金 華

(吉林建筑工程學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院，長(zhǎng)春 130118)

我院與新加坡特許科技學(xué)院合作辦學(xué)系經(jīng)吉林省教育廳批準(zhǔn)舉辦的國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目.中新合作辦學(xué)緊緊依托我院和新加坡特許科技學(xué)院，具有較好的辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)資源.中新辦學(xué)旨在充分利用中新雙方辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，探索在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下國(guó)內(nèi)培養(yǎng)直接與國(guó)際接軌的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)與國(guó)際接軌的中外急需的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與市場(chǎng)營(yíng)銷類人才.在相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)院的支持幫助下，中新合作辦學(xué)逐漸成熟，現(xiàn)有在讀學(xué)生近130人，項(xiàng)目運(yùn)行情況良好，中新合作辦學(xué)就是我校國(guó)際化辦學(xué)的重要成果之一.

1 中新合作的教學(xué)特色

1.1 國(guó)際化教學(xué)體系

由全國(guó)統(tǒng)招?？婆武浫『?，學(xué)生在報(bào)到注冊(cè)時(shí)同時(shí)取得雙方學(xué)籍，按照協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)時(shí)修完雙方規(guī)定課程，將同時(shí)獲得雙方學(xué)校的畢業(yè)文憑，在我院獲得全國(guó)普通高等學(xué)校專科畢業(yè)證書.外教常駐，實(shí)現(xiàn)不出國(guó)門、就地留學(xué)之目的.學(xué)生能面對(duì)面的使用外語(yǔ)與外籍教師直接溝通，節(jié)省了語(yǔ)言學(xué)校培訓(xùn)和外國(guó)預(yù)科學(xué)習(xí)的時(shí)間與經(jīng)費(fèi)，并獲得國(guó)外最新的專業(yè)知識(shí);學(xué)生有效地節(jié)省出國(guó)留學(xué)時(shí)間，能更早地學(xué)成服務(wù)社會(huì);留學(xué)費(fèi)用大大降低，可使學(xué)生家庭支出負(fù)擔(dān)減少.學(xué)生獲得不同體制、不同文化背景下的雙重教育，既不脫離本土文化與本國(guó)的優(yōu)質(zhì)高等教育，又能深切感受到外方互動(dòng)、靈活的教育特色.

在中新合作辦學(xué)就讀的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近一年系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生考試成績(jī)大都能夠達(dá)到在新加坡初步學(xué)習(xí)、生活的水平，具備了初步留學(xué)的條件，節(jié)省了一年的培訓(xùn)費(fèi)用人民幣20 000元左右.若在國(guó)外讀預(yù)科，則為人民幣200 000元左右，可以說(shuō)是便捷又經(jīng)濟(jì)的留學(xué)途徑.在學(xué)期間去新加坡留學(xué)的學(xué)生只交國(guó)內(nèi)學(xué)費(fèi)即可，無(wú)需再交國(guó)外大學(xué)學(xué)費(fèi)，即使不出國(guó)留學(xué)，畢業(yè)時(shí)學(xué)生憑借流利的英語(yǔ)往往成為用人單位的重要選擇對(duì)象.而留學(xué)方面，為了吸引更多的學(xué)生到新加坡學(xué)習(xí)，合作院校設(shè)立了中國(guó)(長(zhǎng)春)辦事處，協(xié)助符合要求的學(xué)生辦理赴新簽證，近幾年的長(zhǎng)春項(xiàng)目學(xué)生簽證率達(dá)到100%.

1.2 國(guó)際接軌學(xué)分體制

中新辦學(xué)學(xué)制三年，同時(shí)提供國(guó)內(nèi)外繼續(xù)深造機(jī)會(huì)和條件.它有靈活的學(xué)習(xí)鏈接，一是國(guó)內(nèi)專升本，通過(guò)全省統(tǒng)考，成績(jī)合格的學(xué)習(xí)優(yōu)秀志愿者，可按有關(guān)規(guī)定辦理專升本手續(xù)，進(jìn)入相應(yīng)本科專業(yè)學(xué)習(xí);二是國(guó)外專生本，經(jīng)雅思考試合格者，可在新加坡特許科技學(xué)院向英國(guó)格勞塞斯特郡大學(xué)(University of Gloucestershire)提出申請(qǐng)，進(jìn)入相應(yīng)本科專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)獲英國(guó)文憑和學(xué)士學(xué)位，教學(xué)層次結(jié)構(gòu)為?？齐A段.專科階段包括“2+1”和“3+0”模式，前者為兩年國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)+1年新加坡學(xué)習(xí)，后者三年全在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，畢業(yè)獲得雙方學(xué)校的?？莆膽{，學(xué)生完成規(guī)定的課程和學(xué)分，經(jīng)畢業(yè)答辯合格后，可獲得雙方的畢業(yè)證書.

1.3 獨(dú)特的英語(yǔ)教學(xué)模式

在教學(xué)計(jì)劃設(shè)置上嚴(yán)格按照雙方簽訂的辦學(xué)協(xié)議，中方承擔(dān)授課三分之二的課時(shí)量，新方承擔(dān)三分之一以上的課時(shí)量.第一學(xué)年，學(xué)生接受扎實(shí)的新式英語(yǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，大二以后的專業(yè)課程學(xué)生使用新方原版英文教材，由新籍教師上課，與新加坡特許科技學(xué)院本部學(xué)生在課程安排、授課進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)考試等一致，新方教學(xué)模式能得以完全實(shí)施.

出國(guó)留學(xué)面對(duì)的首先要過(guò)的是語(yǔ)言關(guān).通常，新托福成績(jī)達(dá)到78分，雅思成績(jī)5分即可申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)本科;英國(guó)大學(xué)本科對(duì)雅思(IEL TS)的要求至少是6分，也有學(xué)校是6.5分;新加坡大學(xué)對(duì)雅思的要求也是5分.一般國(guó)內(nèi)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，需要準(zhǔn)備半年到兩年左右的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，各國(guó)的學(xué)校一般對(duì)申請(qǐng)者都有一個(gè)最低的入學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)數(shù)的規(guī)定;語(yǔ)言程度的高低是學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)或打工是否順利的關(guān)鍵，也是所在國(guó)家對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn).考試合格后申請(qǐng)留學(xué)，并由相應(yīng)中介公司負(fù)責(zé)聯(lián)系國(guó)外高校，辦理簽證［1］.

2 中新合作的教學(xué)模式

2.1 國(guó)際化背景下的教學(xué)培養(yǎng)模式

中新雙方共同制定符合雙方具體實(shí)際的聯(lián)合教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃.目的是要培養(yǎng)學(xué)生一流的外語(yǔ)能力/聽說(shuō)讀寫能力，一流的實(shí)踐能力(技術(shù)技能)，新型的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力.具體在中、新雙方大學(xué)共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一教學(xué)體系，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一授課方式(雙語(yǔ)授課)，統(tǒng)一培養(yǎng)方案，形成雙方互相承認(rèn)的課程設(shè)置方案，具體辦法由中新雙方大學(xué)協(xié)商并通過(guò)協(xié)議確定.

2.2 國(guó)際化背景下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系

制定國(guó)際化背景下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系，包括學(xué)生能力認(rèn)證體系;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系;教學(xué)保障體系［2］.為保證教學(xué)的正常運(yùn)行，在幾年的摸索中，中新合作辦學(xué)建立了一整套的國(guó)際化教學(xué)運(yùn)行管理辦法，包括例會(huì)制度，辦公設(shè)施使用制度、物品領(lǐng)用制度、教材制作與發(fā)放辦法、事物處理程序辦法、實(shí)驗(yàn)室使用管理制度、教學(xué)設(shè)施使用與維護(hù)制度等.

首先強(qiáng)化學(xué)生的外語(yǔ)溝通能力，第一年主要進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，第二年和第三年30%以上的專業(yè)課程由新方教師用英語(yǔ)授課，采用原版新加坡教材.給學(xué)生創(chuàng)造最佳的英語(yǔ)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)快速提高學(xué)生的英語(yǔ)水平.教學(xué)過(guò)程中注意理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能、國(guó)際化意識(shí)，以及外語(yǔ)應(yīng)用能力.

具體措施主要包括:每學(xué)期學(xué)期末，召開本學(xué)期總結(jié)和新學(xué)期教學(xué)布置和準(zhǔn)備會(huì);每學(xué)期開學(xué)前，進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備檢查活動(dòng)，核查學(xué)生報(bào)到、教材、課表、教師到位等準(zhǔn)備情況;各年級(jí)學(xué)生教學(xué)地點(diǎn)、課程、教材、教師、課表等都基本落實(shí)情況;各年級(jí)實(shí)踐教學(xué)(課間實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí))地點(diǎn)、企業(yè)以及準(zhǔn)備情況;落實(shí)到人，安排了相關(guān)老師對(duì)新學(xué)期相關(guān)課程進(jìn)行跟蹤調(diào)查;定期(1次/1～2月)進(jìn)行教研活動(dòng):討論、座談、交流與互動(dòng)等;制定相應(yīng)的中新學(xué)院內(nèi)部的定期(1次/2月)教學(xué)檢查計(jì)劃;教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施情況與更新;新學(xué)年教學(xué)相關(guān)事項(xiàng)的準(zhǔn)備與規(guī)劃.

2.3 國(guó)際化背景下的教學(xué)管理體系

進(jìn)行教學(xué)體制改革，促進(jìn)教學(xué)組織的國(guó)際化.具體包括:關(guān)注教學(xué)體系改革，采用現(xiàn)代教學(xué)方法，對(duì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)手段培訓(xùn)，定期開展教學(xué)研究活動(dòng).組織教師根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)修訂課程教學(xué)大綱，結(jié)合中新實(shí)際，引進(jìn)、合編、改編國(guó)外先進(jìn)教材，使教學(xué)突出前沿性和國(guó)際性的特點(diǎn).通過(guò)教學(xué)案例編排的國(guó)際化、與國(guó)際著名院校的合作與交流、邀請(qǐng)國(guó)外大學(xué)教授來(lái)校講學(xué)、支持課程組教師的國(guó)外考察活動(dòng)等措施，拓展課程組教師的國(guó)際化學(xué)術(shù)研究視野，促進(jìn)教學(xué)組織國(guó)際化.推行“三語(yǔ)授課”，采用中文、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行專業(yè)課程教授，綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法及互動(dòng)教學(xué)法，促進(jìn)教師全面改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果.從市場(chǎng)營(yíng)銷和動(dòng)漫設(shè)計(jì)的授課中摸索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育研究和教學(xué)特色.

3 中新合作的模式創(chuàng)新

3.1 教學(xué)與學(xué)生管理工作一體化

包括教學(xué)管理國(guó)際化——國(guó)際化培養(yǎng)模式下的學(xué)籍管理模式;學(xué)生工作管理的國(guó)際化(教學(xué)-學(xué)生管理工作一體化);教學(xué)成本化、運(yùn)作市場(chǎng)化管理模式;服務(wù)型、人性化教學(xué)運(yùn)行模式.在管理中，學(xué)生工作與教學(xué)工作一體化，教學(xué)方面以中方為主，中新雙方實(shí)施監(jiān)控.學(xué)生管理服務(wù)于教學(xué)工作，一切圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心［3］.學(xué)生管理工作以中方為主，外方協(xié)助，充分考慮中外聯(lián)合辦學(xué)特殊性的基礎(chǔ)上，納入我院學(xué)生管理體系，并按《吉林建筑工程學(xué)院學(xué)籍管理?xiàng)l例》執(zhí)行，具體辦法由外方與我院國(guó)際交流學(xué)院協(xié)商確定.教學(xué)管理由中外雙方共同承擔(dān)，聘請(qǐng)中、新雙方大學(xué)具有授課資質(zhì)的教師上課，教師的聘任辦法由中、新雙方大學(xué)協(xié)商并通過(guò)協(xié)議確定.中方教師占三分之二的課時(shí)量，新方教師占三分之一的課時(shí)量.

3.2 產(chǎn)、學(xué)、研一體化

利用一切社會(huì)資源，增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì).針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，先后與國(guó)內(nèi)知名地產(chǎn)公司、藥廠及酒店等與營(yíng)銷類相關(guān)企業(yè)合作建立實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)生能夠了解國(guó)內(nèi)企業(yè)如何運(yùn)作，積極探索營(yíng)銷類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的有效結(jié)合.通過(guò)案例分析、野外實(shí)地考察、市場(chǎng)資源與客源調(diào)查、參與社會(huì)活動(dòng)和企業(yè)診斷、與政府和相關(guān)營(yíng)銷類企業(yè)建立多方面合作等措施，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用［4］.針對(duì)動(dòng)漫專業(yè)，則鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新，組織并指導(dǎo)學(xué)生參與全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”LOGO設(shè)計(jì)競(jìng)賽，在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的設(shè)計(jì)水平，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).組織學(xué)生積極參與三下鄉(xiāng)等社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開展旅游資源/市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng).靈活多樣的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生能有效地參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力.通過(guò)專題實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行按例討論，真正做到理論與實(shí)踐應(yīng)用、科學(xué)研究三結(jié)合.這樣使所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和科研能力.

4 結(jié)語(yǔ)

中外合作辦學(xué)是與國(guó)際接軌的縮影之一，是教育改革發(fā)展的新趨勢(shì).一方面，面臨著包括經(jīng)濟(jì)在內(nèi)的各種資源全球化的時(shí)代背景;另一方面，國(guó)內(nèi)原有的教育體制與西方國(guó)家的教育模式之間存在的巨大反差.因此，中外合作辦學(xué)作為教育開放的一種重要形式，必然會(huì)遇到多種問(wèn)題和挑戰(zhàn).只有深入調(diào)研、認(rèn)真分析、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、確定目標(biāo)，中外合作辦學(xué)才能得以順利、成功地發(fā)展.

［1］中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例［Z］.中國(guó)法制出版社，2003:352-353.

［2］楊海藍(lán).論中外合作辦學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展［J］.中國(guó)成人教育，2007(19):24.

［3］占小華.成人高等教育開展中外合作辦學(xué)探討［J］.繼續(xù)教育研究，2009(2):12-13.

［4］李繼林.對(duì)中外合作辦學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(3):67.