劉躍，惠美寧

(重慶郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，重慶400065)

0 引言

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)去往往取決于地緣位置、地區(qū)資源、規(guī)模效應(yīng)和營(yíng)運(yùn)成本等要素，如今卻越來(lái)越受到區(qū)域信息化發(fā)展程度和人力資本水平的影響[1-4]。信息化水平的提高帶來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所需的信息資源，信息資源的獲得減少了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的不確定性，從而獲得了較大的收益，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)注入了活力。作為信息資源的擁有者和創(chuàng)新者，隨著羅默的知識(shí)積累模型和盧卡斯的人力資本溢出模型的推廣和使用，人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)作用已得到充分證實(shí)。而作為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的兩大重要因素，區(qū)域信息化與人力資本水平之間是否存在相互的促進(jìn)作用，卻少有研究涉及。

區(qū)域信息化大力發(fā)展是否會(huì)帶動(dòng)區(qū)域人力資本的廣泛投資，進(jìn)而全面提升區(qū)域人力資本水平?區(qū)域人力資本水平的提高是否會(huì)促進(jìn)區(qū)域信息化的進(jìn)一步普及與發(fā)展，進(jìn)而提升區(qū)域的信息化水平?本研究即基于格蘭杰因果檢驗(yàn)來(lái)探討區(qū)域信息化與人力資本的相互關(guān)系。

1 研究綜述

迄今為止還沒(méi)有直接涉及信息化與人力資本之間關(guān)系的文獻(xiàn)。信息化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是信息技術(shù)的創(chuàng)新與普及，也是一種技術(shù)進(jìn)步。而關(guān)于技術(shù)進(jìn)步與人力資本的研究，已有許多研究成果，如Acemoglu等研究發(fā)現(xiàn)人力資本對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的作用非常明顯[5-6];Benhabib，Young，Spiegel等實(shí)證研究表明，高質(zhì)人力資本對(duì)自主創(chuàng)新作用更明顯，而低質(zhì)人力資本主要通過(guò)技術(shù)模仿和最終產(chǎn)品生產(chǎn)促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步[7-8];彭旸等實(shí)證發(fā)現(xiàn)人力資本雖然在當(dāng)期對(duì)技術(shù)進(jìn)步的影響顯著為負(fù)，但在滯后一期中明顯地促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步的提高[9];張學(xué)英等研究表明技術(shù)進(jìn)步通過(guò)改變要素配置影響承載者的就業(yè)狀態(tài)和收入狀態(tài)，從而引發(fā)人力資本存量貶損[10]。

已有文獻(xiàn)多利用實(shí)證分析的方法討論技術(shù)進(jìn)步與人力資本的相互關(guān)系，并提出了相關(guān)建議。然而，信息化的發(fā)展不僅只是信息技術(shù)的進(jìn)步，還包含了信息技術(shù)的普及應(yīng)用。就目前來(lái)看，還沒(méi)有研究證實(shí)區(qū)域信息化與人力資本之間存在什么樣的相互關(guān)系。因此，本研究將區(qū)域信息化與人力資本作為變量納入模型，對(duì)其進(jìn)行計(jì)量研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 研究方法

2.1 人力資本測(cè)算

自20世紀(jì)50年代起，人力資本存量問(wèn)題一直困擾著經(jīng)濟(jì)學(xué)家。由于人力資本衡量的復(fù)雜性，使得人力資本的測(cè)度成為人力資本研究中的一個(gè)難題。雖然人力資本存量的研究一直在進(jìn)行，但到目前為止還沒(méi)有研究人員提出一個(gè)綜合尺度。目前，被廣泛認(rèn)可的主要有4種測(cè)度方法:成本法、未來(lái)收入現(xiàn)值法、當(dāng)前價(jià)值法和受教育年限法。從國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)來(lái)看，理論上人力資本投資的途徑包括教育、培訓(xùn)、健康醫(yī)療和遷徙等多個(gè)方面，但一般認(rèn)為教育是人力資本投資的重要方面，對(duì)促進(jìn)人力資本積累具有決定性意義。由于關(guān)于人力資本的統(tǒng)計(jì)資料難以獲取，在進(jìn)行實(shí)證分析時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)者多采用公共教育經(jīng)費(fèi)、勞動(dòng)力平均受教育年限或勞動(dòng)力人數(shù)與平均受教育年限的乘積作為人力資本的存量。鑒于此，本研究將采用就業(yè)人員平均受教育年限來(lái)測(cè)算人力資本存量，具體公式為:

式中:H表示區(qū)域人力資本存量;i=1，2，…，6表示各類教育(1為未上過(guò)學(xué)，2為小學(xué)，3為初中，4為高中，5為大學(xué)?？?，6為大學(xué)本科及以上);pi表示區(qū)域就業(yè)人員接受i類教育的人數(shù)比例;ei表示區(qū)域就業(yè)人員受教育年限(e1=0，e2=6，e3=9，e4=12，e5=15，e6=16)。

2.2 區(qū)域信息化測(cè)度

信息化水平的測(cè)算方法始于20世紀(jì)60年代，一些理論模型或方法現(xiàn)已比較成熟，不少測(cè)算方法早已被世界各國(guó)采用，比如波拉特法、信息化指數(shù)法、國(guó)際電信聯(lián)盟的七國(guó)信息化指標(biāo)體系法等。本研究將借鑒《2009年中國(guó)信息化發(fā)展指數(shù)(IDI)研究報(bào)告》的研究成果，采用其測(cè)算的我國(guó)區(qū)域信息化發(fā)展水平指數(shù)I。

2.3 格蘭杰因果檢驗(yàn)?zāi)Ｐ?/h3>

采用格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)?zāi)Ｐ蛠?lái)分析區(qū)域信息化與人力資本的關(guān)系，模型由2003年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者、英國(guó)著名計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家格蘭杰于1969年提出，后經(jīng)Hendry、Richard等人的發(fā)展，成為今天學(xué)術(shù)界十分重要的鑒定變量間因果關(guān)系的計(jì)量方法。

其基本理論思想為:對(duì)于2個(gè)給定的服從平穩(wěn)隨機(jī)過(guò)程的時(shí)間序列Xi、Yi來(lái)說(shuō)，利用序列Xi、Yi的過(guò)去和現(xiàn)在的所有數(shù)據(jù)來(lái)預(yù)測(cè)Yi，如果其預(yù)測(cè)效果好于單獨(dú)由Yi的過(guò)去數(shù)據(jù)對(duì)Yi的預(yù)測(cè)，即如果Xi有助于Yi預(yù)測(cè)精度的改善，則稱其存在著從Xi到Y(jié)i的因果關(guān)系。

其基本流程為:對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn)。在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，時(shí)間序列數(shù)據(jù)往往都是非平穩(wěn)的，而如果直接對(duì)非平穩(wěn)的時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，會(huì)產(chǎn)生“偽回歸”問(wèn)題。格蘭杰因果檢驗(yàn)的使用前提是要求數(shù)據(jù)必須具有平穩(wěn)性。故首先須判斷序列的平穩(wěn)性，常用的方法就是進(jìn)行單位根檢驗(yàn)。然后，對(duì)于非平穩(wěn)的時(shí)間序列，則需要進(jìn)行協(xié)整關(guān)系檢驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)于有些時(shí)間序列來(lái)說(shuō)，雖然它們自身是非平穩(wěn)的，但其某種線性組合卻是平穩(wěn)的，同樣可以反映變量之間的長(zhǎng)期穩(wěn)定的比例關(guān)系，這就是協(xié)整關(guān)系。2個(gè)變量的協(xié)整檢驗(yàn)要求它們是同階單整的。協(xié)整檢驗(yàn)主要有EG兩步法和JJ檢驗(yàn)法。最后，當(dāng)變量之間存在協(xié)整關(guān)系時(shí)，則其至少存在一個(gè)方向的格蘭杰因果關(guān)系。這時(shí)，可對(duì)變量進(jìn)行格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)?；玖鞒倘鐖D1所示。

圖1 格蘭杰因果檢驗(yàn)流程示意圖Fig.1 The flow diagram of Granger causality test

3 數(shù)據(jù)與實(shí)證分析

表1 2008年全國(guó)各地區(qū)信息化發(fā)展水平和人力資本水平及排名Tab.1 The level of regional informa tization and human capital and their rankings in 2008 in China

3.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

選用《中國(guó)信息年鑒2009》、《中國(guó)人口和就業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒2009》中2008年全國(guó)各地區(qū)(未含港澳臺(tái)，下同)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[11-12]。為了便于比較，未考慮現(xiàn)役軍人的數(shù)量。根據(jù)原始數(shù)據(jù)采用前述公式，計(jì)算得出2008年全國(guó)各地區(qū)信息化發(fā)展水平和人力資本水平(表1)。

3.2 散點(diǎn)圖分析

利用表1數(shù)據(jù)，繪制以信息化水平指數(shù)為橫軸、人力資本水平指數(shù)為縱軸的散點(diǎn)圖，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分析(圖2)。

結(jié)合表1和圖2，可以看出中國(guó)信息化發(fā)展水平和人力資本水平的區(qū)域差異性非常大。按照高低順序，信息化發(fā)展水平排名前5位的區(qū)域分別是:北京、上海、天津、浙江、廣東，人力資本水平排名前5位的區(qū)域分別是:北京、上海、天津、廣東、遼寧。這些地區(qū)都位于我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。而信息化發(fā)展水平和人力資本水平都較低的4個(gè)地區(qū)分別是:甘肅、云南、貴州、西藏，都屬于內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

圖2 人力資本與信息化水平散點(diǎn)圖Fig.2 Scatterplot chart of human capital and informatization progress

3.3 格蘭杰因果檢驗(yàn)

格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)是應(yīng)用于時(shí)間序列的因果檢驗(yàn)，因此，采用截面數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為“偽時(shí)間序列”的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。將2008年的全國(guó)31個(gè)地區(qū)(不含港澳臺(tái))的信息化發(fā)展水平指數(shù)與人力資本水平指數(shù)數(shù)據(jù)以波動(dòng)較大的人力資本水平指數(shù)序列為基準(zhǔn)，一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行升序排列，并假定其為“時(shí)間序列”。通過(guò)制造的“偽時(shí)間序列”定量地研究區(qū)域信息化與人力資本的相關(guān)關(guān)系。

第一步:單位根檢驗(yàn)。采用ADF檢驗(yàn)法對(duì)變量進(jìn)行單位根檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果(表2)表明，變量I與H均為一階單整。由于兩變量之間為同階單整，則它們之間可能存在協(xié)整關(guān)系，故下一步將對(duì)其進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)。

表2 變量平穩(wěn)性檢驗(yàn)Tab.2 Variable stationary test

第二步:協(xié)整關(guān)系檢驗(yàn)。采用Johansen，Juselius于1990年提出的協(xié)整檢驗(yàn)方法進(jìn)行變量之間的協(xié)整檢驗(yàn)，跡檢驗(yàn)和最大特征根檢驗(yàn)結(jié)果(表3)表明，變量I與H之間存在1個(gè)協(xié)整關(guān)系，符合格蘭杰檢驗(yàn)條件，故下一步將對(duì)其進(jìn)行格蘭杰因果檢驗(yàn)。

表3 變量協(xié)整關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果Tab.3 The test results of the variable co-integration relationship

第三步:變量間格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)。對(duì)變量I、H分別進(jìn)行滯后1到3期的格蘭杰因果檢驗(yàn)(表4)。可以看出:在5%顯著性水平下，滯后1期時(shí)，I和H互為因果關(guān)系;而滯后2到3期時(shí)，I不是H的格蘭杰原因，而H則為I的格蘭杰原因。因此，總體上我們認(rèn)為人力資本在區(qū)域信息化發(fā)展過(guò)程中有著重要作用，是其中不可或缺的環(huán)節(jié)。

4 結(jié)論及對(duì)策

4.1 結(jié)論

第一，中國(guó)各地的信息化水平和人力資本發(fā)展程度都呈現(xiàn)極強(qiáng)的區(qū)域不平衡性，人力資本發(fā)展程度區(qū)域差異性更大。同時(shí)，兩者的不平衡性表現(xiàn)出共同的趨勢(shì)，即具有發(fā)展程度一致性。也就是說(shuō)，區(qū)域信息化水平的提升會(huì)優(yōu)化我國(guó)區(qū)域人力資本結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人力資本水平提高;人力資本結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與存量的提高會(huì)形成區(qū)域人力資本的“積化效應(yīng)”，使大量的外部人力資本逐漸向以信息化產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的區(qū)域大中型城市集中，從而進(jìn)一步提升區(qū)域的信息化水平。

表4 變量間格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果Tab.4 The result of Granger causality test between variables

第二，只有在我國(guó)具有良好的人力資本基礎(chǔ)的情況下，才能高效地推動(dòng)區(qū)域信息化的發(fā)展，提升區(qū)域信息化水平;同時(shí)較高的信息化水平才能更好地培養(yǎng)更多的信息化人才與高素質(zhì)人才，從而優(yōu)化人力資本結(jié)構(gòu)，提升人力資本水平;最終，通過(guò)區(qū)域信息化與人力資本的相互促進(jìn)來(lái)推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展。因此，區(qū)域信息化發(fā)展水平和人力資本發(fā)展程度之間是相互促進(jìn)的，并互為因果。

4.2 對(duì)策建議

基于以上的研究與分析，提出我國(guó)區(qū)域信息化與人力資本相互促進(jìn)的對(duì)策建議，實(shí)現(xiàn)區(qū)域信息化與人力資本之間的良性循環(huán)。

第一，加強(qiáng)信息化建設(shè)，優(yōu)化人力資本結(jié)構(gòu)。(1)多形式構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)信息人才。首先各級(jí)政府應(yīng)高效透明地投資信息基礎(chǔ)設(shè)施。其次，在特定地區(qū)開放電信業(yè)，實(shí)現(xiàn)良性競(jìng)爭(zhēng)。再次，增強(qiáng)區(qū)域人力資源對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的信息消化、吸收能力。(2)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教育資源利用率。人力資源開發(fā)投資收益率的一個(gè)重要體現(xiàn)就是教育資源的利用率。可以利用信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育;可以在教學(xué)手段上充分利用信息技術(shù)，如進(jìn)行多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂等;員工可以通過(guò)低成本和個(gè)性的電子化學(xué)習(xí)進(jìn)行人力資源自我開發(fā)。(3)用信息技術(shù)推動(dòng)企業(yè)人力資源開發(fā)。可以通過(guò)電子化招聘使企業(yè)擇優(yōu)選擇、錄用或聘用合格的人力資源，并配置到合適的崗位上;可以通過(guò)電子化薪酬管理系統(tǒng)，幫助企業(yè)制定具有競(jìng)爭(zhēng)性薪酬和個(gè)性福利計(jì)劃，控制預(yù)算;可以通過(guò)電子化培訓(xùn)為員工提供個(gè)性化培訓(xùn)，使企業(yè)更有效地培訓(xùn)和教育人力資源，增值人力資源價(jià)值。

第二，提升人力資本水平，推進(jìn)信息化建設(shè)。(1)提高我國(guó)各地區(qū)的人力資本水平。首先，加大教育投資以增加我國(guó)人力資本存量和提高人力資本質(zhì)量。同時(shí)，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)以及擴(kuò)寬教育資金渠道，加大社會(huì)多元化投資辦學(xué)力度。其次，針對(duì)不同地區(qū)，調(diào)整教育經(jīng)費(fèi)的分配方向和結(jié)構(gòu)，對(duì)中等和高等教育分配不同的經(jīng)費(fèi)比例，以使教育因地制宜。再次，保證教育與市場(chǎng)需求相適應(yīng)。由于當(dāng)今世界技術(shù)創(chuàng)新速度的加快，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的調(diào)整需要將正規(guī)教育隨著市場(chǎng)的變化而不斷進(jìn)行調(diào)整，從而使教育政策及教育內(nèi)容與市場(chǎng)需求相協(xié)調(diào)。最后，通過(guò)鼓勵(lì)人力資本的流動(dòng)促進(jìn)信息經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)政府也應(yīng)制定相關(guān)政策措施調(diào)動(dòng)專業(yè)人才的積極性和創(chuàng)造性并吸引和鼓勵(lì)人才流向中西部地區(qū)。(2)加快信息產(chǎn)業(yè)工程技術(shù)人員的培養(yǎng)速度。在培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的本地人才的同時(shí)要吸收全國(guó)各地的信息人才。可以采取的措施有:加強(qiáng)對(duì)教育的投入和產(chǎn)出;擴(kuò)大信息產(chǎn)業(yè)的招生規(guī)模，提升全體市民的素質(zhì);由政府出面，教育界和工業(yè)界相結(jié)合，組建一些軟件中心，集成電路中心，聘請(qǐng)優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外專家進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)信息方面的交流和合作。(3)加強(qiáng)高素質(zhì)信息相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才的開發(fā)。一要制定相關(guān)法律，實(shí)施高等教育產(chǎn)業(yè)化，建立高等教育發(fā)展的融資體系;二要加強(qiáng)高等教育、科研、生產(chǎn)的結(jié)合;三要合理調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，增加高科技領(lǐng)域?qū)I(yè)的比例;四要培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才;五要營(yíng)造良好的人才發(fā)展環(huán)境，從薪酬福利、為高素質(zhì)人才創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新提供可靠的法律保障等方面留住高素質(zhì)人才。

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