萬應(yīng)均

（湖南第一師范學(xué)院 美術(shù)系，湖南 長沙410205）

漢字文化是中國傳統(tǒng)文化的核心和根基。寫好漢字是所有炎黃子孫文化素養(yǎng)的基本要求和重要職責(zé)。為貫徹落實(shí)全國人大會議精神和教育部《關(guān)于在全國中小學(xué)開設(shè)書法課的規(guī)定》的指示，大學(xué)特別是師范院校加強(qiáng)書法教育意義更加凸顯，不可怠慢。如何加強(qiáng)大學(xué)書法教育，如何使書法教育卓有成效，這是當(dāng)今大學(xué)書法教育一個(gè)極其重要的研究課題。為此筆者在長期的書法教育實(shí)踐中探索了書法教育“四結(jié)合”的教育模式。

一、傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代手段相結(jié)合

傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代手段相結(jié)合，主要是指教師在上課施教時(shí)，采取的教學(xué)模式要多樣化。當(dāng)今世界，社會進(jìn)步，科技發(fā)達(dá)，有人誤認(rèn)為現(xiàn)在的教師在教學(xué)活動(dòng)中，用不著多講多寫，完全可以采用多媒體取而代之，其實(shí)不然。事實(shí)上，兩種方式都是進(jìn)行教學(xué)的重要手段和方式：完全利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，會導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的死板、枯燥和教學(xué)效率的緩慢，以致教學(xué)跟不上新的形式；完全利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，會使教學(xué)如同走馬觀花、毫無效果，毫無親和力和感召力，甚至?xí)斐山處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中的懶惰和學(xué)生的厭倦心理。有不少專家做過對比實(shí)驗(yàn)。重要的教學(xué)內(nèi)容，如書法課中的點(diǎn)畫分析、技法教學(xué)、書法創(chuàng)作等內(nèi)容，用單一的多媒體進(jìn)行教學(xué)，比單一的傳統(tǒng)方式教學(xué)，其效果差得多。又如在講授書法史、文字演變和書法欣賞等內(nèi)容時(shí)，不借助現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，其效果也會不盡人意。而用傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，則可達(dá)到錦上添花，如虎添翼的功效。

相對而言，教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式授課應(yīng)是主流。教師上課應(yīng)在正確傳授書法理論、書寫技巧的前提下，努力提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。充分發(fā)揮多媒體不能取代的直觀性、親和力、感召力、雙邊活動(dòng)和課堂的靈活性等優(yōu)勢。

為了跟上時(shí)代的步伐，提高課堂教學(xué)的效率；為了打破課堂教學(xué)的單一性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕教師上課的勞動(dòng)強(qiáng)度，很有必要在書法教學(xué)中，實(shí)施適量的現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，少之不得，多之不能，恰于其量，名得其所。

教師在教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)對教材，包括參考教材的教學(xué)內(nèi)容刻苦鉆研，深思熟慮，確定好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在備課時(shí)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和性質(zhì)，科學(xué)地劃分為傳統(tǒng)講授部分和多媒體演示部分，并使二者有機(jī)地結(jié)合、穿插實(shí)施。多媒體的使用，不能采取拿來主義，要對他人出版的有關(guān)光碟有所選擇和取舍。同時(shí)，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，切合實(shí)際，親手設(shè)制可行的教學(xué)課件和幻燈片。

二、課堂傳授與課后輔導(dǎo)相結(jié)合

課堂傳授與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，主要是指教師除了給學(xué)生上好每一堂課外，還要了解學(xué)生課余練習(xí)書法的情況，適當(dāng)進(jìn)行課后輔導(dǎo)與解難。學(xué)習(xí)書法一般是循序漸進(jìn)，從易到難、從簡到繁。如果教師通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地安排了課堂教學(xué)，并使每一堂課都準(zhǔn)確地教給了學(xué)生適量的知識。但學(xué)生的接受能力、領(lǐng)悟能力、實(shí)踐操作能力都不一致。所以，教師必須采取一系列的措施，千方百計(jì)了解學(xué)生課余練習(xí)情況，并給予相應(yīng)的輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)不脫節(jié)、不掉隊(duì)，并使差生也有興趣樂意學(xué)習(xí)，堅(jiān)持練習(xí)。

教師進(jìn)行課后輔導(dǎo)的時(shí)間和能力是有限的，對全體學(xué)生都展開課后輔導(dǎo)更是不可能的。因此，教師要有意識地培養(yǎng)書法尖子，擔(dān)當(dāng)自己的得力助手，采取以點(diǎn)帶片，以片帶面的方式，讓他們對全體學(xué)生展開輔導(dǎo)工作。教師對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)要有具體要求。第一，培養(yǎng)他們?yōu)槿酥液瘛嵝姆?wù)的品質(zhì)；第二，培養(yǎng)他們自身過硬的書法水平和書法導(dǎo)寫能力。教師應(yīng)長期與他們保持密切聯(lián)系，并為他們多開小灶，以使他們有能力、有膽識、有興趣對其他學(xué)生進(jìn)行檢查、點(diǎn)評、督促和輔導(dǎo)。為使輔導(dǎo)工作落實(shí)到位，教師可將輔導(dǎo)員分班分組責(zé)任到位。為了教育的公平合理，教師也不能對其他學(xué)生的輔導(dǎo)視而不見。應(yīng)經(jīng)常保持與廣大學(xué)生的通訊來往，不論是什么樣的學(xué)生電話詢問或當(dāng)面求教，都應(yīng)及時(shí)解答與輔導(dǎo)。讓學(xué)生對老師有個(gè)信任感和尊重感，培養(yǎng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，使每個(gè)學(xué)生來到課堂上以如饑似渴的求知欲上好每一堂課。

課堂教學(xué)是有限的、短期的，而課后輔導(dǎo)相對而言是無限的、長期的。學(xué)習(xí)書法不是一學(xué)就會，而是要長期練習(xí)，融會貫通。因此課后練習(xí)作業(yè)，又分隨堂練習(xí)作業(yè)和長遠(yuǎn)練習(xí)作業(yè)。隨堂練習(xí)作業(yè)是針對每一課堂學(xué)習(xí)的書法理論和書寫技法等知識的跟蹤練習(xí)。長遠(yuǎn)練習(xí)作業(yè)是為了讓學(xué)生不斷練習(xí)，持之以恒，達(dá)到熟能生巧的目的。長期練習(xí)作業(yè)包括每周作業(yè)、學(xué)期作業(yè)和寒暑假作業(yè)。教師在講授學(xué)習(xí)書法意義一課時(shí)，就要激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持長期練字的興趣，并使學(xué)生懂得練習(xí)書法有長才益智、修身養(yǎng)性、美化生活等作用。因此，長期作業(yè)還包括終身練習(xí)，堅(jiān)持不懈。長遠(yuǎn)的課后輔導(dǎo)不是書法教師的能力所及的。學(xué)校、系部、班級應(yīng)層層設(shè)立相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)，對全體學(xué)生的書法練習(xí)進(jìn)行督促、檢查、評比，以保證學(xué)習(xí)成果的鞏固。這時(shí)教師對學(xué)生的輔導(dǎo)工作應(yīng)著重從書法興趣小組和社團(tuán)組織入手，掀起全校性練習(xí)書法的熱潮，使書法成為校園文化的亮點(diǎn)。

三、尊重教材與臨習(xí)經(jīng)典相結(jié)合

教材是教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的根本。教師應(yīng)以教材為主適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程。因此，教師要了解和掌握教材的全部內(nèi)容，吃透教材，確定哪些內(nèi)容精講，哪些內(nèi)容略講，哪些內(nèi)容閱讀自學(xué)。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的需要，還要確定哪些書體要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，哪些書體只須讓學(xué)生認(rèn)識了解等等，都要作全面規(guī)劃和具體安排。教師上課時(shí)必須以教材為中心，進(jìn)行講述和傳授。

然而對于書法這門學(xué)科而言，教材只是上課的一個(gè)綱目，只是對書法知識的綜合和概括。它不可能容納整個(gè)書法門類的理論知識，更不可能編入過多的范字和書法作品。而學(xué)習(xí)書法除了學(xué)習(xí)一定的理論知識和書寫技法外，主要是動(dòng)手練字，特別是課后練習(xí)和長遠(yuǎn)練習(xí)。而練字又不能信手涂鴉，必須對帖臨摹。事實(shí)證明，臨摹是學(xué)習(xí)書法的必由之路，也是行之有效的最佳方法。如果一個(gè)學(xué)校要真正將書法教育落到實(shí)處，抓出成效，必須要求書法教師，書法教師也應(yīng)該主動(dòng)地負(fù)責(zé)任地向?qū)W生推薦適應(yīng)他們課外臨習(xí)的各種字帖。選帖如擇師，字帖是無言的老師，老師的水平和老師的教學(xué)方法，都能深深地影響學(xué)生。高徒出于名師，因此，選帖很重要。選帖首要的是取法乎上，選擇名碑法帖。對于毛筆書法而言，必須是傳統(tǒng)的經(jīng)典碑帖。幫助學(xué)生選帖必須注意幾個(gè)方面：其一，格調(diào)高雅。如傳統(tǒng)的唐楷、漢碑等都屬格調(diào)高雅之列。其二，法度嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)榇髮W(xué)書法教育還不是培養(yǎng)專業(yè)的書法藝術(shù)人才，所以必須選擇法度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋^于生動(dòng)的個(gè)性化太強(qiáng)的暫不適宜。其三，字跡清楚。一些碑帖，經(jīng)過幾千年的風(fēng)吹雨打，必有磨損，故在選帖時(shí)要選擇字跡保持較清晰的才便于臨習(xí)。其四，字多為佳。碑帖上的字多，臨摹的對象亦多，收效也就越大。其五，針對性強(qiáng)。學(xué)哪家哪體則應(yīng)選擇哪家哪體，并應(yīng)持之以恒。

對硬筆書法而說，雖沒有古人法帖供選擇，但今人之作有優(yōu)劣之分。市場上硬筆書法字帖多如牛毛，如果讓學(xué)生特別是新生隨便買來，要是買不到實(shí)用的、水平低劣的，浪費(fèi)錢是小事，學(xué)生寫壞了手，沾染了不良習(xí)俗是大事。因此，書法教師必須針對學(xué)生的具體情況替他們選擇優(yōu)秀的鋼筆字帖。

同時(shí)，作為師范院校的書法教育，必須把粉筆書法納入教學(xué)范疇。因此，粉筆書法的練習(xí)，也需配備優(yōu)秀而實(shí)用的粉筆字帖。

書法教學(xué)中，教師要教育學(xué)生珍惜教材，熱愛字帖，親近字帖，多讀帖多臨摹，書法技藝必有長進(jìn)。有時(shí)還要抽查學(xué)生的課本與所配備的各種字帖，看看是否有丟失與損壞現(xiàn)象。要告訴學(xué)生，書法教材與字帖永遠(yuǎn)不過時(shí)，時(shí)間越長，價(jià)值越大，它們永遠(yuǎn)是我們的學(xué)習(xí)幫手、朋友和最好的永遠(yuǎn)的老師。

四、考核達(dá)標(biāo)與激勵(lì)實(shí)踐相結(jié)合

一定的教學(xué)課時(shí)配合適量的課余臨習(xí)，是保證書法基本知識與書寫技能得以提高的根本保證。學(xué)生能否通過既定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練達(dá)到相應(yīng)的書寫水平，必須制定切實(shí)可行的書法考核達(dá)標(biāo)方案。

考核達(dá)標(biāo)方案必須明確書寫要求，評定標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法。

（一）書寫要求

大一師范學(xué)生要求掌握毛筆字、鋼筆字、粉筆字不同筆種的正確執(zhí)筆方法和書寫姿勢，運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)筆技巧，對所學(xué)字體能進(jìn)行準(zhǔn)確臨摹。二年級學(xué)生能基本意臨或背臨毛筆楷書、隸書和行書，鋼筆楷書或行楷書以及粉筆楷書。并能創(chuàng)作一般的書法作品，具有一般的書法鑒賞水平。

（二）評定標(biāo)準(zhǔn)

1.毛筆書法：30分鐘內(nèi)完成一幅不少于20個(gè)字的正文的楷書、隸書或行書書法作品。要求運(yùn)筆嫻熟，點(diǎn)畫勁健，結(jié)字美觀，章法嚴(yán)謹(jǐn)。

2.鋼筆書法：10分鐘內(nèi)書寫100個(gè)字的楷書或行楷書作品。要求筆畫清楚，運(yùn)筆嫻熟，字形較美觀，行款整齊，有一定風(fēng)格。

3.粉筆書法：5分鐘內(nèi)書寫不少于20個(gè)字的楷書作品。要求筆畫清楚，運(yùn)筆流暢，造型美觀，大小適宜，行款整齊。

（三）考核辦法

由學(xué)校教務(wù)部門設(shè)立書法考核達(dá)標(biāo)機(jī)構(gòu)。統(tǒng)一命題、統(tǒng)一監(jiān)考，由書法教師統(tǒng)一閱卷，教務(wù)部門統(tǒng)一核分。一般而言，學(xué)生通過一、二年級的學(xué)習(xí)和練習(xí)，到三年級統(tǒng)一參加達(dá)標(biāo)考核。對考核達(dá)標(biāo)的學(xué)生學(xué)校頒發(fā)書法達(dá)標(biāo)證書。對考核不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，允許通過繼續(xù)練習(xí)，申請達(dá)標(biāo)補(bǔ)考。畢業(yè)前還不能達(dá)標(biāo)者，緩發(fā)相關(guān)證書，甚至畢業(yè)證書。

為了使學(xué)生學(xué)有成效，練有興趣，我們還要千方百計(jì)帶領(lǐng)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生參加一些書法實(shí)踐活動(dòng)。

一般要求每個(gè)班每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次班級書法比賽或展覽，要求人人參與。每個(gè)系部每個(gè)學(xué)年進(jìn)行一次書法比賽或展覽。每年寒暑假要求學(xué)生除完成基本書法作業(yè)外，人人參與寫春聯(lián)送春聯(lián)等各種有意義的書法活動(dòng)。學(xué)校至少兩年進(jìn)行一次全校性大規(guī)模的書法比賽或展覽，毛筆書法、鋼筆書法、粉筆書法同時(shí)鋪開。以上各級比賽或展覽對優(yōu)秀作品都要充分肯定，嚴(yán)格評審，對不同級別的獲獎(jiǎng)作品給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)校書法教師還要為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺，經(jīng)常與兄弟院校、社會各書法團(tuán)體之間進(jìn)行一些聯(lián)誼筆會和書法賽事。還要多關(guān)注省內(nèi)外、國內(nèi)外的一些書展和賽事，組織輔導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并爭取獲獎(jiǎng)。通過考核達(dá)標(biāo)與激勵(lì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，使學(xué)生由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)投入。二者互相促進(jìn)，不但學(xué)生會取得達(dá)標(biāo)的理想成績，學(xué)校和學(xué)生還會在社會上產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響，獲得較好的聲譽(yù)。

在當(dāng)今的高師書法教學(xué)實(shí)踐中，能通過以上四結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對全面提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和書寫水平大有脾益。也是弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，推動(dòng)社會主義文化大發(fā)展大繁榮，建設(shè)文化強(qiáng)國文化強(qiáng)省文化強(qiáng)校的重要舉措。