王志勇

(邯鄲職業(yè)技術學院，河北邯鄲056005)

腳踏實地，凝心聚力，全面提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力，為建設好國家骨干高職院校努力奮斗

王志勇

(邯鄲職業(yè)技術學院，河北邯鄲056005)

受黨委委托，筆者代表學院就“骨干高職院?！濒摺疤嵘龑I(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力”項目建設做動員報告，并對項目建設方案進行解讀。黨委非常重視學院“骨干高職院?！表椖康慕ㄔO，多次研究教育部教職成【2011】11號文，提出了“支持高級職業(yè)學校專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力”項目建設的意向，我院上報了三個，省里確定了兩個即“金?！焙汀拔锫?lián)網(wǎng)”，并要求與骨干院校項目一起建設，所以黨委決定把“提升專業(yè)能力”項目的兩個專業(yè)建設項目列入“骨干高職院校”建設項目，統(tǒng)籌安排。

關于示范院校建設的動員，我們在2007年已經(jīng)做過一次，筆者記得當時的報告題目是“打造精品，凝練特色，躋身示范，追求卓越”。我們在2010年申報“國家示范性高職院校建設計劃骨干高職院?！苯ㄔO院校成功，這個項目的爭取，可謂來之不易，全院上下、省、市領導、合作的企業(yè)，付出了幾多心血，經(jīng)歷了幾多坎坷，流下多少汗水，還有淚水、幸酸、責難和白眼。2010年底，省教育廳決定通過了“骨干院校建設文案”和“任務書”，2011年，教育部組織全國各院校的專家，對學院“骨干院校建設文案”和“任務書”進行了修改審定。經(jīng)過了八次二十個學校的反復審核修改，十月初基本通過。中旬，“方案”和“任務書”正式獲得通過。之后，我院又組織人力對兩個材料進行了進一步修訂，就是現(xiàn)在發(fā)給大家的兩個材料。黨委再看還有遺憾，在上星期專題研究了這兩個項目的建設組織機構及分工，定于今天召開這次會議，動員并傳達黨委的意圖，等一下書記還要做指示、講話、提要求。筆者這里就不多說。今天我講的題目是“腳踏實地，凝心聚力，全面提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力，為建設好國家骨干高職院校努力奮斗”。

一、面臨的形勢和任務

目前，我國高職院校有1246所，占全國高校總數(shù)的52%。其中國家示范100所，在建的骨干100所。2010年高職在校生就突破了1000萬，占全國在校大學生總數(shù)的近1/2。從1999年擴招以來，12年為國家培養(yǎng)了約1700余萬高端技能型人才，“十一五”期間，中、高職教育共為社會培養(yǎng)了3800萬人才，培訓了1.5億人次，其中約1/3是高職院校完成的。筆者在上半年國家骨干院校校長培訓班上講，高職院校為國家做貢獻，有四功:一是功在千秋，從80年代初期到99年創(chuàng)建的職業(yè)大學，開辟了中國高職教育的先河，實現(xiàn)了中國高職教育零的突破，當時借鑒的是日本短期職業(yè)大學的模式。二是功德無量，從99年到03年的大擴招，滿足了一大部分改革開放以來，逐步富裕起來的人民子弟要求讀大學的愿望，毛入學率從98年7%達到了02年的18%以上，實現(xiàn)了中國高等教育的大眾化。這一階段也是六個字:“上規(guī)模，謀發(fā)展”;三是功不可沒，2002年到2007年國家實施高職教育“緊缺人才培養(yǎng)計劃”，解決了一大批中國成為世界制造工廠所需要的高端技能型人才急缺的問題。中國經(jīng)濟的崛起，高職教育功不可沒。同時期，高職教育開始了第一輪評估，“抓規(guī)范，育人才”;四是功高蓋本，2007年底至今，開始了示范(骨干)院校建設，完成了從規(guī)模擴張到內涵建設的過渡，摸索出了一條從傳統(tǒng)本科壓縮式的教育到以應用監(jiān)控平臺的建設為本的職業(yè)教育模式，還在不斷的完善。第二輪的“診斷式評估”已為本科評估所借鑒，在教育模式、方法、手段等方面的改革筆者說是功高蓋本。六個字:“建示范，提內涵”，從現(xiàn)在開始到2020年，我們要做什么?預測一下我們高職教育未來的發(fā)展動態(tài)，筆者認為可以用六個字來表述“筑體系，上層次”。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第14條:“到2020年，形成適應發(fā)展方式轉變和經(jīng)濟結構調整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”?？梢缘贸鼋Y論:構建現(xiàn)代職教體系是未來十年職業(yè)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略?！艾F(xiàn)代職教體系”要圍繞服務“現(xiàn)代產業(yè)體系”而建。所以就有了11號文“提升專業(yè)為產業(yè)發(fā)展服務能力”的項目建設。構建現(xiàn)代職教體系，筆者理解有三方面的含義。一是，必須為產業(yè)服務，對學校而言，必須創(chuàng)新校企合作的體制機制;二是，構建直通車，從中職到高職。職業(yè)教育分四個層次:中職教育培養(yǎng)技能型人才(工人動手)、高職培養(yǎng)高端技能型人才(管理操作)、應用本科培養(yǎng)技術應用型人才(設計、管理、研究)、研究生層面培養(yǎng)專業(yè)碩士(應用研究)?，F(xiàn)在還沒有諸如臺灣的技術博士。筆者估計，也快有了，這就是筆者要講的上層次的問題。選擇部分高職院校升入本科層次，是必然的，至少也要往應用型本科摻一部分高職的沙子。目前，上海正在著手將部分二、三本轉辦應用本科(應用技術人才)、選擇部分高職升為應用本科。部分高職的示范專業(yè)先辦應用技術本科。我省的四個示范院校2011年各招了80個學生。

為什么要提升專業(yè)服務能力和建設骨干院校?從國家戰(zhàn)略層面，服務產業(yè)層面，學院發(fā)展層面三個層面來看，都給我們提供了一個上層次的機遇，我們就必須通過骨干院校建設和提升服務能力建設的項目，來做大、做強學校的辦學能力。黨委提出的“1323”發(fā)展戰(zhàn)略中的“1”是提升辦學能力和層次，為終極目標。“3”是三年達到本科辦學條件和水平。要實現(xiàn)這個戰(zhàn)略目標和愿望就必須在未來的一年里，全力以赴、舉學院之力，努力提升專業(yè)服務產業(yè)的能力、建成國家骨干高職院校，就是我們當前的重中之重的工作，就是我們絲毫不能懈怠的工作，就是我們扛回邯鄲大學牌子的前期工作，是每個邯大人義不容辭的責任。

筆者去年在職代會上講“用十年，二十年，甚至更長的時間，一定要扛回邯鄲大學的牌子”，前幾天，邯鄲市教育工作會上，郭大建書記講:“要重新掛上邯鄲大學的牌子”。如果我們不盡快通過“骨干院?！焙汀皩I(yè)提升”項目建設來壯大自己，這個牌子就有可能被別人扛走，我們甚至可能并到別的本科院校后去再扛這塊牌子。所以說骨干院校、提升專業(yè)能力這兩個大項目的建設對學校未來的發(fā)展意義實在是太重大了，關乎了每一個邯大人的前途和命運。

二、方案及任務書的解讀

這個方案不能說千錘百煉，至少反復修改也有百次之多了，凝聚了許多項目組同志們的心血，集中了省內外專家和我們教師的智慧，包含了全院的汗水。

(一)骨干院校建設的總體思路

學院建設國家骨干高職院校和全面提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展的能力項目建設的總體思路是:以組建邯鄲職業(yè)技術學院政企校合作辦學理事會(以下簡稱學院理事會)及專業(yè)合作建設委員會為辦學體制機制改革為突破口;以重點項目建設為校企緊密合作的平臺，通過合作辦學，深化工作過程課程學習體系改革，完善“寓學于工”人才培養(yǎng)模式;通過海外培訓學習和企業(yè)一線頂崗掛職，校企合作培養(yǎng)雙師素質專業(yè)教學團隊的實踐技能水平和科技研發(fā)能力;通過“校中廠”和“廠中?！眱煞N實訓基地建設合作育人，提升學生實踐技能水平;以過程監(jiān)控和質量保障體系建設為支撐，改革完善教學質量保障體系，提高校企合作培養(yǎng)人才的綜合質量;以數(shù)字化校園建設為平臺，實現(xiàn)教育信息化，推進學校文化建設項目，創(chuàng)造培養(yǎng)學生的良好人文環(huán)境，提高我院學生的綜合素質;以頂崗實習體制機制建設、優(yōu)質教學資源庫建設和社會服務輻射平臺建設為依托，參與企業(yè)技術研發(fā)、技術改良以及技術服務，促進校企合作發(fā)展、合作就業(yè)，提高社會服務水平和區(qū)域輻射能力。

1.政企校聯(lián)動，全力推進合作辦學體制機制創(chuàng)新

積極爭取政府支持，通過推進地方立法，奠定政企校緊密合作體制機制創(chuàng)新的政策基礎，用法律手段規(guī)范政府、行業(yè)企業(yè)、學校三方的責任、權利和義務。強化政府責任，吸引行業(yè)企業(yè)積極參與學院高職教育人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)校企合作過程共管與責任共擔，多方面多形式依法籌措合作辦學經(jīng)費，加大兼職教師以及學院專業(yè)教師校企合作培訓培養(yǎng)力度和完善兼職教師聘用管理辦法。學院合作辦學體制機制改革創(chuàng)新上將根據(jù)自身綜合性辦學實際，從學院整體和專業(yè)建設兩個層面進行推進。在整體層面上，建立和完善學院合作辦學理事會，加強相關配套制度建設和創(chuàng)新，組織專門力量開展合作辦學機制運行模式的研究和實踐，并建立政企校合作辦學信息網(wǎng)絡平臺;在專業(yè)層面上，以建筑工程技術、機電一體化技術、裝潢藝術設計和物流管理、金融保險、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)技六個重點建設專業(yè)所在系為突破，建立專業(yè)合作建設委員會，推動校企合作全面、深入開展，并適時向學院其他各系各專業(yè)逐步拓展，形成以學院合作辦學理事會為主導、以專業(yè)合作建設委員會為支撐的“政企?！比铰?lián)動兩級運行的合作辦學體制機制。

2.提升專業(yè)為產業(yè)發(fā)展服務能力，立足區(qū)域，以合作發(fā)展為動力全面建設重點專業(yè)

邯鄲市隨著產業(yè)結構逐步調整，正走上新型工業(yè)化道路。學院將根據(jù)邯鄲市以及周邊區(qū)域產業(yè)結構升級與調整、企業(yè)技術設備的優(yōu)化升級以及地方人才發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展態(tài)勢，充分發(fā)揮學院理事會和專業(yè)合作建設委員會的作用，以校企合作重點項目建設為龍頭，圍繞建筑建材、裝備制造、能源、信息技術、物流等幾大高新技術和支柱產業(yè)，制定激勵政策，鼓勵專任專業(yè)教師積極參與企業(yè)技術研發(fā)、技術改良以及技術服務，吸納行業(yè)企業(yè)全面參與專業(yè)建設以及專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，加速提升學生專業(yè)技能水平，加快職業(yè)資格標準引入重點建設專業(yè)步伐和校企共商評價標準的實施與操作。

3.工學結合，完善寓學于工人才培養(yǎng)模式

以工學結合為切入點，以校企合作育人為模式，開發(fā)與人才培養(yǎng)模式相配套的工作過程學習課程體系，優(yōu)化專兼結合的專業(yè)教學團隊，加強生產性實訓基地建設，融“教、學、做”為一體，不斷加大企業(yè)實踐考核結果在學生成績中所占比例。同時，廣泛吸引企業(yè)參與學校改革與發(fā)展，加強學校文化建設，將企業(yè)文化和大學文化融合貫穿于人才培養(yǎng)全過程，以入學教育、專業(yè)教育、畢業(yè)教育為主線，融入誠信教育、職業(yè)道德教育和專業(yè)素養(yǎng)教育等要素，輔以學校文化熏陶，整體推進對學生的全面素質教育，進一步完善“寓學于工”人才培養(yǎng)總模式及具有各專業(yè)(群)特點的人才培養(yǎng)子模式，全面提升人才培養(yǎng)質量。

4.任務驅動，開發(fā)工作過程學習的課程體系

各重點建設專業(yè)結合自身特點，在專業(yè)合作建設委員會的指導和協(xié)調下，校企合作進行工作過程學習的課程體系開發(fā)和改革。配合課程體系開發(fā)和改革，學校將設立課改專項經(jīng)費，以6個重點專業(yè)建設項目為先行，對崗位職業(yè)工作過程進行調研，歸納典型工作任務，確定關鍵職業(yè)能力，形成專業(yè)學習課程;設計課程教學項目，以具體工作任務為載體組織教學，實施引導教學;結合行業(yè)標準，開發(fā)課程標準;改革評價體系，加大企業(yè)評價比重;與行業(yè)企業(yè)合作，制定紙本+多媒體+實體相結合的立體化配套教材開發(fā)計劃。

5.專兼并重，努力打造雙師型專業(yè)教學團隊

努力打造具有國際視野、國際先進教育理念和掌握國際先進教學方式方法的專業(yè)教學團隊。在學院各專業(yè)合作建設委員會的統(tǒng)籌安排下，通過校企人員雙聘用、雙考核等機制的實施，進一步加大青年教師和兼職教師的培養(yǎng)培訓力度，提升專業(yè)教學團隊水平，實現(xiàn)具有雙師素質專業(yè)教師比例達到90%的目標，并逐步加大來自生產一線的兼職教師比例，達到專業(yè)課程的50%由行業(yè)專家、企業(yè)技術骨干和能工巧匠承擔的要求;在進一步加大專業(yè)帶頭人和骨干教師引進力度的同時，努力探索兼職教師職稱評聘管理新思路，促進專業(yè)教學團隊結構更合理，管理更科學和人員更穩(wěn)定。

6.立體多元，進一步完善教學質量保障體系

進一步強化教學質量意識，在學院理事會及專業(yè)合作建設委員會的作用下，引入社會ISO900(特別是行業(yè)企業(yè))評價，健全制度，完善校內質量管理體系，努力創(chuàng)建政府出政策、社會出標準、學校出質量的機制，形成以學院自我監(jiān)控與完善為核心，集政府引導與評估、社會和業(yè)內監(jiān)督與評價為一體的立體多元的教學質量保障體系。同時，以企業(yè)頂崗實習為平臺，繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)指導體系，促進校企合作就業(yè)，為實現(xiàn)學生高質量就業(yè)奠定基礎。

7.過程監(jiān)控，積極開展管理機制改革創(chuàng)新

努力創(chuàng)新管理機制，以深化人事制度與分配制度改革為先導，帶動學院行政管理、教學管理、學生管理、后勤管理，尤其是生產性實訓基地管理等各方面的改革與探索;繼續(xù)貫徹ISO9001質量管理體系標準，進一步規(guī)范工作流程，加強各管理環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控。通過制度創(chuàng)新、科學管理和規(guī)范運作，實現(xiàn)學院運轉高效，服務優(yōu)質。

8.建庫搭臺，增強區(qū)域輻射和社會服務能力

加大投入力度，推進學校數(shù)字化校園建設、教育信息化建設，充分整合校內外優(yōu)質教學資源，開發(fā)和建設信息量大、實用性強、服務功能齊備的優(yōu)質教學資源庫;著力搭建優(yōu)質教學資源共享平臺和社會服務輻射平臺，努力增強區(qū)域輻射和社會服務的能力。成立學院社會服務統(tǒng)籌協(xié)調機構，整合學校優(yōu)勢資源，加強學校資源的社會推介和溝通，校企合作建立技術研發(fā)和轉化平臺，提高學院社會服務的整體經(jīng)濟社會效益和服務質量效率。以師資培訓、干部培養(yǎng)、基地共享、聯(lián)合培養(yǎng)學生、儀器設備和圖書捐贈等方式對口支援西部及貧困地區(qū)7所職業(yè)院校建設。

9.交流合作，拓寬國際化視野和擴大國際影響

30% 骨干教師和30%中層以上干部要有國際交流的經(jīng)歷，為此，要建立學校國際合作與交流組織領導機構、辦事機構，建立和完善《邯鄲職業(yè)技術學院國際合作與交流實施辦法》等制度，制定教師、學生參與國際交流、培訓激勵政策，加強有基礎的專業(yè)教師“雙語”教學培養(yǎng)，為開展職業(yè)教育國際化打好基礎，形成國際合作與交流長效機制。

(二)國家骨干院校建設的總體目標

“提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展的能力”項目840萬，項目共投資5648.5萬元。政企校緊密合作，成立邯鄲職業(yè)技術學院政企校合作辦學理事會及專業(yè)合作建設委員會，研究制定校企合作制度，完成促進產學合作地方立法，實現(xiàn)校企互利共贏;建立頂崗實習工傷保險制度、開展單獨招生考試選拔錄取改革;重點建好建筑工程技術、機電一體化技術、裝潢藝術設計、物流管理金融保險、網(wǎng)技(物聯(lián)網(wǎng))等6個重點項目及相關專業(yè)群，深化工作過程課程體系改革，開發(fā)符合行業(yè)企業(yè)技術標準的工作過程學習課程標準600門、優(yōu)質核心課程60門及其配套教材和課件，并開展優(yōu)質教學資源庫建設;建成“校中廠”實習實訓基地18個，“廠中?！睂嵙晫嵱柣?個;深化“寓學于工”人才培養(yǎng)總模式和專業(yè)(群)子模式改革;校企合作加快雙師結構專業(yè)教學團隊建設，引進和培養(yǎng)在本行業(yè)本專業(yè)有影響力的專業(yè)帶頭人30名，培養(yǎng)具有豐富實踐經(jīng)驗和國際視野的雙師素質骨干教師200名;完成“數(shù)字化校園”和高職特色“學校文化建設”項目，建成“優(yōu)質教學資源共享”和“社會服務輻射”兩個平臺，數(shù)字化信息化內容，提高綜合辦學實力和參與企業(yè)科研研發(fā)能力，增強為區(qū)域行業(yè)企業(yè)發(fā)展的服務能力，把學院建設成理念先進、特色鮮明、模式多樣，在辦學水平、人才培養(yǎng)質量和社會服務能力等方面有更大提升，能夠帶動區(qū)域職業(yè)院校持續(xù)健康發(fā)展的國內一流的國家骨干高職院校。

2010年是項目申報與啟動階段，共計投入1904.3萬元，其中中央財政投入760萬元，地方財政投入835萬元，行業(yè)企業(yè)投入100萬元，學院自籌209.3萬元;完成邯鄲市促進產學合作地方立法的立項和調研工作;籌備成立邯鄲職業(yè)技術學院政企校合作辦學理事會及專業(yè)合作建設委員會，年底前完成《理事會章程(草案)》的起草并召開籌備會議，研究校企合作制度建設;將國家骨干高職院校建設計劃納入省市經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃(草案);研究企業(yè)參與人才培養(yǎng)和學生頂崗實習工傷保險制度;探索單獨招生考試改革。

2011年項目全面建設階段:共計投入1881.1萬元，其中中央財政投入760萬元，地方財政投入837萬元，行業(yè)企業(yè)投入100萬元，學院自籌184.1萬元;起草《邯鄲市職業(yè)教育校企合作促進條例(草案)》;召開邯鄲職業(yè)技術學院政企校合作辦學理事會及專業(yè)合作建設委員會會議做了一部分，制定校企合作制度;將國家骨干高職院校建設計劃納入省市經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃;制定企業(yè)參與人才培養(yǎng)和學生頂崗實習工傷保險制度;實施單獨招生考試改革，已報計劃。

2012年項目建成及驗收階段:2012年共計投入1063.1萬元，其中中央財政投入380萬元，地方財政投入418萬元，行業(yè)企業(yè)投入100萬元，學院自籌165.1萬元;完成《邯鄲市職業(yè)教育校企合作促進條例》的地方立法程序;完善邯鄲職業(yè)技術學院政企校合作辦學理事會和專業(yè)合作建設委員會及其運行機制，完善校企合作制度;完善企業(yè)參與人才培養(yǎng)和學生頂崗實習工傷保險制度;深化單獨招生考試和選拔錄取改革。

三、組織機構及重點項目分工

為了使國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃骨干高職院校項目的順利推進，經(jīng)黨委研究決定，特成立建設推進工作組織機構:

(一)建全組織、明確目標、分解任務、責任到人

一是各小組馬上健全自己的項目組5～7人，各處可協(xié)調2人左右;二是會后，各黨委成員要根據(jù)自己分工督辦的項目，立即自行安排調度會，將項目組進一步明確，將項目目標進一步了解;三是將任務細化分解，去年教務處提了一個，今年方案和任務書審定之后，正在提新的分解，這是全校性的，各項目組還要提自己的分解。去年藝術系提了一個，前幾天又動手在重新分解，別的項目組也在動，要快，沒有時間了。時間已過近2/3，只給我們留下了一年多一點的時間，一定要把各項任務全面落實到每一個人。

(二)開闊視野、借鑒經(jīng)驗、內引外委、重點突破

開闊視野是轉變觀念、創(chuàng)新提升辦出特色的前提。這方面我們已做了很多的工作，還要組織從院領導到骨干教師的考察、培訓、國內外進修。有這筆經(jīng)費就要花到實處，見到效果，花不完也不行。

示范院校已建了三期100個院校，在很多方面有了很大的進步，我們應該進一步提供參考其成功的經(jīng)驗。賦予我院特色之內涵，特別是模式、課程、課程標準，可以直接借鑒甚至可用國外、臺灣、港澳的現(xiàn)成的版本。

各項目組可以在學校內抽調人員到項目組，還可以從示范院校剛退休的專家中、國(境)外院校聘請2個左右的專職人員，組成項目組。有些項目也可以采取委托制作的方法，我們提要求，出思路定目標，專業(yè)公司來做。比如大學文化的學校的介紹片，可以委托中央電視臺的專業(yè)制作公司來做，要達到我們的特色，要具有高度、有特點、有水平、有亮點、創(chuàng)新點、示范點實用的效果。

通過上述方法、手段、措施達到重點突破的效果。重點有幾個方面:第一，校企合作的機制創(chuàng)新，這是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內容，骨干建設的第一任務;第二，重點專業(yè)的建設，包含內容較多，專業(yè)建設是整體的提高。必須抓住這個重點不放，專業(yè)建設是學校教學建設的主題;第三，教育信息化、數(shù)字化校園平臺建設方法的改革;第四，大學文化建設。

(三)承上啟下、精細管理、全程督審、獎懲到位

承上啟下。去年是申報年，今年是審核年，這兩年和明年三年均是建設年。按文案和任務書的計劃，去年、今年沒完成的，年底前必須完成，上網(wǎng)公示。因諸如招標、場地原因馬上完不成的，調整計劃，限期完成。這叫承上，啟下就是從今天開始的所有的項目就啟動了，沒有再等，再靠誰的余地了。專業(yè)提升項目是兩年，今年第一年，加上明年兩年，正好和骨干院校同步完成。

精細化管理，注意謀劃好每一個細節(jié)，細節(jié)決定成敗，俗話講“吃不窮、穿不窮、計劃不周要受窮”，骨干示范建設也是這樣，每一分錢均必須精打細算。我們的經(jīng)費是經(jīng)費充足院校的1/3，我們的錢一個要當三個花才能與之抗衡，硬件的投入、基地建設，筆者講幾個原則:先進性(時效)、經(jīng)濟性、通用性、合作性、實用性。項目辦要細劃后下發(fā)執(zhí)行，試行后編成冊，邊執(zhí)行，邊修改。

加強督審。我們原來想讓書記和洪民書記都直接分管幾個項目，后來考慮書記更多的要思考抓總，抓項目設計的把關，抓落實檢查，就不再分具體項目了。筆者因為直接分管教學，無法推脫，洪民書記負責督查與審計。為了加強督審工作，根據(jù)回避的原則，就不再分管具體項目。督查審計應該全過程監(jiān)察、參與，重點審查資金的使用與管理，采購的程序、工作的效率、建設的效果。黨委成員要根據(jù)進展情況在不同時期采用日調度、周調度、月調度、隨機調度的方法，督查審計組可以借助院督導、院審計的人力，統(tǒng)一組織專題督導檢查，確保項目建設，按時保質、有序、高效的完成。洪民書記講:“一定要注意，別項目上去了，人倒下了。政治上倒下不行，身體上倒下也不行?！?/p>

獎懲到位。國家骨干院校驗收優(yōu)秀，獎院校500萬，良好300萬，合格無獎，不合格延期建設，追究責任。黨委也對獎懲的問題進行了探討，一肯定要有獎懲;二先調研，再拿文案;三普遍獎勵和重點獎勵相結合;四精神獎勵與物質獎勵結合。我們一定要確保良好，爭取優(yōu)秀。書記與筆者及小組成員是有很大壓力的。全省四個示范已全部是優(yōu)秀，我們爭個良好就很沒面子了。不僅是500萬、300萬的事，而是我們學校的面子、學院整體的聲譽問題。來不得半點虛的，不能有半點閃失。

同志們，全面提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展的能力，建設好國家骨干高職院校，是國家、省、市領導對我校的信任，也是支持;是實現(xiàn)“1323”戰(zhàn)略，提高辦學能力和層次的重要起點和重要步驟;是關乎盡早扛回“邯鄲大學”牌子的關鍵一步，寄予了千萬邯大人的希望和重托。我們一定要“腳踏實地，凝心聚力”，以慶黎書記講的:“抓鐵有痕，踏石留印”的實干精神，創(chuàng)新我們的工作方法，為完成兩個項目建設而努力奮斗!

［責任編校:孫愛民］

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1009-5462(2012)01-0001-06

2012-02-25

王志勇，男，湖北荊州人，邯鄲職業(yè)技術學院院長，教授。