劉 森，薄雪松

（河北師范大學(xué)體育學(xué)院，河北 石家莊 050024）

高等學(xué)校是高等文化教育與高等體育教育體系的交匯點(diǎn)，其文化對(duì)我國(guó)文化建設(shè)具有強(qiáng)烈的輻射、提升和示范作用。高校體育文化是高校文化中獨(dú)具特色的部分，是以校園為空間，在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，由高校全體師生員工在體育理論與實(shí)踐活動(dòng)中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。對(duì)豐富高等學(xué)校文化內(nèi)涵，塑造高校品牌，進(jìn)而對(duì)發(fā)展和弘揚(yáng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化具有極高的價(jià)值。但是，我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)效果不佳，主要體現(xiàn)在體育文化觀念滯后，制度文化存在結(jié)構(gòu)性缺失，物質(zhì)文化建設(shè)相對(duì)不足等方面。究其原因，不是人們對(duì)校園體育文化的價(jià)值毫無(wú)認(rèn)知，而是高校校園體育文化建設(shè)機(jī)制的缺失所致?！皺C(jī)制就是帶規(guī)律性的模式”［1］，因此，探究我國(guó)高校體育文化建設(shè)的機(jī)制是我國(guó)高校體育文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、高校校園體育文化建設(shè)機(jī)制的要素分析

1.統(tǒng)一思想，把校園體育文化建設(shè)提升到高校品牌建設(shè)的高度。高校對(duì)校園體育文化在學(xué)校工作中的定位對(duì)高校校園體育文化建設(shè)水平起著決定性作用。校園體育文化是具有鮮明特色的校園亞文化，是高校品牌的重要組成部分，是高校品牌形象的典型代表，如體育文化中“更快、更高、更強(qiáng)”的體育精神以及朝氣蓬勃的校園體育活動(dòng)是學(xué)校精神的體現(xiàn)。因此，高校從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面到一線教師，應(yīng)統(tǒng)一思想，把校園體育文化建設(shè)工作提升到學(xué)校品牌建設(shè)的戰(zhàn)略高度來(lái)理解和實(shí)施。

2.大力宣傳，創(chuàng)設(shè)高校校園體育文化建設(shè)的適宜環(huán)境。適宜的環(huán)境是校園體育文化賴以生存與發(fā)展的前提。在眾多環(huán)境要素中，人們對(duì)高校校園體育文化的認(rèn)知狀況為首要因子，因此，校園體育文化建設(shè)適宜環(huán)境的營(yíng)造必須從對(duì)校園體育文化進(jìn)行大力宣傳，更新全體教職員工和學(xué)生的思想觀念開(kāi)始。主要措施包括通過(guò)多種形式進(jìn)行宣傳“健康第一”與“終身體育”的理念，以促進(jìn)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和師生體育活動(dòng)基本技能的掌握等。

3.整體布局，建構(gòu)高校校園體育文化建設(shè)組織體系。組織機(jī)構(gòu)決定高校是否具有高校校園體育文化建設(shè)的功能，因此，高校必須“遵循全校一盤棋”的校園體育文化建設(shè)指導(dǎo)思想，成立專門的管理組織機(jī)構(gòu)，即組建由學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委、各學(xué)院、校醫(yī)院、體育學(xué)院公共體育教育部、校工會(huì)等部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校校園體育文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和以學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)成員、體育教師、各學(xué)院主管體育工作的教師、各學(xué)院學(xué)生會(huì)干部、學(xué)生骨干等為核心力量的校園體育文化建設(shè)實(shí)施組。

4.規(guī)范行為，完善高校校園體育文化建設(shè)制度。

校園體育文化的建設(shè)行為是校園體育文化形成的根本所在，行為的規(guī)范性、針對(duì)性和有效性至關(guān)重要，因此，完善的制度將是建設(shè)行為是否具備上述特性的基本保證，因此，高校必須建立于完善包括校園體育文化組織管理制度、校園體育文化建設(shè)執(zhí)行制度、校園體育文化建設(shè)考核制度等制度體系。例如河北師范大學(xué)圍繞校園體育文化建設(shè)頒布實(shí)施了一系列規(guī)章制度，如《河北師范大學(xué)關(guān)于開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的試行辦法》、《河北師范大學(xué)關(guān)于評(píng)選“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”先進(jìn)單位積分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》、《河北師范大學(xué)（國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）實(shí)施細(xì)則》、《河北師范大學(xué)學(xué)生工作隊(duì)伍體育健身俱樂(lè)部章程》、《河北師范大學(xué)新校區(qū)大學(xué)生課外體育活動(dòng)實(shí)施方案》等。

5.去粗取精，甄別篩選高校校園體育文化建設(shè)載體。各種體育活動(dòng)是校園文化的基本載體，是能夠?qū)⑿@體育文化各部分進(jìn)行整合的紐帶。校園體育文化活動(dòng)主要包括體育課、課外體育鍛煉、業(yè)余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽以及其它關(guān)于體育文化的講座等形式。因此，根據(jù)各所高校自身情況，對(duì)各種體育活動(dòng)載體進(jìn)行甄別與篩選，從而建構(gòu)符合本學(xué)校特點(diǎn)的校園體育文化載體體系。如，河北師范大學(xué)就建立了以大學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)為工作重點(diǎn)，公共體育課程為基礎(chǔ)，以各種體育競(jìng)賽為龍頭，以學(xué)生健身俱樂(lè)部和業(yè)余訓(xùn)練為主要途徑，以多種形式的體育文化教育活動(dòng)為補(bǔ)充的校園體育文化建設(shè)載體體系。在上述校園體育文化載體的建構(gòu)上實(shí)現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新，如河北師范大學(xué)的早操在大學(xué)生體育俱樂(lè)部的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新早操的鍛煉形式，采取了體育學(xué)院專業(yè)學(xué)生與新校區(qū)各學(xué)院“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子的方法，提高了學(xué)生早操鍛煉的積極性和主動(dòng)性?！耙粚?duì)一”結(jié)對(duì)子早操鍛煉的具體方法是由各學(xué)院一年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好任選兩項(xiàng)健身娛樂(lè)項(xiàng)目，分別對(duì)所負(fù)責(zé)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行早操活動(dòng)項(xiàng)目的教授、組織、輔導(dǎo)以及課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)，每?jī)蓚€(gè)月輪換一次。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包含足球、乒乓球、羽網(wǎng)球、健美操、毽球、跳繩、武術(shù)、交誼舞、體質(zhì)體能鍛煉、體育游戲等。

6.以人為本，打造高校校園體育文化建設(shè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。校園體育文化的順利、高效開(kāi)展，必須有正規(guī)專業(yè)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的組成，不僅包括專業(yè)的體育教師，還應(yīng)包括非體育教師和學(xué)生，如河北師范大學(xué)就建立了以公體課教師為核心的校園體育文化建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍，以各學(xué)院主管體育工作的教師和教師體育活動(dòng)積極分子為主體的校園體育文化建設(shè)非體育教師隊(duì)伍，以學(xué)校體育專業(yè)和非體育專業(yè)學(xué)生干部和學(xué)生骨干為核心力量的校園體育文化建設(shè)學(xué)生指導(dǎo)工作隊(duì)，從而有組織、專業(yè)化程度較高地開(kāi)展校園體育文化建設(shè)。

7.整合資源，建立高校校園體育文化建設(shè)保障體系。構(gòu)建校園體育文化活動(dòng)開(kāi)展的保障體系至關(guān)重要，如創(chuàng)建與完善科研保證體系、專項(xiàng)資金保證體系、工作制度保障體系以及專業(yè)技術(shù)保障體系等。

8.獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，構(gòu)建高校校園體育文化建設(shè)考核體系。建立高校校園體育文化建設(shè)考核體系是監(jiān)督和保證校園體育文化有序、高效進(jìn)行的重要保證。在實(shí)踐中，對(duì)校園體育文化建設(shè)的考核要納入不同管理層次的考核指標(biāo)體系內(nèi)，并給以相應(yīng)的權(quán)重，以便真正起到進(jìn)行激勵(lì)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的作用。如河北師范大學(xué)授權(quán)體育學(xué)院成立學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)校園體育文化建設(shè)的具體工作，通過(guò)制定嚴(yán)格的規(guī)章制度、評(píng)價(jià)體系以及相應(yīng)的活動(dòng)方案，細(xì)化職責(zé)和具體要求，進(jìn)行量化評(píng)比，使各項(xiàng)體育工作逐步、逐項(xiàng)落實(shí)。在每學(xué)年結(jié)束時(shí)，體育學(xué)院公共體育教育部對(duì)各學(xué)院、各單位的體育活動(dòng)積分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并且完成體育運(yùn)動(dòng)先進(jìn)單位的評(píng)比工作等。

二、結(jié) 語(yǔ)

我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)是高校品牌建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)高校校園體育文化形象的塑造具有重要意義。建設(shè)機(jī)制對(duì)高校校園體育文化建設(shè)起著決定性作用。我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)機(jī)制包括提升體育文化建設(shè)意識(shí)，組建管理機(jī)構(gòu)，建立相關(guān)制度，打造體育文化載體，建立指導(dǎo)師資隊(duì)伍，建立保障體系，構(gòu)建考核體系等，從而形成有效的高校校園體育文化建設(shè)機(jī)制。高校校園體育文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，校園體育文化建設(shè)機(jī)制也不是朝夕之事，因此，構(gòu)建高校體育文化建設(shè)機(jī)制，并使得該機(jī)制進(jìn)行良性運(yùn)行需要假以時(shí)日。

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