◎/陳 毅

在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，浮躁、利欲熏心、追名逐利等各種思潮侵蝕著教師的思想，腐蝕著教師的靈魂，使個(gè)別教師的良知被淹沒(méi)，尊嚴(yán)被損毀。這引起了人們對(duì)教師良知與尊嚴(yán)的拷問(wèn)。作為一名教師應(yīng)怎樣恪守自己的良知、維護(hù)自己的尊嚴(yán)？

教師的良知與尊嚴(yán)應(yīng)體現(xiàn)為具有時(shí)代的使命感。教師作為一種社會(huì)角色，對(duì)促進(jìn)歷史的發(fā)展、文化的繁榮、社會(huì)的進(jìn)步起著積極的作用。隨著教育春天的到來(lái)，教師的地位不斷提高，作用顯得更加巨大。在尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣里，人們備加尊重教師。尊師重教給教師的良知與尊嚴(yán)提出了更高的要求：教師必須站在時(shí)代的前沿，肩負(fù)歷史的使命，胸懷大志、立足本職、放眼未來(lái)，以培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代化建設(shè)人才為己任，用良知教育良知，用尊嚴(yán)維護(hù)尊嚴(yán)，用教師的人格魅力去感化學(xué)生。

教師的良知與尊嚴(yán)應(yīng)體現(xiàn)為具有社會(huì)責(zé)任感。教育成敗關(guān)系到民族的興衰。作為一名教師，不能把自己看成教書匠，要把知識(shí)的傳授融于社會(huì)實(shí)踐之中，要心系國(guó)家社會(huì)，情系教育教學(xué)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。因此，教師一是要?jiǎng)?wù)實(shí)地做文明的傳承者。中國(guó)燦爛的五千年文明，需要教師以對(duì)歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度去潛心挖掘、悉心整理、用心傳授，使文明薪火代代相傳，讓文明古國(guó)之花更加璀璨。二是要積極地做知識(shí)的傳播者。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)能力。要注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平。要堅(jiān)持教學(xué)研究，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。三是要努力地做人才的培養(yǎng)者。培養(yǎng)出更多杰出的社會(huì)有用之人是教師追求的目標(biāo)，也是社會(huì)賦予我們的責(zé)任。教師應(yīng)懷著一顆慈愛(ài)之心去對(duì)待學(xué)生，用呵護(hù)之心去保護(hù)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能自主、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教師的良知與尊嚴(yán)應(yīng)體現(xiàn)為具有職業(yè)的幸福感。當(dāng)今社會(huì)，教師職業(yè)被人們所青睞，不是因?yàn)榻處熯@項(xiàng)工作清閑、穩(wěn)定、可靠，而是由教育的地位和教師的作用所決定的。教師作為塑造人類靈魂的工程師，它改造人的思想，引導(dǎo)人的成長(zhǎng)，是一般行業(yè)之人不可為之的。教師是通過(guò)自己的品德、知識(shí)、能力從事職業(yè)勞動(dòng)的。因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中，能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛(ài)和懷念，自身價(jià)值得到充分體現(xiàn)，幸福感就會(huì)油然而生。教師要獲得最大的幸福感，必須拿出自己的良知與尊嚴(yán)來(lái)，要熱愛(ài)本職工作，不計(jì)得失。學(xué)會(huì)善待他人，教師的自身必然得到提升，健康心理必然得到發(fā)展，追求的事業(yè)必然得到成功，從而就會(huì)擁有幸福感。

教師的良知與尊嚴(yán)應(yīng)體現(xiàn)為具有事業(yè)的成就感。教師的成就感不在于有驚天動(dòng)地的壯舉，而是滲透在教育教學(xué)每個(gè)細(xì)節(jié)中，于細(xì)微之處體會(huì)到成功的喜悅，得到心靈的慰藉。每當(dāng)看到學(xué)生因?qū)W習(xí)進(jìn)步而露出微笑時(shí)，每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)出“老師您好”的問(wèn)候時(shí)，教師最能體會(huì)事業(yè)的成就感。因此，教師的成就感來(lái)自于對(duì)學(xué)生的諄諄教誨，對(duì)事業(yè)的孜孜追求，來(lái)自于自己的良知對(duì)學(xué)生的熏陶、尊嚴(yán)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。一個(gè)具有成就感的教師，他必須是一個(gè)思想超前、人格崇高、精神偉大、大愛(ài)無(wú)垠、責(zé)任重大、注重修煉的人，他善于在工作和生活中追求成功的足跡，創(chuàng)設(shè)成功的環(huán)境，搭建成功的平臺(tái)。