鄭新聰

（湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，福建莆田 351254）

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校加強(qiáng)硬筆書(shū)法教學(xué)的意義和途徑

鄭新聰

（湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，福建莆田 351254）

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法課不僅有利于學(xué)生適應(yīng)所設(shè)置的專業(yè)，而且還有利于增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，必須重視對(duì)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，因此，有必要對(duì)中職硬筆書(shū)法教學(xué)進(jìn)行深入探討。

中職；硬筆書(shū)法；教學(xué)

以前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是初中優(yōu)秀畢業(yè)生的聚集地，大部分學(xué)生都能寫出一手規(guī)范漂亮的漢字，而現(xiàn)在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校則成了一些“后進(jìn)生”、“學(xué)困生”的“收容所”，相當(dāng)一部分職校生寫字不是按照筆畫順序規(guī)則和結(jié)構(gòu)排列認(rèn)真寫好，而是毫不講究地任意涂寫。比如“九、方、云、動(dòng)”等字，不是按規(guī)則連寫或草寫，而是胡亂地連寫。這些書(shū)寫不規(guī)范的字，如單獨(dú)出現(xiàn)，誰(shuí)都會(huì)看不懂，即使與其它字連成詞組，也要費(fèi)勁才能辨認(rèn)清楚。更為嚴(yán)重的是，還有很多職校生寫字不僅不規(guī)范，而且還錯(cuò)漏百出：有時(shí)少筆畫，有時(shí)又畫蛇添足，真可謂“不堪入目”。此外，還有許多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校并不重視學(xué)生的硬筆書(shū)法教學(xué)，學(xué)校使用的書(shū)法教材多年不變，書(shū)法課教學(xué)課時(shí)極少，書(shū)法課教師敷衍塞責(zé)，得過(guò)且過(guò)，這就嚴(yán)重地影響到了中職生綜合素質(zhì)和能力的提高?；诖?，筆者擬從加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校書(shū)法教學(xué)的重要意義和加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的改革途徑對(duì)中職書(shū)法教學(xué)作簡(jiǎn)要探討。

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校加強(qiáng)硬筆書(shū)法教學(xué)的重要意義

（1）有利于學(xué)生適應(yīng)專業(yè)要求

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)會(huì)、文秘等專業(yè)都開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法課，要求學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)和掌握專業(yè)技能，而且也要求學(xué)生能寫一手規(guī)范、漂亮的漢字。因?yàn)闊o(wú)論現(xiàn)在和將來(lái)社會(huì)工作電子化程度有多高，有些時(shí)候都需要人們書(shū)寫漢字，例如，簽合同、填寫各種表格等。學(xué)生能夠?qū)懗稣R、美觀的漢字能夠幫助他們更好地適應(yīng)專業(yè)要求，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，便于順利就業(yè)。鑒于此，職業(yè)學(xué)?？梢栽O(shè)置一門實(shí)用性較強(qiáng)的硬筆書(shū)法課程，幫助學(xué)生盡快掌握寫字的基本規(guī)律和技能，提高書(shū)寫速度和專業(yè)書(shū)寫水平。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校上課時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生能夠做到專心致志地聽(tīng)課，不受外界任何事物影響，因此，這些學(xué)生能夠上好每門功課；而另外一部分學(xué)生東張西望、心不在焉，做任何事情都不專心。分析其原因，是因?yàn)檫@兩部分學(xué)生注意穩(wěn)定性顯著不同。前者注意穩(wěn)定性很高，而后者注意穩(wěn)定性很低。什么是注意穩(wěn)定性？它是指人們?cè)陉P(guān)注同一對(duì)象或活動(dòng)上，注意力所能持續(xù)的時(shí)間和集中的程度。學(xué)生成績(jī)不好，往往與他們?cè)谏险n和做作業(yè)時(shí)容易分散注意力有著直接關(guān)系。后進(jìn)生注意品質(zhì)較差、注意范圍狹窄，他們不僅容易受到外界干擾刺激、不能持久學(xué)習(xí)，而且?guī)缀鯖](méi)有恒久的個(gè)人興趣愛(ài)好，嚴(yán)重影響到他們?nèi)松捻樌l(fā)展。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的性格品質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的注意力。因?yàn)榫氉质紫纫缶氉终咭軌蜢o下心來(lái)，認(rèn)真揣摩。學(xué)生在練習(xí)硬筆書(shū)法時(shí)注意力高度集中，持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，長(zhǎng)期練習(xí)就有利于培養(yǎng)他們的注意力，提高他們的注意品質(zhì)。

（3）有利于增強(qiáng)學(xué)生自信心

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生因考不上普通高中而受到家長(zhǎng)、社會(huì)的冷落和諷刺，他們經(jīng)常垂頭喪氣、心灰意冷。很多同學(xué)認(rèn)為自己是個(gè)徹底的失敗者，具有嚴(yán)重的自卑抑郁心理，覺(jué)得未來(lái)極其渺茫。面對(duì)這些學(xué)生，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校不僅要教會(huì)他們必要的知識(shí)和技能，而且還要幫助他們擺脫自卑的陰影，找回做人的自信心，重塑自我形象。而學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，就有利于學(xué)生潛心練習(xí)書(shū)法，容易忘掉煩惱和憂愁。特別是這些學(xué)生一旦在書(shū)法練習(xí)上取得顯著進(jìn)步，寫出較為漂亮、美觀的漢字，就更容易使他們產(chǎn)生自信心和自豪感，幫助他們克服自卑壓抑的心理，擺脫沮喪沉淪的陰影，以至在學(xué)習(xí)和生活中重塑陽(yáng)光心態(tài)，在多方面順利發(fā)展并取得較大成績(jī)。

（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在學(xué)業(yè)上遭受挫折，往往埋怨自己沒(méi)有能力，自怨自艾、自甘墮落。更有甚者，他們有時(shí)竟然把自己的失敗歸咎于自身所處的客觀環(huán)境，從而對(duì)家庭、學(xué)校乃至社會(huì)產(chǎn)生怨恨心理，并時(shí)常對(duì)周圍的人們表現(xiàn)出自私冷酷、玩世不恭、挑釁報(bào)復(fù)的極端偏狹態(tài)度，經(jīng)常流露和宣泄自暴自棄、怨天尤人、仇視一切的不滿情緒，這著實(shí)讓人們擔(dān)憂。此外，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生因?yàn)閰拰W(xué)而不愿意主動(dòng)地接受教育。因此，他們無(wú)論在道德品質(zhì)上，還是在行為習(xí)慣方面都不夠令人滿意。所以，擺在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師面前的一大問(wèn)題就是如何加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的教育感化工作，讓他們擁有良好的思想感情和道德情操。而要想解決這一難題，硬筆書(shū)法課的德育功能不可忽視。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法課程，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的追求，提高他們自身的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和審美能力，從而在耳濡目染、自然而然當(dāng)中陶冶他們的思想心靈，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校加強(qiáng)硬筆書(shū)法教學(xué)的途徑

（一）重視硬筆書(shū)法教學(xué)工作

1.明確硬筆書(shū)法課程教學(xué)意義

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視硬筆書(shū)法教學(xué)工作，深刻理解硬筆書(shū)法教育的重要意義和書(shū)法教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)要求書(shū)法課程老師把硬筆書(shū)法教學(xué)與我國(guó)古老璀璨的傳統(tǒng)文化教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，積極繼承和弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想教育，提高他們的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)文件規(guī)定校內(nèi)所有專業(yè)均要開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法課程，并保證足量的課時(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)該課程書(shū)法育人的重要任務(wù)。學(xué)校要統(tǒng)一制定硬筆書(shū)法課程開(kāi)課計(jì)劃，硬筆書(shū)法課應(yīng)該安排在一年級(jí)開(kāi)設(shè)，利用學(xué)生多余的課余時(shí)間定時(shí)、定量進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以幫助學(xué)生通過(guò)書(shū)法練習(xí)樹(shù)立自信心，培養(yǎng)注意力，提高思想品德修養(yǎng)，為以后的兩年學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)硬筆書(shū)法師資隊(duì)伍建設(shè)

只有建立起一支書(shū)法水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的硬筆書(shū)法課程教師隊(duì)伍，才能促進(jìn)書(shū)法教學(xué)工作的順利開(kāi)展，切實(shí)實(shí)現(xiàn)書(shū)法教學(xué)的目標(biāo)，完成書(shū)法教學(xué)的任務(wù)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要建立一支強(qiáng)有力的書(shū)法教學(xué)隊(duì)伍，首先是立足自身，通過(guò)教學(xué)觀摩、老教師幫扶新教師來(lái)大力培養(yǎng)青年書(shū)法課程教師；其次是制定培訓(xùn)計(jì)劃，按時(shí)派遣書(shū)法課老師到校外書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，或到藝術(shù)院校進(jìn)行深造，以大力提高教師業(yè)務(wù)水平；再次是大力引進(jìn)優(yōu)秀的書(shū)法課教師來(lái)學(xué)校任教?？傊械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校只有想方設(shè)法地加強(qiáng)書(shū)法教師隊(duì)伍建設(shè)，精心打造一支高素質(zhì)、高水平的書(shū)法課程教師隊(duì)伍，才能切實(shí)提高學(xué)校的書(shū)法教學(xué)質(zhì)量，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。

3.嚴(yán)格硬筆書(shū)法課程考核要求

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)切實(shí)制定出行之有效的硬筆書(shū)法課程教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生畢業(yè)之前，積極組織書(shū)法課程教師對(duì)學(xué)生的書(shū)法理論知識(shí)和書(shū)法實(shí)踐水平進(jìn)行綜合測(cè)試。書(shū)法綜合測(cè)試不符合要求的學(xué)生可以給一次機(jī)會(huì)參加補(bǔ)考，如果補(bǔ)考再不及格將給予延期畢業(yè)。學(xué)校通過(guò)這樣的方法來(lái)嚴(yán)格書(shū)法課程考核要求，并督促學(xué)生平時(shí)要認(rèn)真勤奮學(xué)習(xí)書(shū)法理論知識(shí)，努力刻苦地練習(xí)硬筆書(shū)法，以有效提高自身的書(shū)法學(xué)習(xí)水平。

4.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展硬筆書(shū)法創(chuàng)作

為了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣，大力調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的積極性，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在嚴(yán)格硬筆書(shū)法課程考核要求的同時(shí)，不能只加重學(xué)生練習(xí)書(shū)法的壓力，還應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法、千方百計(jì)地組織學(xué)生參觀校內(nèi)外舉辦的硬筆書(shū)法展覽，參加校內(nèi)外舉行的各級(jí)各類硬筆書(shū)法比賽，積極鼓勵(lì)學(xué)生在各類書(shū)法報(bào)刊雜志上發(fā)表書(shū)法作品等，大張旗鼓地表彰在書(shū)法比賽和書(shū)法創(chuàng)作中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，充分給學(xué)生以物質(zhì)和精神上的大力支持，以讓整個(gè)校園掀起一股股學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的熱潮。

（二）加強(qiáng)硬筆書(shū)法課堂教學(xué)改革

1.調(diào)整授課內(nèi)容

書(shū)法教師上課時(shí)應(yīng)當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容，先講字體的結(jié)構(gòu)，再分析字體的寫法。對(duì)于大部分中職學(xué)生掌握硬筆書(shū)法來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)比筆法重要。假如把一個(gè)字看作是一個(gè)女孩的臉蛋，結(jié)構(gòu)就是她的的臉型和五官，不正確的筆法則是她臉上的瑕疵。如果那個(gè)女孩的臉型和五官較好，即使臉上有些粉刺，也是瑕不掩瑜；如果那個(gè)女孩臉蛋有些畸形，即使臉上很滑溜，人也不會(huì)很美。結(jié)構(gòu)框架永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能添磚加瓦。因此，書(shū)法教師在上書(shū)法課時(shí)，應(yīng)當(dāng)先幫助學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)框架，然后再教給他們字的具體寫法。

2.講練結(jié)合

書(shū)法課教師應(yīng)當(dāng)既重視書(shū)法理論知識(shí)傳授，又要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)法實(shí)踐練習(xí)，做到書(shū)法理論指導(dǎo)書(shū)法實(shí)踐，書(shū)法實(shí)踐鞏固書(shū)法理論，理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。書(shū)法課教師應(yīng)當(dāng)首先給學(xué)生講解清楚書(shū)法理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)書(shū)法課程有個(gè)宏觀了解，對(duì)漢字的歷史、演變、字體、字形和寫法有個(gè)整體的把握，為學(xué)生進(jìn)行書(shū)法實(shí)踐練習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師應(yīng)當(dāng)著重向?qū)W生講清點(diǎn)和畫的聯(lián)系，然后到偏旁部首，再到間架結(jié)構(gòu)等；從學(xué)習(xí)書(shū)寫字體順序來(lái)看，學(xué)生應(yīng)當(dāng)先學(xué)楷書(shū)，再學(xué)行書(shū)、隸書(shū)等字體。在學(xué)生理解和把握書(shū)法理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)書(shū)法實(shí)踐練習(xí)。教師可以以王羲之練習(xí)書(shū)法為例，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)勤學(xué)苦練、日積月累的重要性。此外，教師還要注重書(shū)法練習(xí)的科學(xué)性，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的科學(xué)原則，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理有效的書(shū)法練習(xí)。

3.細(xì)致批改

學(xué)生的書(shū)法練習(xí)作業(yè)需要教師認(rèn)真細(xì)致的批改。以往許多書(shū)法教師在批閱學(xué)生練習(xí)作業(yè)時(shí)，往往是粗枝大葉、走馬觀花，只是簡(jiǎn)單打個(gè)對(duì)號(hào)或劃個(gè)錯(cuò)號(hào)，最多是在字上加個(gè)圓圈標(biāo)出錯(cuò)誤所在而已。實(shí)踐證明，這種作業(yè)批改對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)練習(xí)錯(cuò)誤、提高練習(xí)效果作用簡(jiǎn)直是微乎其微。要讓學(xué)生練習(xí)出效果，教師就要改革作業(yè)批改方法，變粗獷型批改為細(xì)致性批改。教師不僅要細(xì)致地標(biāo)注出學(xué)生寫字的亮點(diǎn)所在和不足之處，而且對(duì)于典型的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)親自給學(xué)生分析清楚，甚至親身幫助學(xué)生一筆一劃地練習(xí)。對(duì)于練習(xí)作業(yè)獲得優(yōu)秀的學(xué)生，教師更應(yīng)當(dāng)給其以積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)其書(shū)法練習(xí)的積極性。

總之，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生掌握漢字書(shū)寫能力對(duì)其培養(yǎng)注意品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心、提高專業(yè)技能水平、加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)、弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)都有著非常重要的作用。因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分重視硬筆書(shū)法教學(xué)工作，大力加強(qiáng)書(shū)法教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推動(dòng)書(shū)法教學(xué)改革，切實(shí)提高書(shū)法課程教學(xué)效果。

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1671-8275（2012）04-0124-02

2012-07-02

鄭新聰（1963-），男，福建仙游人，福建省莆田市湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，從事中職美術(shù)、書(shū)法教學(xué)工作。

朗 月