李 琳，王景川

（1．河北北方學(xué)院 文學(xué)院，河北 張家口075000；2．河北北方學(xué)院第一臨床醫(yī)學(xué)院，河北 張家口075000）

近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)是全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。教育部在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010－2020年》中明確指出要“加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”。作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在新的歷史時(shí)期和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。掌握正確的擇業(yè)觀和擇業(yè)方法是大學(xué)生就業(yè)的前提和保障。擇業(yè)觀是大學(xué)生個(gè)人的興趣、愛(ài)好以及人生觀、價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治以及文化發(fā)展的表現(xiàn)。在新的歷史時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)方面也出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。一方面，在巨大的就業(yè)壓力面前，中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越早地開(kāi)始關(guān)注擇業(yè)問(wèn)題，并著手進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備，包括參加實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行各種資格證書(shū)的學(xué)習(xí)，比如會(huì)計(jì)證、秘書(shū)證、導(dǎo)游證等；另一方面，普通高校中文專(zhuān)業(yè)的一些畢業(yè)生不能確定自己的職業(yè)意向，或者對(duì)市場(chǎng)缺乏認(rèn)識(shí)，在擇業(yè)問(wèn)題上存在盲目從眾、隨大流、虛榮和怕吃苦等問(wèn)題。高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)擇業(yè)能力，把漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，為祖國(guó)的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)做貢獻(xiàn)。

一、中文專(zhuān)業(yè)的重要價(jià)值和社會(huì)意義

中文專(zhuān)業(yè)是一個(gè)有著悠久歷史和文化的專(zhuān)業(yè)，可以學(xué)習(xí)豐富的人文知識(shí)，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要的人文價(jià)值和社會(huì)意義［1］。通過(guò)深入了解本國(guó)以及世界各國(guó)的語(yǔ)言和文化，可以全面增長(zhǎng)自己的人文知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，鍛煉自己分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，對(duì)于一部分人而言，讀書(shū)、學(xué)習(xí)知識(shí)僅僅是獲取經(jīng)濟(jì)回報(bào)的手段和敲門(mén)磚。有的學(xué)生在填報(bào)志愿的時(shí)候，更多的是在衡量報(bào)考怎樣的專(zhuān)業(yè)會(huì)更有前途，經(jīng)濟(jì)回報(bào)更好。中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)科內(nèi)容和崗位性質(zhì)決定了畢業(yè)生很難在短期內(nèi)取得巨大的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，因此，很多人認(rèn)為中文專(zhuān)業(yè)前景不樂(lè)觀。但是，中華文化博大精深，漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)當(dāng)是整個(gè)中華民族文化和智慧的精髓。一個(gè)民族不論到了任何時(shí)代都需要有人來(lái)研究自己民族的語(yǔ)言和文化，這對(duì)于文化的傳承和發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)都有著十分重要的作用。全面提高中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及提升全民文化素質(zhì)也有非常深遠(yuǎn)的意義。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，全民娛樂(lè)的要求不斷增加，水準(zhǔn)也越來(lái)越高，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的文學(xué)創(chuàng)作者和文學(xué)工作者才更有助于優(yōu)秀文學(xué)作品的創(chuàng)作。

二、普通高校中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)現(xiàn)狀

為了更好地了解普通高校中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，筆者隨機(jī)選擇本校中文專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生178名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷175份。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論。

（一）學(xué)生能較早地關(guān)注擇業(yè)問(wèn)題

自從1997年起，全國(guó)高等學(xué)校實(shí)行雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度。大學(xué)生自主擇業(yè)的意識(shí)逐漸加強(qiáng)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨著更大的就業(yè)壓力。為了能順利就業(yè)，找到一份理想的工作，中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)始越來(lái)越早地關(guān)注擇業(yè)問(wèn)題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有71%的學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，22%的學(xué)生在三年級(jí)開(kāi)始關(guān)注就業(yè)問(wèn)題。不同職業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求各有不同，中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)可以選擇教師、公務(wù)員、報(bào)紙雜志編輯以及國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)的文職人員等。

（二）擇業(yè)觀念能夠根據(jù)社會(huì)變化做出調(diào)整

大學(xué)生作為國(guó)家寶貴的人力資源，在國(guó)家發(fā)展和進(jìn)步中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要作用。而高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置總是滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。雖然我們提倡大學(xué)生盡量從專(zhuān)業(yè)出發(fā)找工作，但是要做到完全專(zhuān)業(yè)對(duì)口是很難的。中文專(zhuān)業(yè)較其它專(zhuān)業(yè)更偏重理論，在理論研究方面，普通高校的中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生與重點(diǎn)高校的中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相比顯然不具備優(yōu)勢(shì)。步入社會(huì)后，實(shí)際工作能力又不強(qiáng)，就業(yè)范圍比較狹窄。因此，很多學(xué)生做出相應(yīng)調(diào)整，選擇從事和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)或相近的工作。在調(diào)查中，對(duì)于“擇業(yè)時(shí)怎樣看待專(zhuān)業(yè)和工作性質(zhì)”這個(gè)問(wèn)題，81%的學(xué)生認(rèn)為可以選擇與專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián)性的工作，不一定對(duì)口，13%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)自己的喜好選擇職業(yè)，只有3%的同學(xué)選擇要找專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作。

（三）部分學(xué)生擇業(yè)期望值偏高

在調(diào)查中，擇業(yè)期望值偏高首先體現(xiàn)在對(duì)于薪酬的考慮。問(wèn)卷結(jié)果顯示，被調(diào)查大學(xué)生的擇業(yè)期望薪酬基本上都不低于1 500元，其中42%的學(xué)生的期望薪酬都在3 000元以上，其中期望薪酬在5 000元以上的占整個(gè)調(diào)查人數(shù)的11%。在進(jìn)一步的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)四年級(jí)學(xué)生的擇業(yè)期望薪酬較之其它年紀(jì)偏低，但是也基本上都集中在2 000－3 500元左右。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果可以看出，中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生的擇業(yè)期望薪酬普遍偏高，這充分說(shuō)明了中文專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)缺乏充分的了解，在職業(yè)選擇時(shí)過(guò)于理想化。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并加以正確引導(dǎo)。

在調(diào)查中，最理想的擇業(yè)崗位主要集中在政府機(jī)關(guān)、學(xué)校和科研部門(mén)以及新聞出版行業(yè)，占到被調(diào)查學(xué)生的72%。另外，還有一部分學(xué)生選擇到國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)和上市公司工作。而選擇到私營(yíng)企業(yè)或者服務(wù)行業(yè)工作的學(xué)生只占3%，愿意到私營(yíng)單位、西部或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地方工作的學(xué)生人數(shù)更少。這樣的調(diào)查結(jié)果與中文專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)有很大關(guān)系，因?yàn)榻處煛⑿侣労统霭婀ぷ髡咭约肮珓?wù)員都是和中文專(zhuān)業(yè)比較對(duì)口的工作，又是各方面待遇都相對(duì)優(yōu)厚的工作，自然受到大學(xué)生的青睞。但是，面對(duì)當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，摒棄理想主義的擇業(yè)觀，實(shí)事求是地選擇職業(yè)。

三、提高中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生擇業(yè)能力的對(duì)策

（一）多渠道了解職業(yè)信息，為職業(yè)選擇提供依據(jù)

很多學(xué)生在談到職業(yè)選擇時(shí)有些迷茫，這除了供需矛盾等就業(yè)因素之外，還有一個(gè)很重要的原因就是對(duì)市場(chǎng)需求、崗位設(shè)置以及崗位要求缺乏了解。中文專(zhuān)業(yè)的崗位比較分散，應(yīng)當(dāng)利用各種渠道了解職業(yè)信息，比如各大知名的求職網(wǎng)站都詳細(xì)羅列了各種職業(yè)和崗位，提供了許多最新的求職信息，并且詳細(xì)寫(xiě)明了各種崗位設(shè)置以及崗位的需求和職責(zé)。通過(guò)這些網(wǎng)站，大學(xué)生不僅可以加深對(duì)各行各業(yè)和各種崗位的認(rèn)知，還可以根據(jù)崗位需求有針對(duì)性地準(zhǔn)備相關(guān)的知識(shí)，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以通過(guò)招聘會(huì)、用人單位發(fā)布的求職面試通知及學(xué)校掌握的求職信息等來(lái)了解職業(yè)信息。

（二）轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，培養(yǎng)腳踏實(shí)地的作風(fēng)，樹(shù)立到基層工作的擇業(yè)觀念

近年來(lái)，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年增大，特別是就業(yè)矛盾日益突出。一方面，許多畢業(yè)生都希望到大城市和沿海地區(qū)工作，很多人都信奉“寧要城市一張床，不要農(nóng)村一套房”的思想。還有很多大學(xué)畢業(yè)生滯留在城市，既沒(méi)有適合自己的工作，又沒(méi)有服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，高不成，低不就，漂浮在社會(huì)上，給社會(huì)穩(wěn)定和就業(yè)帶來(lái)了相當(dāng)?shù)膲毫?，不僅不利于大學(xué)生自身的發(fā)展，而且造成了人才的巨大浪費(fèi)［2］。實(shí)際上，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中小城市和基層單位更需要人才［3］（P143）。胡錦濤指出：要鼓勵(lì)各類(lèi)人才，尤其是青年人才胸有大志。比起競(jìng)爭(zhēng)激烈的大城市，中小城市更有助于發(fā)揮青年學(xué)生的才干，在真正需要人才的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的理想。中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，從實(shí)際情況出發(fā)，切勿好高騖遠(yuǎn)；要胸有大志，不畏艱險(xiǎn)，積極投身于中小城市的建設(shè)，在艱苦的環(huán)境中磨練自己，到中小城市、到基層單位去工作，在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)為社會(huì)的骨干［4］。充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為基層的經(jīng)濟(jì)與文化繁榮和發(fā)展建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

（三）勤奮讀書(shū)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)是求職的唯一資本［5］。在對(duì)大一新生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，53%的學(xué)生是通過(guò)調(diào)劑學(xué)習(xí)的中文專(zhuān)業(yè)，這主要是因?yàn)楹芏嗳藢?duì)中文專(zhuān)業(yè)的理解狹隘，把中文專(zhuān)業(yè)看得過(guò)于簡(jiǎn)單，甚至覺(jué)得中文就是小學(xué)、中學(xué)時(shí)候的語(yǔ)文，沒(méi)什么可學(xué)習(xí)的。因此，一部分學(xué)生讀書(shū)期間不認(rèn)真，求職時(shí)連起碼的個(gè)人簡(jiǎn)歷都寫(xiě)不好，甚至有的同學(xué)在面試時(shí)對(duì)一些最基礎(chǔ)的文學(xué)常識(shí)都不知道。中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大都從事教學(xué)、編輯創(chuàng)作或文職方面的工作，這就要求他們不僅要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，文筆流暢精湛，而且要熟練各種公文寫(xiě)作。中華文化博大精深，要肯下苦功夫，多讀、多背、多思考、多練習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，才能學(xué)得扎實(shí)。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)擇業(yè)能力

隨著高等教育的發(fā)展和高校學(xué)生數(shù)量的增加，傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)方式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)市場(chǎng)的需要，用人單位更愿意接收具有一定的文化修養(yǎng)同時(shí)又具備一定的實(shí)用技能，可以直接進(jìn)行生產(chǎn)和工作的復(fù)合型人才。傳統(tǒng)的只具有一定理論知識(shí)的大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)往往困難重重。一項(xiàng)調(diào)查顯示，85%以上的黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)需要會(huì)寫(xiě)、會(huì)公關(guān)、會(huì)辦事的應(yīng)用型中文專(zhuān)業(yè)人才［6］。因此，培養(yǎng)中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力是社會(huì)所需，形勢(shì)所迫。學(xué)生在認(rèn)真完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，應(yīng)積極參加課外活動(dòng)和興趣小組，鍛煉自己的溝通能力和人際交往能力，還可以參與社會(huì)實(shí)踐，做一些兼職工作，增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉處理問(wèn)題的能力，這對(duì)于今后就業(yè)都是非常有利的。

俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元”，任何一門(mén)學(xué)科都有它的價(jià)值和用途，中文專(zhuān)業(yè)作為研究中國(guó)語(yǔ)言和文化的學(xué)科，有著非常重要的作用。中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)充分肯定自己的專(zhuān)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，學(xué)好本領(lǐng)，順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和變化，調(diào)整自己的擇業(yè)觀念和擇業(yè)技巧，在中文專(zhuān)業(yè)的崗位上干出一番成績(jī)。

［1］ 李佳佳．中文專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景調(diào)查分析和探索［J］．科技信息，2010，（17）：101－102．

［2］ 李海貞．淺析大學(xué)生基層就業(yè)［J］．中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（4）：86－89．

［3］ 石國(guó)強(qiáng)．大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)［M］．北京：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社，2010．

［4］ 吳彥寧．對(duì)高校在引導(dǎo)大學(xué)生基層就業(yè)中作用的思考［J］．中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2009，（10）：58－59．

［5］ 曉雙．中文專(zhuān)業(yè)就業(yè)五大出路［N］．中國(guó)婦女報(bào)，2004－12－29（1）．

［6］ 魏世梅．培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的擇業(yè)觀［J］．北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（6）：112－117．