◎/連雄光

長期以來，中高考成績排名是政府對教育部門，教育部門對學(xué)校，學(xué)校對教師進行教學(xué)評價的核心指標(biāo)。教師也習(xí)慣用考試成績排名作為激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要手段。當(dāng)然，還有不少學(xué)生家長也對考試成績排名感興趣。

據(jù)調(diào)查，凡是支持排名的家長，多數(shù)孩子的成績在班里都處于前十名。這些家長中一部分是想知道孩子的學(xué)習(xí)情況，還有一部分是想在親朋好友間進行炫耀。但不少學(xué)生表示，他們不怕考試，就怕考完后對成績進行排名。排名會產(chǎn)生不可忽視的負面效應(yīng)，成績較好的學(xué)生害怕自己稍不注意，其他同學(xué)會超過自己；對于成績較差及考試失利的學(xué)生，排名無異于雪上加霜。因此，對學(xué)生成績進行排名，容易給學(xué)生造成心理創(chuàng)傷，甚至?xí)で鷮W(xué)生心靈。

杰是我一個親戚的孩子，現(xiàn)就讀于一所中學(xué)的畢業(yè)班。因為父母外出，杰吃住都在我家，我也就成了他的臨時監(jiān)護人，定期打電話向其父母匯報他的學(xué)習(xí)情況。三年來，杰一直處于年級前十名，但從未進入學(xué)校前三名，這也成了杰及其父母的一大遺憾。

中考前夕，學(xué)校要組織一次模擬考試。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師宣布要把這次考試成績的排名張榜公布。這可是考前最后一次展示自我的好機會，期待著在本次考試中名列前茅。

然而在考數(shù)學(xué)的時候，不知是過于緊張，還是由于其它原因，杰竟然寫錯了一道題的解題過程?？纪旰笈c同學(xué)對答案時，杰顯得極其沮喪，一個多月的努力白費了，名列前茅的希望也不可能實現(xiàn)了。

第二天，杰在樓道中與班主任相遇。班主任笑著對杰說：“杰，祝賀你，這次考得很好??！”杰很吃驚，還想問些什么，但老師已經(jīng)走了過去。放學(xué)后杰來到數(shù)學(xué)老師的辦公室，拿起自己的那張滿分試卷仔細一看，原來改卷老師沒有看出自己解題過程中的錯誤，多給了10 分?！敖?，這次你考得很棒，全校第一！”數(shù)學(xué)老師笑吟吟地說。杰紅著臉，惶恐地走出了辦公室。

晚上，杰在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。第二天，老師一發(fā)下試卷，杰就悄悄地把試卷放進了書包，連一向最崇拜他的同學(xué)要來欣賞他的滿分試卷，他都沒同意。

得知杰考了個全校第一，我也為他高興，連夜打電話向他的父母報喜。父母聽到這個喜訊后興奮不已，一再表示要好好獎勵杰。并感謝我的照顧，請我多關(guān)心指導(dǎo)杰，爭取在中考中取得更好的成績。

放學(xué)后，我把杰叫到我的房間，讓他把滿分試卷給我，然后寄給他的父母分享下他的成功，可杰卻支吾著說老師還沒有下發(fā)試卷。當(dāng)從他的同學(xué)那里了解到杰說了謊話時，我感到非常奇怪。晚上，當(dāng)我與杰促膝長談后，他這才向我說出了實情。當(dāng)我問他該怎么對待這件事情時，他無言以對。

我提醒杰要以平常心對待成績排名，考試的成績只能代表這段學(xué)習(xí)期間的結(jié)果，并不代表最終的結(jié)果。成績確實能反映學(xué)習(xí)情況，但過度拘泥于考分排名就顯得不理智了。我與杰的談話解開了他心中的結(jié)。第二天，杰去找了老師，把分?jǐn)?shù)改了過來。這次排名他雖然沒有得到第一，但他卻懂得了更多。

事情過后，作為教師的我也在思考，學(xué)校與家長對孩子成績排名的過分關(guān)注，將會引起孩子內(nèi)心的不安，不利于孩子的學(xué)習(xí)。對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績不理想首先要考慮學(xué)習(xí)方法是否有問題，沒有用對學(xué)習(xí)方法勢必會學(xué)得累，考得更累。教師及家長要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中得到了什么，考得不好，說明知識體系不完整，存在著漏洞，學(xué)生和家長要將注意力從“分?jǐn)?shù)”與“排名”上移開，轉(zhuǎn)到對試卷進行深入剖析和查漏補缺上。讓我高興的是，杰能從排名的誤區(qū)中走出來，扭曲的心靈得到了及時的修復(fù)。我相信，在他不斷的努力拼搏中，定會取得更好的成績。