撰文：上海工藝美術職業(yè)學院教學改革深度報道組

圖片提供：WPP SCHOOL、水晶石數字藝術學院

“職教特區(qū)”：一個樣本的視角上海工藝美術職業(yè)學院教學改革深度報道之七

撰文：上海工藝美術職業(yè)學院教學改革深度報道組

圖片提供：WPP SCHOOL、水晶石數字藝術學院

Vocational Special Administrative Zone: the sight of an example

2012年2月21日，學院深度報道組隨文匯報首席記者李雪林一起采訪了WPP學院和水晶石學院。4月17日，文匯報在頭版顯著位置刊發(fā)了記者報道，題為《“職教特區(qū)”無縫對接企業(yè)》。消息所稱的“職教特區(qū)”，就是上海工藝美院試水體制外辦學的兩個案例：WPP學院和水晶石學院。

一位學生家長讀報后給美院來信，感激之情溢于言表：“學院的教育創(chuàng)新離不開你們領導的精心研究設計，離不開你們有一顆投入教育創(chuàng)新的熱心，離不開你們辛勤、辛苦的工作?！薄八晕覀兘洺⒆诱f：‘你要好好學習，好好聽老師的教導，將來做一個社會上合格人才，為學校爭光來感謝學校領導、老師對你無微不至的關心、教育、培養(yǎng)。’”

顯然，企業(yè)主導的教育創(chuàng)新得到了各界極大的認同。對學校、對教育工作者來說，沒有比這樣的回饋更讓人欣慰了。

相對于全國1300余所高職高專的整體格局與宏觀態(tài)勢，WPP學院和水晶石學院的確有些木秀于林，風標獨立。

我們不妨做一簡略的節(jié)點回溯：

2011年2月，上海工藝美院教改實驗項目水晶石數碼“商業(yè)演示動畫綜合班”開班，38名同學入學。

2011年5月，WPP學院校企合作協(xié)議正式簽約，第一屆第一次理事會在興國賓館舉行，審議通過合作協(xié)議和理事會章程。

水晶石公司制作部負責人評點學生作品

2011年6月，上海工藝美院與水晶石數字技術有限公司簽約，決定成立“水晶石數字藝術學院”。

9月，WPP學院、水晶石數字藝術學院首屆新生舉行開學典禮。

10月，WPP集團首席執(zhí)行官蘇銘天爵士親臨上海工藝美院，與上海市教育委員會副主任印杰、上海市國資委副主任胡宏偉、上海國盛集團董事長施德容、上海國盛集團總裁池洪等領導共同為WPP學院揭牌。

2012年4月，全國高職高專校長聯席會議第十次全體會議在廣西南寧舉行， WPP學院執(zhí)行副院長董洽受到特別邀請，專程前往大會交流經驗。

“職教特區(qū)”是美院作為國家教育體制綜合改革試驗區(qū)的產物，屬于先行先試，特事特辦。屈指算來，這一“后示范建設”的大手筆，從意向到啟動，不足一年。WPP集團首席執(zhí)行官蘇銘天爵士為此大加贊嘆：“‘中國速度’是一件讓人難以置信的事情?！?/p>

盡管它接下去的走向尚待觀察，但與眾不同的質素已經顯現，我們將“職教特區(qū)”納入中國正在進行的現代職業(yè)教育體系建設的宏大視野中加以解析，其樣本意義值得充分認識和深入研究。

探索高職教育發(fā)展新路的嘗試

“與WPP集團合作辦學，培養(yǎng)高端傳播及營銷創(chuàng)新人才，建立一個國際化校企合作的新模式，提升高職的品牌，這是上海工藝美院根據國家教育部要求，探索高等職業(yè)教育發(fā)展新路的一次嘗試”，上海工藝美術職業(yè)學院姜鳴院長如是說。

WPP集團的首席執(zhí)行官蘇銘天爵士，曾以上海市市長國際企業(yè)家咨詢會議副主席的身份，在美院做了一次文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)的主題演講。他特別強調，在與WPP集團有業(yè)務往來的107個國家里，沒有一個政府如此重視創(chuàng)意人才的教育，沒有一所院校如此看重傳播營銷人才的培養(yǎng)。這位來自英國的爵士稱：“我們非常榮幸擁有上海工藝美術職業(yè)學院這樣誠摯的合作伙伴來共同開辦WPP學院。我們期望并肩合作經營，為中國文化創(chuàng)意高端人材做出貢獻?！彼嬲\地“希望能幫助中國在這一領域建立具有創(chuàng)造性的專業(yè)人才團隊，并與上海工藝美院的教職員工一起開發(fā)、打造最為領先的課程，推動整個行業(yè)領域的發(fā)展”。

國盛董事長施德容則以“分享”、“互動”、“夢想”三個關鍵詞，寄厚望于學院站在“世界級的起點”向未來沖刺。

現代職教的體系建設包含了學制體系、課程體系、管理體系、資格體系等要素多面向、全方位地相互協(xié)調和有機整合，因此而包含了制度設計的靈活性、教育對象的包容性、教育機會的開放性以及實現途徑的多樣性。

建立WPP學院和水晶石學院，不是理論的、模擬的論證，而是提供了一個實踐樣本、行動案例。它是在對市場人才需求和發(fā)展趨勢清晰洞察、精準預判后推出的前瞻性舉措，通過聯手頂級企業(yè)，整合優(yōu)勢資源，全面構建并優(yōu)化高品質的專業(yè)與課程框架。這給學校注入了活力和新鮮空氣，為高端技能型人才的培養(yǎng)帶來了極大的想象空間。

治理結構破局

完善高職院校的治理結構，并非閑談。校長是現代學校的CEO，他的任務是經由建構（價值、信仰、目標、途徑）——建立（共同愿景）——帶領（員工行動）——再建構……使學校得以持續(xù)發(fā)展；通過校內分權使學校成員都成為有使命感的組織成員而不是被雇傭者；通過必要的制度建設，使學校形成“依法治理”、高效運行的組織。

在“職教特區(qū)”，理事會和學術委員會的組建，直接解決了利益相關者參與學院治理的機制與途徑，美院和WPP學院、水晶石學院不再沿襲隸屬關系式的行政架構，而是形成委托與代理的關系。校、企各自的主觀能動性、信息系統(tǒng)的兼容性充分得到體現，內部責任機制、制衡機制和有效監(jiān)督機制成為實踐探索的重大課題。WPP和水晶石的兩位院長都是資深的企業(yè)人士，這引發(fā)了廣泛的關注。專業(yè)建設的保障，不是來自行政的管束及其延伸的“服務”，而在于二級學院自治的空間與水準。

全球視野和一流標準

上海的特殊位置和歷史積淀形成了產業(yè)聚集效應，其技術層次、人才層次都已達到較高水平。為升級校企合作格局，美院堅持全球視野和一流標準，借文化創(chuàng)意產業(yè)的大繁榮大發(fā)展之契機，花大的投入筑巢引“金鳳”，高調部署“后示范”專業(yè)布局。

WPP集團是是世界頂級的品牌溝通服務集團，總部位于英國倫敦。提供廣告、媒體投資管理、信息顧問、公共事務及公共關系、建立品牌及企業(yè)形象等專業(yè)傳播服務。WPP旗下擁有奧美、智威湯遜等313家公司，遍布全球107個國家，主要服務于本地、跨國及環(huán)球客戶，員工逾13萬人，其中中國員工3萬人。2011年營業(yè)額426億英鎊，市值99億英鎊。

水晶石數字科技股份有限公司深耕于計算機圖像領域，是亞洲數字視覺創(chuàng)意與應用領域最大規(guī)模的企業(yè)，在北京、上海、天津、重慶、廣州、西安及倫敦、香港、洛杉磯、東京等國內外20余個城市設有分公司及辦事機構，目前員工約3千人。作為2008北京奧運會、2010上海世博會、2011深圳大運會、2012倫敦奧運會圖像設計服務供應商、BIE國際展覽局戰(zhàn)略合作伙伴，水晶石的專業(yè)能力和品牌影響獲得了廣泛認可。

美院的“重點扶持”戰(zhàn)略終于引來產業(yè)帶動效應大、附加值高的國際國內頂尖的合作伙伴落戶。

“共同愿景”

“共同愿景”是指組織中的人們共同期望的目標。校企不再是兩張皮，兩家人，而是在共同愿景下形成有機的、扁平的、高度柔性的、因而也是可持續(xù)發(fā)展的組織。因此，在其他學?？赡鼙容^缺乏或淡薄的“問題意識”、學習氣氛、創(chuàng)造性思維和行動能力，在WPP學院和水晶石學院則呈現另外一種景象。

教育部職成司高職高專處處長范唯在幾次重要場合的談話中都特別提到過WPP學院和它的執(zhí)行副院長董洽。范唯說：“董洽是臺灣人，WPP是全球最大市場營銷傳播服務集團。在WPP學院，教師是全球招聘來的，用英語上課，學院里確實有學生底子弱跟不上。如果按正常的學籍管理制度，這樣的學生需要轉出這個學院，到其他系去學習。但是，一年時間內，董洽一直沒有讓學生去辦理轉院手續(xù)，他老是舍不得讓跟不上的那些學生走。因為學生對專業(yè)非常有激情，老是跟他說能不能再給我一次機會，讓我再努力一把？董洽院長一直不愿意剝奪學生的任何一次機會。他每天還會找一個學生共進午餐，跟他聊天，他用這種方式來和學生溝通，了解學生的心情，然后來改進他們的學習和生活。”

企業(yè)主導課程

無論是水晶石，還是WPP及旗下公司，都擁有享譽業(yè)界的人力資源。目前WPP和水晶石兩所學院的核心專業(yè)師資并不來自學校系統(tǒng)，而多來自企業(yè)的一線崗位。為求取最新知識，兩所學院除支持現有在職主管分擔教學外，更從一線調集精兵強將充任教職，甚至海外延聘固定講席。學生在那里有機會獲得扎實的專業(yè)知識、創(chuàng)意技巧和良好的實習、就業(yè)機會。

豐富細化的資源整合，是專業(yè)建置的關鍵，目標是擴大和延伸專業(yè)能力，持續(xù)確保其先進性、前沿性?；谛袠I(yè)企業(yè)的強大背景，“特區(qū)”的這種整合已經完全不是建立在固有的知識基礎之上，而是廣泛涉及最新的需求與變化，甚至會從市場上獲取。比如水晶石的課程資源便吸納了2012央視春晚、2012倫敦奧運會所做的項目，這對于專業(yè)的成長模式無疑有著直接的積極影響。近日，水晶石學院選送了2名學生到北京水晶石公司總部，直接參與水晶石倫敦奧運會吉祥物動畫項目的制作，本次制作項目將在5月份全球公映。

這兩所學院在專業(yè)內涵建設上視域廣闊，站在全局和戰(zhàn)略的高度，設定有引領作用的奮斗目標。圍繞現代職教體系，使職業(yè)教育和職業(yè)培訓、學歷和非學歷、教育機構的學習和工作場所的學習、學歷資格和職業(yè)資格相互溝通、有機結合，呈現出足夠的開放度。此外，潛力學生的厘選機制、學生國際交流共習系統(tǒng)的打造、大學本科學位進階及就業(yè)激勵的磁吸效應等，也都因成為“特區(qū)”之“特”而可圈可點。

教育本身是一個緩慢、優(yōu)雅和美妙的過程，不能有任何急功近利的心態(tài)。體制機制的突破，會有許多可以想見的困難和阻礙，更不可能畢其功于一役?！疤貐^(qū)”在走一條前人沒有走過的路，在外界的品頭論足甚至質疑和責難中不斷前行，功莫大焉。

“職教特區(qū)”的運作，顯示了行業(yè)、企業(yè)所蘊藏的巨大的熱情和不可低估的參與能力，它能探索一些在體制內想不到、行不通、做不成的事情，其經驗、路徑可以成功推動體制內的作為。顯然，當政府、行業(yè)、企業(yè)和院校一起，在實踐中共同探索專業(yè)內涵建設、尋求制度進步時，更深刻的變化已經到來。

當然，以一個樣本的視角，對“特區(qū)”建設的績效與結果做檢驗，還沒有成熟的量表。橫斷面的描述之外，我們仍需做實證的動態(tài)跟蹤。

特別轉載：“職教特區(qū)”無縫對接企業(yè)

首席記者 李雪林2012-04-17《文匯報》頭版

今年央視春晚，歌手韓庚與水墨畫中人“比武過招”的場景讓好多觀眾眼前一亮：總算瞧著個新鮮的了！這種特效是怎么做出來的？年后，這個案例連同其背后的“交互媒體技術”，進了上海工藝美術職業(yè)學院水晶石數字藝術學院的課堂，主講人就是參與研發(fā)的水晶石公司的技術人員。

職業(yè)教育很重要，可眼下諸多職校的“產品”讓企業(yè)抱怨多多：教材陳舊過時，老師脫離實踐，學生學的派不上用場，工作后還得從頭學起……為此，改進教學方式甚至辦學模式，一系列探索正在上海積極推進。上海工藝美院的突破是：在學校內部嘗試“體制外辦學”，設立水晶石數字藝術學院和WPP市場營銷傳播學院兩個“職業(yè)教育特區(qū)”，分別由這兩家業(yè)內領先企業(yè)領銜組織教學，聘任教師、設置課程、確定教學模式乃至師生考核辦法等，都與市場的需求、企業(yè)的要求無縫對接。

“誰來上課、上什么、怎么上，都由企業(yè)定”

校企合作，常見的模式是學生先在學校學2年半，然后到企業(yè)實習半年——“實踐下來，我們發(fā)現這樣培養(yǎng)應用型人才還是‘學用脫節(jié)’，效果不好，必須倒過來，從一開始就讓企業(yè)介入?！鄙虾９に嚸佬g職業(yè)學院選擇曾承擔北京奧運會、上海世博會項目的水晶石公司和全球第一大傳播集團WPP做合作伙伴，嘗試全新的辦學體制。2011年，兩個“職業(yè)教育特區(qū)”成立，WPP學院在全校300多報名新生中選拔了50人，水晶石學院則在三年級學生中選了120人、在2011級新生中選了90人。

上午9點半，在水晶石學院高級場景專業(yè)的課堂里，老師樓劍鳴正演示一部樓盤宣傳片，借以講解3D渲染技術。樓劍鳴是水晶石上海分公司的項目經理，已工作5年，被派來學院講這學期的課。這部宣傳片是他自己主持做的一個項目，進展中曾遇到過哪些瓶頸，他了如指掌，“我教給學生的，都是他們今后工作中一定會用到的，知識和原理的講解則依托于具體案例，不空談理論、概念，不要求死記硬背?！?/p>

水晶石學院的老師全都來自企業(yè)，沒一位是學校的。樓劍鳴說，大學老師講課的傳統(tǒng)套路，看來不太適合，他們這些企業(yè)來的老師用“任務引領”模式，注重啟發(fā)，注重實際應用和動手能力。上海工藝美院常務副院長潘家俊則感嘆：“不是我們的老師不想去這個學院，而是去了教不了。因為沒有一線工作經歷和經驗，新知識新技能不掌握，而有些課本知識雖然有用，卻也講不‘活’?！?/p>

誰來上課、上什么課、怎么上課，都由企業(yè)定。在這兩個“職業(yè)教育特區(qū)”里，水晶石的企業(yè)專家委員會確定課程，然后從公司里挑選老師：工作3-5年、至少做過2個國際項目的，可以上初級課程；工作7-8年、做過10個以上國際項目的，可以教高一級的課程；WPP學院的院長就由奧美集團大中國區(qū)董事長擔任，專業(yè)講師團隊由來自海外的企業(yè)高管組成。

市場不斷給企業(yè)提需求，企業(yè)隨時給學院提要求

“UI界面設計課程，flash編程的內容要增加?！彼瘜W院教學負責人魏春明布置著新任務。這位來自水晶石公司、有近十年從業(yè)經驗的老師剛剛接到電話，制作部負責人又提出了新要求。

市場不斷給企業(yè)提需求，企業(yè)就隨時給學院提要求。及時調整優(yōu)化課程內容，是魏春明最重要的一項工作，他跟公司制作部、策劃部保持著熱線聯系。這學期的教學還增加了有關色彩搭配的內容，為的是幫助學生在運用數字技術做設計時對色彩更敏感。

同一門課程，今年和去年教的往往不一樣，比如以前講“單點觸摸技術”，現在則要多講“多點觸摸技術”，“手機是單點觸摸，它是個人用品，而一個大屏幕，會有10個人同時觸摸操作，這是多點觸摸?！?/p>

對教師的考核方式也變了，企業(yè)會拿來實際項目，如果一個班里80%學生能上手操作，算“正?！?，如果一半人不會，那就要找這個老師的教課問題了。而一般高校常用的課程評估，就是看“教學大綱寫得是不是完整”之類。

“特區(qū)”對傳統(tǒng)辦學模式形成沖擊，“倒逼”教學改革

“職教特區(qū)”對工藝美院的傳統(tǒng)辦學模式形成了沖擊，開始“倒逼”教學改革。學校已經把原先21個專業(yè)壓縮到12個，集中資源，還從國外引進專業(yè)帶頭人，成立項目教學工作室。

如今已有幾十名教專業(yè)課的老師主動要求去企業(yè)進修或掛職，教英語、計算機等基礎課的老師們也動起來了，琢磨如何“融入”——各專業(yè)對學生的要求有所不同，比如水晶石學院特別重視計算機，計算機的教學深度就要提升；WPP學院用全英文授課，給那些學生上的英語課就要有新設計，而不能千篇一律地拿考出“大學四級”做目標……

就讀水晶石學院的209名同學，人人都參與過水晶石公司的子項目。那批三年級時招進去的學生已經畢業(yè)，有些人自己創(chuàng)業(yè)，成立了3個公司，其中張毓成創(chuàng)辦的藝次元設計公司就設在學院里，在水晶石幫助下，已經拿到烏魯木齊歷山小鎮(zhèn)的規(guī)劃項目。

對于“特區(qū)”，也有不同聲音，“這種做法是不是讓學校丟失了辦學權？”潘家俊說，其實兩個學院的理事會里來自工藝美院的成員占多數，招生、學籍管理、思政課等都由學校決定和實施。另外，教課經驗不足是企業(yè)來的老師的弱項，學校也派資深教師指點和配合他們。

根據規(guī)劃，將來上海工藝美院的這個新模式要覆蓋三分之一學生，眼下很多專業(yè)已在主動出擊，尋找企業(yè)深度合作。

潘家俊、周祥康、石慧

上海工藝美術職業(yè)學院教學改革深度報道組