李文忠

(河南城建學(xué)院圖書館，河南平頂山467036)

1 高校圖書館文化氛圍的內(nèi)涵、特征

各國大學(xué)都非常重視校園文化建設(shè)，一流大學(xué)更是以深厚久遠(yuǎn)、智慧哲理的精神文明而見長。作為高校的文獻信息中心、“三大支柱之一”的圖書館，其對校園的文化建設(shè)肩負(fù)著重要職責(zé)。圖書館文化氛圍是在社會文化大背景下的一種具有自身特色的亞文化形態(tài)，具體包括圖書館物質(zhì)(環(huán)境)文化、精神文化、行為文化、制度文化等。良好的圖書館文化氛圍對學(xué)生具有導(dǎo)向、教育、凝聚、激勵等功能。

作為高校內(nèi)部組織體系的組成部分，圖書館文化氛圍應(yīng)與學(xué)校的總體氛圍相一致，同時具有圖書館文化氛圍的共有屬性。一般來講它應(yīng)具有以下特征:一是體現(xiàn)圖書館核心價值的普世性;二是體現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化的獨特性;三是體現(xiàn)知識創(chuàng)新的時代性;四是體現(xiàn)文化積淀的積累性。圖書館文化氛圍不是一個自發(fā)形成的過程，它是在學(xué)校和圖書館發(fā)展過程中，通過幾代人的不懈努力逐步積淀形成的，是大多數(shù)成員共同遵守的價值觀、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，集中體現(xiàn)一個圖書館的風(fēng)格與精神。

2 高校圖書館文化氛圍建設(shè)的原則、途徑與方法

圖書館的文化氛圍建設(shè)，要堅持以人為本的原則，通過促進人與圖書館環(huán)境的和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達到育人的根本目的。除了文化現(xiàn)象中看得見、摸得著的“硬”文化(即物質(zhì)和行為文化)以外，更應(yīng)著重于挖掘深層次的“軟”文化(指制度、精神文化)，兩者相互依存，共同促成高校圖書館成為聚集學(xué)者睿智、具有淵博文化底蘊的文化中心。

文化氛圍建設(shè)的途徑應(yīng)該多樣化，要充分利用館藏資源、網(wǎng)站信息等資源的文化傳播功能;利用標(biāo)語、版面、書畫、雕塑等技術(shù)和物質(zhì)手段，同時還要重視學(xué)術(shù)學(xué)者、館員素質(zhì)、協(xié)會組織、制度設(shè)計、讀書和文化活動等軟件建設(shè)。

2.1 建立豐富而具有特色的館藏資源

豐富而有特色的館藏呈現(xiàn)在讀者面前好似一場知識盛宴，使讀者走進圖書館能產(chǎn)生或淋漓盡致或醍醐灌頂或“潤物細(xì)無聲”的體驗，讓靈感和生命中最敏感的因子激蕩起來。圖書館要讓讀者提高閱讀興趣、激發(fā)求知欲望、在讀書中增強閱讀能力，身心得到升華，就必須提供具有濃厚的文化底蘊、儒雅的書卷氣息與崇高的科學(xué)精神相結(jié)合的和諧館藏資源環(huán)境，從而把讀者引入圖書館、留在圖書館。使讀者感到圖書館不僅能增長知識，而且能夠陶冶情操、啟迪智慧、愉悅身心，使他們成長為一個人格完善、知識豐富、能力健全的創(chuàng)造者。

2.1.1 合理設(shè)置基礎(chǔ)館藏資源

通過建立樣本閱覽(基藏)書庫，利用館藏文獻對學(xué)生進行潛移默化的感染和熏陶。除了根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置所要求的那部分專業(yè)書刊以外，應(yīng)當(dāng)保證相當(dāng)數(shù)量的人文社科類書刊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，能輕易看到圖書館的全部館藏，從而能夠逐漸感受和領(lǐng)悟到來自這種環(huán)境的影響和教育，培養(yǎng)和形成學(xué)校和社會所期望的良好品格。

2.1.2 特色館藏與其他館藏相輔相成

“特色”是格外突出的風(fēng)格或特點，是非我莫屬、舍我其誰。根據(jù)圖書館所處的地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)及其主要讀者群的需要，在特定學(xué)科主題或一定的領(lǐng)域形成的具有一定規(guī)模、專一、全面的文獻資源體系。如北京圖書館的特藏文獻是古籍、中外文地圖、名人手稿及圖片等;上海圖書館的特藏是家譜、族譜，還有碑帖15萬多件。我館的特藏庫處于起步階段，結(jié)合我們的館藏資源情況，應(yīng)加緊建設(shè)“城建文庫”并收藏的一些珍貴圖書共同組成特色館藏，收集平頂山地方文獻組成地域特色館藏。第三屆中國書法蘭亭獎2009年在平頂山頒獎，2011年平頂山又被中國書法家協(xié)會授予“中國書法城”稱號，我館應(yīng)以此為契機，收集本地書法遺存及拓片。如郟縣三蘇碑林、葉縣的幽蘭賦碑、魯山的元次山碑、寶豐的香山大菩薩傳碑等。

2.2 營造開放、自由、多元化的閱讀文化氛圍

在營造文化氛圍上，要正確處理主導(dǎo)與多元、一統(tǒng)與多樣的文化關(guān)系，做到多元歸于一統(tǒng)，一統(tǒng)包含多元。在主導(dǎo)文化引領(lǐng)下，多元文化共生共榮。

2.2.1 核心價值引導(dǎo)與館風(fēng)、館訓(xùn)等精神文化的積淀

2000年以來，各國圖書館組織公布核心價值集中表現(xiàn)在保證自由開放獲取知識和信息、促進思想交流、尊重讀者多樣性和個性、保存人類記錄等。2008年中國圖書館學(xué)會頒布《中國圖書館服務(wù)宣言》，明確傳播知識、傳承文明、對社會普遍開放、平等服務(wù)、以人為本、信息平衡等基本原則。要通過宣傳欄等形式，向讀者宣傳圖書館的核心價值、館風(fēng)與館訓(xùn)等，體現(xiàn)圖書館核心價值與高等教育的價值體系保持一致，與社會主義核心價值體系相一致。

2.2.2 按照不同功能分區(qū)，滿足不同閱讀習(xí)慣和需求

首先是設(shè)置休閑閱覽區(qū)。大學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余，同樣渴望能有一塊輕松自由的靜土。休閑閱覽區(qū)是一個環(huán)境舒適、裝飾布置格調(diào)高雅和獨具特色的多功能閱覽空間。提供書籍、報刊、上網(wǎng)、飲料等一系列服務(wù)，旨在讓讀者“在讀書中品味生活情趣，在休憩中享受讀書樂趣”。讀者可在這里看書、交談，也可以班級、社團的形式進行學(xué)術(shù)交流、討論。通過休閑重新找到思考人生價值的基點和中介形式，以尋求人性的返樸歸真。

其次設(shè)立晨讀園地，提供獨立的輕聲閱讀區(qū)。大學(xué)生參加各類考級、考證的積極性很高，為了備考，很多學(xué)生早上進入圖書館在天井、走廊大聲朗讀背誦，甚至在正式開館后仍然朗誦，影響了館內(nèi)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種情況屢禁不止，可嘗試采取疏導(dǎo)的辦法。例如可通過外部環(huán)境疏導(dǎo)，把圖書館樓后山坡樹林建設(shè)成為學(xué)生晨讀園地，這里離生活區(qū)較近，處在生活區(qū)與教學(xué)區(qū)之間，設(shè)以樓臺亭閣、勵志雕塑、花木景觀，吸引學(xué)生在此朗讀。同時利用內(nèi)部環(huán)境引導(dǎo)教育，在圖書館內(nèi)相對獨立的兩頭樓梯及六樓頂部設(shè)為輕聲閱讀區(qū)，用標(biāo)語溫馨提示引導(dǎo)讀者到此輕聲朗誦，用圖文并茂的閱讀禮儀宣傳教育讀者遵守圖書館的閱覽秩序。

再者設(shè)立新書陳列架、考試專架、思想教育及廉政專架等。在每個書庫最前排設(shè)立新書陳列架，讓讀者優(yōu)先瀏覽，兩周后再歸回具體類號中去。這樣進入書庫的讀者第一時間就能看到最新的圖書，而不致于要在浩翰書海中去尋覓。為考研、考博的師生設(shè)置學(xué)習(xí)參考書專架，提供更加方便、快捷的服務(wù)。

2.2.3 開展多元化主題講座或?qū)W術(shù)交流活動

圖書館應(yīng)盡其所能，多角度、多層面、多方位地展示其文化服務(wù)功能。讀者來到圖書館，同樣渴望能有機會接觸一些多元化知識和信息，通過定期舉辦講座或?qū)W術(shù)交流，來強化圖書館的教育輻射作用。我館擁有現(xiàn)代化的學(xué)術(shù)報告廳，這為開展學(xué)術(shù)報告、講座提供了條件。因此，圖書館應(yīng)當(dāng)定期邀請一些專家學(xué)者來圖書館，為讀者進行學(xué)術(shù)或各類專題知識方面的講座，加強學(xué)生修養(yǎng)，陶冶情操，提高人文精神境界。

2.2.4 開展讀書活動、書畫、藝術(shù)品展覽活動等

開展以讀書為主題的征文、知識競賽等一系列活動，對于引導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書，建設(shè)“書香校園”起到積極的作用。定期舉辦各類藝術(shù)品、書畫、郵票和紀(jì)念品展覽，師生通過欣賞作品和圖片，陶冶情趣，增長知識，營造出良好的人文氛圍，大學(xué)生可以把自己的書畫作品等捐獻給圖書館，由圖書館永久保存，供讀者欣賞。

2.2.5 打造以科學(xué)、民主、人性為核心的和諧制度文化

傳統(tǒng)圖書館在管理中都制定的一些規(guī)章制度，諸如“禁止、不準(zhǔn)、不得、嚴(yán)禁……”生硬用語無處不在。二是“霸王條款”比比皆是，給人一幅冷冰冰的面孔。三是陳舊觀念不改，致使執(zhí)行措施不當(dāng)。這些問題常常使讀者處于不平等的地位，很難與館員溝通。以人為本要求圖書館的制度要面向讀者、方便讀者，最大限度地滿足讀者的需求，同時對館員也要做到人性化的關(guān)懷。既考慮到讀者閱覽的舒適性、方便性和快捷性，也考慮到職工的合理性、可行性和高效率。從尊重人、愛護人、理解人、激勵人的角度出發(fā)，滿足人的需求、實現(xiàn)人的價值、追求人的發(fā)展、體現(xiàn)人文關(guān)懷、創(chuàng)造美與和諧。例如:“禁止穿褲頭、背心、拖鞋者入內(nèi)”這樣的規(guī)定在各圖書館至今保留了幾十年，有了“禁止”的理由就會給一些館員訓(xùn)斥讀者，甚至粗暴趕出讀者的機會。

2.3 倡導(dǎo)社會主義和諧文化，重視人文關(guān)懷、創(chuàng)造人性化的服務(wù)環(huán)境

文化是一個民族的靈魂和本質(zhì)特征，是一個民族的身份證，不同民族的文化是不能相互代替的。中華民族傳統(tǒng)文化是個寶庫，蘊藏著眾多精華。文化氛圍建設(shè)，要體現(xiàn)民族文化與外來文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、高雅文化與通俗文化在交流比較中互動融合、相互促進。

2.3.1 重視廣播、標(biāo)識語、版報、自編報刊的文化教育功能

利用廣播系統(tǒng)在閉館前適當(dāng)播放科技知識、文化信息、學(xué)習(xí)方法、溫馨提示，能體現(xiàn)圖書館的人文關(guān)懷。人性化的、系統(tǒng)完備的樓內(nèi)引導(dǎo)標(biāo)示語言，能讓讀者立刻產(chǎn)生方便快捷的體驗、賓至如歸的感覺。通過辦版報、自編報刊(如讀書協(xié)會會報等)宣傳館藏資源、書評導(dǎo)讀、倡導(dǎo)人文關(guān)懷，發(fā)動讀者參與報導(dǎo)、發(fā)表感想，把報刊辦成圖書館與讀者共同的社會主義和諧文化的陣地。

2.3.2 重視導(dǎo)讀與咨詢工作，引導(dǎo)健康的讀書習(xí)慣和氛圍

茫茫書海，真正與個體讀者有緣的只是冰山一角;讀者如何選擇適合自己的書籍避免在閱讀中出現(xiàn)盲目性和不良的閱讀傾向，圖書館的正確引導(dǎo)能起到很關(guān)鍵的作用。正確指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀已成為圖書館員義不容辭的責(zé)任。

設(shè)立咨詢服務(wù)臺，專門負(fù)責(zé)解答讀者有關(guān)圖書館利用方面的疑問(可同時開展網(wǎng)上咨詢)，提供各類圖書館使用指南等小冊子，諸如圖書館概況及利用、數(shù)據(jù)庫使用指南、館藏分布等等。務(wù)必讓讀者感受到圖書館服務(wù)的周到、方便和親和，從而把廣大讀者緊緊吸引到圖書館當(dāng)中去。

2.3.3 培養(yǎng)高質(zhì)素的館員和學(xué)者，營造文明和諧的讀書環(huán)境

館員的一言一行無不折射出圖書館的文化品性，館員的素養(yǎng)能集中體現(xiàn)圖書館文化品味。人文氛圍濃厚的圖書館離不開高質(zhì)素的館員尤其是專家學(xué)者型的館員。高校圖書館讀者的文化層次較高，對精神上的追求、人際之間的溝通交流也更為強烈和迫切，在圖書館服務(wù)中充分體現(xiàn)關(guān)愛、平等、寬容和專業(yè)是非常重要的。以專家學(xué)者型文人為核心創(chuàng)造一個輕松自然、舒暢愜意、文明和諧、書香飄飄的讀書環(huán)境，讀者置身其中，既享受了知識的教育，又能領(lǐng)略到高雅醇厚的文化氛圍。

2.4 體現(xiàn)文化韻味的圖書館建筑以及空間環(huán)境設(shè)計

2.4.1 體現(xiàn)我院城建特色的景觀及環(huán)境布置

古今中外的建筑經(jīng)典層出不窮，建筑理論博大精深。我院的城建專業(yè)特色(我館以城建為主的藏書特色)要在景觀及環(huán)境布置上得以體現(xiàn)，可以通過模型、圖示等布置在圖書館內(nèi)外。例如刊行于1103年的《營造法式》，是北宋官方頒布的一部建筑設(shè)計、施工的規(guī)范書，這是我國古代最完整的建筑技術(shù)書籍，標(biāo)著中國古代建筑已經(jīng)發(fā)展到了較高階段。還有中外著名的建筑大師及作品等，這些古今中外先進的建筑科技和經(jīng)典，可以用文字、圖片表現(xiàn)出來或計算機做出三維電子書及營造模型展示給學(xué)生。

2.4.2 景觀布局風(fēng)格有針對性地與中外歷史文化相結(jié)合

圖書館是知識和信息的源泉，具有文化、科技、教育等各項功能，不同館可以多方面多層次的體現(xiàn)。古今中外名人圣賢及其成就可以用文字、圖片、書畫作品來展現(xiàn)。在民族傳統(tǒng)文化和國學(xué)復(fù)興的時代背景下，我們可以及時把國學(xué)的宣傳作為切入點在環(huán)境布置作以體現(xiàn)，如老子曾任周守藏吏(相當(dāng)于國家圖書館館長)，一些名人(如馬克思、列寧、李大釗、毛澤東等)在圖書館學(xué)習(xí)、工作的故事，均可以塑像、文字圖片的形式表現(xiàn)出來，以激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。圖書館門前已有中心廣場，樓內(nèi)有“書山學(xué)?！薄ⅰ扒饔x”等建筑小品，要進一步完善內(nèi)外景觀布局，并利用各種活動宣傳這些景觀的文化內(nèi)涵。

2.4.3 內(nèi)部裝飾環(huán)境和色彩情調(diào)突出典雅、強調(diào)寓意。

圖書館的色彩運用及裝飾應(yīng)注重文化品味。我們?yōu)楸攫^設(shè)計了一套《圖書館內(nèi)部文化環(huán)境設(shè)計總體方案》(分為8個部分)，其中《中外勵志名言和中國傳統(tǒng)道德典故百句(段)》里涉及與平頂山(中原)有關(guān)的作者、典故突出介紹，如倉頡造字、葉公問政、李斯書同文等。主要的休閑區(qū)、書庫、閱覽室門口的白墻均懸掛山水花鳥國畫或名人書法，烘托出濃厚的文化氣息。書畫作品可以有名人的，也可以有師生自己的，裝裱材料要考究，有宣紙木框、竹木雕刻、紫銅浮雕等，根據(jù)需要將它們布置在不同的位置。例如:中央大廳在三樓以上欄桿可以懸掛歷史偉人半身紫銅浮雕頭像(寓意:進樓后須仰視歷史偉人，上樓后可站在偉人的肩膀上了，銘記他們的教誨)，懸掛偉人名言警句和名畫(如紫銅浮雕制成品)，大廳等重要樞紐地方可以適當(dāng)點綴小型雕塑(或竹木雕)。

3 結(jié)束語

文化氛圍的形成既取決于人的思想觀念，又取決于人的日常言行舉止。一所大學(xué)、一所圖書館，文化都是無處不在，無時不影響著人們的思想和行為。構(gòu)建圖書館的文化氛圍，是發(fā)展中國先進文化的實際行動，只要通過不懈的努力，圖書館必將在原有文化積淀之上，形成良好的文化氛圍。

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