(shí)記能力是因?yàn)樗麄冇羞^人的記憶，這種觀點(diǎn)是不正確的。事實(shí)上，他們在經(jīng)過長期的訓(xùn)練和比賽中已經(jīng)自覺或不自覺地掌握了一些視覺搜索的有關(guān)策略，并能在比賽中加以運(yùn)用。在比賽中，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員選定路線后，視覺器官和大腦就會(huì)對路線兩側(cè)的參照物加以記憶，因?yàn)橐坏┡軇?dòng)起來就需要不斷的進(jìn)行地圖和實(shí)物的對照。這就需要選手通過回憶地圖上相應(yīng)的符號(hào)來判斷偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)特征是否是地圖上所包含的特征。這就是通常人們所說的的圖像記憶與路線記憶的組合對空間位置記憶在認(rèn)知心理中的反作用。

運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性心理特征就是個(gè)體在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的成分，包括思維能力、活動(dòng)能力、內(nèi)在性格、氣質(zhì)類型。每個(gè)人不同的心理特征，反映出不同的氣質(zhì)類型，通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)類型與其從事的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)有一定的關(guān)系。通過對8所有定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的曾經(jīng)在定向運(yùn)動(dòng)比賽中獲得過優(yōu)秀成績的60名運(yùn)動(dòng)員發(fā)放問卷60份，回收60份，回收率100％，其中有效問卷56份，有效回收率為93.3％。其中男運(yùn)動(dòng)員30名，女運(yùn)動(dòng)員26名。優(yōu)秀定向運(yùn)動(dòng)員氣質(zhì)類型分布見下表：

表5 優(yōu)秀定向運(yùn)動(dòng)員氣質(zhì)類型分布表

2.3.3 定向運(yùn)動(dòng)員的基本定向技能

基本定向技能的測試內(nèi)容主要包括：方向感、距離感、識(shí)圖能力三個(gè)考察要素。方向感測試就是將學(xué)生放入陌生的環(huán)境中，在不確定方向的情況下隨便跑動(dòng)，然后讓學(xué)生迅速指出所跑的方向，準(zhǔn)確性高就可以說明該生的方向感強(qiáng)。距離感測試可以通過設(shè)計(jì)模擬路徑，設(shè)置特定情景，讓學(xué)生有身臨其境之感，然后根據(jù)學(xué)生的行徑路線，看學(xué)生對方向感的判斷，來檢測該生的讀圖能力。最后我們會(huì)設(shè)計(jì)一張沒有點(diǎn)標(biāo)的地圖，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解判斷，迅速準(zhǔn)確的定位點(diǎn)標(biāo)，視點(diǎn)標(biāo)數(shù)正確多的為優(yōu)秀者。

2.4 定向運(yùn)動(dòng)員選材工作中應(yīng)注意的問題

2.4.1 智力因素

優(yōu)秀的定向運(yùn)動(dòng)員在比賽中必須具備較強(qiáng)的讀圖、分析地圖的能力與良好的記憶能力，通過智力因素測試就可以了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況。通過在規(guī)定的天數(shù)中讓學(xué)生記憶一些特定的符號(hào)、圖例，可以有效的考察學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)快速記憶這些圖例的能力。

2.4.2 色盲因素

色盲檢查在以往的選拔中往往是被忽略的。由于定向比賽中的地圖都是彩色地圖，而且地圖中有些顏色很相近，在奔跑過程中準(zhǔn)確識(shí)圖，看清彩圖所反映的信息，對于一名定向運(yùn)動(dòng)員來說十分關(guān)鍵。因此有色盲和色弱的學(xué)生不適合參加定向運(yùn)動(dòng)。對此，我們在選拔中應(yīng)該注重色盲、色弱的檢查。

2.4.3 學(xué)生的長遠(yuǎn)規(guī)劃

在選材中必須注重學(xué)生的文化科成績，高等院校從事定向運(yùn)動(dòng)，不能將定向運(yùn)動(dòng)作為今后的謀生工具，畢業(yè)之后也很少從事定向越野工作。所以在選拔時(shí)要尤其注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心學(xué)生專業(yè)課的發(fā)展，不能為今后的訓(xùn)練存下隱患。

2.4.4 安全因素

在定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展不全面的基礎(chǔ)上，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的體能問題，在定向運(yùn)動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況，而且如果器材選擇不當(dāng)，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的考查等，這些都會(huì)存在一些安全隱患，這就需要我們在選拔運(yùn)動(dòng)員過程中要加注意，對定向選材有嚴(yán)格的檢測。

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

如今，定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集智力與體能于一體的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，定向運(yùn)動(dòng)在太原市尚缺乏快速發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還缺乏必要的相關(guān)知識(shí)及相關(guān)研究人員，研究成果還處于比較低的層次。定向運(yùn)動(dòng)選材與田徑運(yùn)動(dòng)員選材相似，應(yīng)盡量選擇在身高和體重方面適中，同時(shí)耐力較好的運(yùn)動(dòng)員。但是，在心理選材上卻比田徑運(yùn)動(dòng)員的選拔更加嚴(yán)格。

定向運(yùn)動(dòng)員往往體現(xiàn)出的是一個(gè)人的體力、意志力、智力和心理素質(zhì)。通常情況下，好的心理素質(zhì)能決定比賽的勝負(fù)。因此，心理素質(zhì)方面的選材我們應(yīng)作為重中之重。另外，選材的同時(shí)智力因素和色盲因素等也是我們不可忽略的方面，只有我們?nèi)?、科學(xué)的選材才能使定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展腿上 另 一 個(gè) 高峰 。

3.2 建議

定向運(yùn)動(dòng)員選材是一項(xiàng)細(xì)致的、科學(xué)的工作。在選材時(shí)，應(yīng)盡量借助一些電子設(shè)備，為選材提供更加科學(xué)、全面、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，使之為定向運(yùn)動(dòng)員的選材提供有力的依據(jù)。如，在心肺功能和色盲的檢測時(shí)可以借助科學(xué)儀器，料使選材更加科學(xué)。而且，要定期的進(jìn)行定向基本技能和定向理論知識(shí)的考核，使運(yùn)動(dòng)員隨時(shí)保持積極向上的心態(tài)。同時(shí)，在運(yùn)動(dòng)員體能素質(zhì)盡可能好的前提下，盡量選擇反應(yīng)速度快，記憶力好、心態(tài)冷靜運(yùn)動(dòng)員，還要注意運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)合作精神。

[1]李金鎖.山西高校開展定向運(yùn)動(dòng)課程的必要性分析[J].搏擊·體育論壇，2010（12）：61-63.

[2]邵永祥，彭光輝.優(yōu)秀定向越野運(yùn)動(dòng)員氣質(zhì)類型分析[J].湖南學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（5）：108-113.

[3]石宏杰，鄭紅.定向越野運(yùn)動(dòng)體能特征分析[J].課題成果，2009（9）：21-22.

[4]廖松平.對定向運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員心理選材的研究[J].大學(xué)時(shí)代，2006（11）：109-110.

[5]李映紅.影響定向越野運(yùn)動(dòng)員賽時(shí)心理穩(wěn)定的因素[J].體育學(xué)刊，2004（5）：125-126.

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[7]段丙政.對普通高校定向運(yùn)動(dòng)選材、訓(xùn)練和比賽的探討[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）：106-107.

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〔責(zé)任編輯 石白云〕

The Research of Selecting Directional M ovement Athletes in Tai Yuan Universities

LIU Hui，LIJin-suo
（School of Physical Education，JinZhong University，Jinzhong ShanXi，030600）

The research of directionalmovement in our country is still at primary stage，especially in the aspect of selecting directionalmovement athletes.In order to promote the development of directionalmovement in Shan Xiand also promote the process of selecting directionalmovementathletes，this passage usemanymethods to analysis the problem that the University in Tai Yuan faced in selecting directionalmovementathletes，like document--datamethod，interviewingmethod，questionnaire survey and so on.

selecting directionalmovement athletes；research；analyze

R235.3+4

A

1674-0874（2012）04-0089-04

2012-05-20

山西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目［20122213］

劉暉（1978-），男，山西榆次人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。