馬 霄，許麗娜，沈 鍵，王婉真

(鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，鄭州 450064)

心理科學(xué)

淺談民辦高校大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及對(duì)策

馬 霄，許麗娜，沈 鍵，王婉真

(鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，鄭州 450064)

當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象，民辦高校學(xué)生就業(yè)更是雪上加霜，就業(yè)形式更為嚴(yán)峻，心理問(wèn)題更為突出。為此，民辦高校必須加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)行素質(zhì)教育的教育模式，全面提升大學(xué)生的就業(yè)能力，幫助民辦大學(xué)畢業(yè)生克服就業(yè)難心理障礙，以便將來(lái)健康擇業(yè)。筆者認(rèn)為對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行心理健康教育已刻不容緩。

民辦高校大學(xué)生;就業(yè)心理問(wèn)題;對(duì)策

近年來(lái)，隨著高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生數(shù)量日益增長(zhǎng)，高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，畢業(yè)生心理健康問(wèn)題逐漸被人們提上日程，而民辦大學(xué)生這個(gè)特殊的群體，在這一問(wèn)題中更不容忽視。因此，民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)的更多影響心理健康的問(wèn)題值得社會(huì)各界廣為關(guān)注。

1 民辦大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題

民辦高校的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)心理方面，既具有公辦院校共性的心理特點(diǎn)，也有因其歷史因素造就的、與公辦高校的差異而形成不同的心理表現(xiàn)。歸納起來(lái)，民辦高校畢業(yè)生主要有以下就業(yè)心理。

1.1 消極自卑心理 民辦高等教育是當(dāng)前社會(huì)常見(jiàn)的一種教育模式，但并未得到人們廣泛認(rèn)同，甚至被認(rèn)為是“低分低能”的代名詞，社會(huì)認(rèn)可度不高，民辦高校大學(xué)生有著自身的特殊之處，民辦大學(xué)生往往認(rèn)為自己與公辦學(xué)校相比，無(wú)論在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域、個(gè)人能力方面還是在畢業(yè)文憑的含金量等方面均處于一定的劣勢(shì)，潛意識(shí)里感覺(jué)自己技不如人，稍遜一籌，致使在擇業(yè)中缺乏自信心，缺乏主動(dòng)爭(zhēng)取和把握機(jī)遇的心理準(zhǔn)備，從而喪失了許多求職的機(jī)會(huì)。

1.2 自負(fù)心理 自負(fù)心理與自卑心理相反。自負(fù)心理是過(guò)分夸大自我的能力，過(guò)多地看到自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，忽略了自身的弱點(diǎn)和不足。民辦大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中，一部分學(xué)生一味地追求個(gè)人意愿或者盲目地與其他同學(xué)相攀比，當(dāng)認(rèn)為選擇的工作不理想或不及其他同學(xué)時(shí)，便會(huì)徹底否定自己的工作。還有一部分學(xué)生期望值過(guò)高，盲目追求高收入、好待遇，對(duì)自身的狀況、實(shí)際擁有的基本能力則考慮較少，從而造成“高不成、低不就”的現(xiàn)象。一旦有了這些心理，很容易脫離實(shí)際，最終會(huì)錯(cuò)失很多好的擇業(yè)機(jī)會(huì)。

1.3 攀比從眾心理 民辦大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)一方面像公辦學(xué)校學(xué)生一樣有追求所謂的“熱門(mén)職業(yè)”的相同心理，但是由于當(dāng)前形式下就業(yè)現(xiàn)實(shí)的殘酷性和民辦大學(xué)自身的特殊性，這種盲目從眾的效果往往達(dá)不到;另一方面，民辦大學(xué)畢業(yè)生往往把此種從眾心理轉(zhuǎn)向民辦高校內(nèi)部消極的“從眾”心理，即悲觀、絕望的破罐子破摔心理，形成一種集體式放任自流和自暴自棄的“從眾”。因此，在選擇單位時(shí)，一些學(xué)生不是根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)、性格等實(shí)際情況選擇適合自己的單位，而是人云亦云跟風(fēng)扎堆，由此導(dǎo)致用人單位來(lái)院應(yīng)聘時(shí)，有的門(mén)庭若市車水馬龍，有的則是門(mén)可羅雀冷冷清清。這種攀比從眾心理，使部分畢業(yè)生喪失了更多良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

1.4 挫折心理 民辦大學(xué)有一部分畢業(yè)的學(xué)生面臨著學(xué)校、家長(zhǎng)和個(gè)人理想等眾多期待，不能很快適應(yīng)社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)狀況，工作目標(biāo)定位往往高于個(gè)人實(shí)際狀況，對(duì)工作的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入等要求過(guò)高，導(dǎo)致自己的理想常常不能如愿，感覺(jué)就業(yè)壓力大，恐懼畢業(yè)，不愿出去找工作，挫折感較強(qiáng)，缺乏足夠的信心、毅力和樂(lè)觀進(jìn)取的精神，從而影響了擇業(yè)進(jìn)程。

1.5 過(guò)分依賴心理 民辦大學(xué)里有相當(dāng)一部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好，他們中間有的父母文化水平比較高，有一定的社會(huì)地位和社會(huì)關(guān)系，這些學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力，感覺(jué)自已未能掌握立足社會(huì)的本領(lǐng)，也不愿為之努力奮斗，不愿意參加招聘會(huì)，完全依靠家長(zhǎng)，依賴心理非常嚴(yán)重。還有一部分學(xué)生家庭條件不是很好，沒(méi)有廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)，但是從小“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”，缺乏主動(dòng)性，不具備自強(qiáng)、自立的精神，個(gè)人不能、也不愿走出去，單純依靠學(xué)校幫助找工作。這種心理往往導(dǎo)致他們?cè)谕蝗灰鎸?duì)重大的人生選擇時(shí)，產(chǎn)生一定程度的消極等待、依賴心理，但如果不設(shè)法消除這種情緒，對(duì)就業(yè)是十分有害的。

1.6 功利心理 功利心理是大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中普遍存在的追求實(shí)惠、急功近利的心態(tài)?，F(xiàn)在的大學(xué)生不論是來(lái)自公辦高校還是民辦高校，多為獨(dú)生子女，他們中很少有人經(jīng)歷過(guò)艱苦條件的磨煉，對(duì)生活條件、工作條件期望值過(guò)高。他們往往對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)估計(jì)不足，就業(yè)時(shí)拈輕怕重，追求享受，怕苦怕累。一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)忽視自己的愛(ài)好、興趣、理想，只關(guān)注工作待遇、收入等現(xiàn)實(shí)利益。寧愿放棄理想、放棄專業(yè)而不愿意到條件艱苦的地區(qū)和職業(yè)中鍛煉自己，部分畢業(yè)生只想進(jìn)大城市、大機(jī)關(guān)，削尖腦袋往中心城市擠，非常關(guān)注社會(huì)地位、名譽(yù)等條件，希望到掙錢多、福利待遇好的單位工作。這種心理使許多畢業(yè)生失去更有發(fā)展機(jī)會(huì)的工作。

2 民辦大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的成因

2.1 社會(huì)因素 高校畢業(yè)生之所以會(huì)出現(xiàn)各種就業(yè)心理問(wèn)題，原因歸結(jié)于日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，畢業(yè)生規(guī)模劇增。同時(shí)，一些用人單位利用畢業(yè)生急于就業(yè)的心理，提高了錄用標(biāo)準(zhǔn)，增加畢業(yè)生求職的難度，以實(shí)現(xiàn)低成本錄用高層次畢業(yè)生的目的，這樣勢(shì)必使學(xué)生就業(yè)壓力增大，對(duì)其就業(yè)心理產(chǎn)生了較大的沖擊。民辦高校因其自身的特殊性，學(xué)生錄取時(shí)的分?jǐn)?shù)普遍較低，使得一些用人單位認(rèn)為民辦高校的畢業(yè)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力不強(qiáng)，又不具備吃苦精神，因此不愿聘用民辦高校畢業(yè)生，造成了這類畢業(yè)生在求職中遇到一定阻力，給民辦高校畢業(yè)生心理帶來(lái)了巨大的壓力，造成其就業(yè)心理問(wèn)題。

2.2 學(xué)校因素 眾所周知，高等學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的搖籃和主體，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不無(wú)責(zé)任。有些高校的專業(yè)設(shè)置和師資無(wú)法適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的變化，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上也就缺乏需求。而有些高校的職業(yè)發(fā)展教育還缺乏系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性與科學(xué)性，對(duì)于學(xué)生求職能力的培養(yǎng)訓(xùn)練、心理健康的指導(dǎo)教育方面還不足。另外，大多數(shù)畢業(yè)生缺乏求職的實(shí)際能力，不會(huì)恰當(dāng)?shù)刈晕彝扑]、自我介紹，沒(méi)有積極參與競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。一些大學(xué)的職業(yè)規(guī)劃教育在整體上還沒(méi)有將學(xué)生個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃與學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展協(xié)調(diào)起來(lái)，缺乏在就業(yè)中面對(duì)壓力、面對(duì)挫折的心理教育。

2.3 家庭因素 畢業(yè)生家長(zhǎng)或親朋好友所從事的職業(yè)以及他們對(duì)就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生直接或間接的影響。民辦大學(xué)畢業(yè)生大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，又多出自獨(dú)生子女家庭，從小在父母庇護(hù)下成長(zhǎng)，對(duì)困難、挫折等問(wèn)題受到的教育引導(dǎo)不夠。一部分同學(xué)在遭受求職失敗后，就意志消沉，對(duì)就業(yè)失去信心，嚴(yán)重者甚至對(duì)生活也失去了信心，這種不健康的心理的形成因素就是家庭心理挫折教育的缺失。

2.4 畢業(yè)生自身因素 民辦高校畢業(yè)生因其缺乏自我認(rèn)知能力和自我調(diào)節(jié)能力導(dǎo)致自暴自棄。他們學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動(dòng)性，缺少激情，不能客觀認(rèn)識(shí)自身的性格、基礎(chǔ)、潛力。相當(dāng)一部分民辦大學(xué)畢業(yè)生學(xué)習(xí)上自暴自棄，精神狀態(tài)萎靡不振，導(dǎo)致他們參加學(xué)生活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的積極性也不夠，而是一味沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、自?shī)首詷?lè)的個(gè)人世界里，缺少了學(xué)生時(shí)代必需的社會(huì)實(shí)踐鍛煉。事實(shí)上，這種社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生而言有著積極的意義，可以鍛煉學(xué)生自我認(rèn)知和自我調(diào)控能力，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、獨(dú)立的健康心理和高尚品格。

3 解決民辦大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策

3.1 正確的認(rèn)識(shí)客觀就業(yè)形勢(shì) 目前雙向自主擇業(yè)的確給大學(xué)生帶來(lái)了機(jī)遇與實(shí)惠，但許多大學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足，不能深入了解就業(yè)市場(chǎng)的客觀實(shí)際。因此，畢業(yè)生必須明白就業(yè)形勢(shì)的客觀性，與其整天怨天尤人，不如勇敢地面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)尋求解決問(wèn)題的辦法。作為大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。認(rèn)清自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)不能得意忘形、目空一切，要勇敢地正視自己的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，提高專業(yè)水平，不斷完善自我。這些對(duì)于解決或緩解畢業(yè)生的就業(yè)心理問(wèn)題很有幫助。

3.2 民辦高校要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)力度

良好的求職心態(tài)是畢業(yè)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵。民辦高校因其特殊性，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢部門(mén)的建設(shè)，引進(jìn)專業(yè)的就業(yè)心理指導(dǎo)教師，采取各種形式加強(qiáng)畢業(yè)生的心理教育，使他們具備一定的應(yīng)聘常識(shí)，在應(yīng)聘過(guò)程中做到有備而來(lái)，沉著自信地對(duì)待招聘。另外，針對(duì)高校畢業(yè)生的各種就業(yè)問(wèn)題，應(yīng)在學(xué)生中進(jìn)行思想調(diào)查，針對(duì)各種就業(yè)問(wèn)題，可以逐個(gè)開(kāi)展談話，引導(dǎo)他們樹(shù)立全新的擇業(yè)觀，準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好職業(yè)生涯，形成正確的擇業(yè)觀。

3.3 全面提升畢業(yè)生自身綜合素質(zhì) 民辦高校大學(xué)生有自身的不足，缺乏自立自強(qiáng)能力，自我約束能力有限，對(duì)未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠。因此，有必要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，為迎接未來(lái)?yè)駱I(yè)的挑戰(zhàn)作充分準(zhǔn)備。當(dāng)前社會(huì)存在一種普遍現(xiàn)象，用人單位特別青睞重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，同等條件下優(yōu)先錄用，重要的原因是認(rèn)為這些高校畢業(yè)生具有較高的思想覺(jué)悟，理論修養(yǎng)和能力水平，專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，用人單位放心。與這些所謂的高材生相比，民辦高校大學(xué)生就沒(méi)有這么好的運(yùn)氣，基于自身因素造成的現(xiàn)狀常常是使這一類大學(xué)生自輕自賤、萎靡不振，對(duì)于未來(lái)的工作更是底氣不足。因此，為了贏得用人單位的青睞，民辦大學(xué)畢業(yè)生一方面要重視“社會(huì)公德、誠(chéng)信美德、職業(yè)道德”的修養(yǎng)，另一方面還要注重培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐技能，提高這類畢業(yè)生的認(rèn)知能力、交往能力、管理能力、創(chuàng)新能力，使他們具備較為全面的能力。民辦大學(xué)畢業(yè)生在重視專業(yè)理論知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，也需要重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.4 家長(zhǎng)要以適當(dāng)方式關(guān)心子女就業(yè) 民辦高校畢業(yè)生自身的缺憾為其未來(lái)?yè)駱I(yè)留下了隱患，因此，作為家長(zhǎng)也應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸，需要整合各方面資源，引導(dǎo)民辦高校畢業(yè)生擇業(yè)心理向健康方向發(fā)展。家長(zhǎng)在子女就業(yè)時(shí)要加強(qiáng)與子女的交流，主動(dòng)關(guān)心他們的就業(yè)心理，不要增加他們的心理壓力，盡量多鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)就業(yè)中的各種問(wèn)題，使其順利度過(guò)就業(yè)困惑階段。

當(dāng)前民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，畢業(yè)生的就業(yè)心理問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜，解決的難度也越來(lái)越大，需要社會(huì)各界共同關(guān)注。在民辦大學(xué)生中進(jìn)行就業(yè)心理健康教育工作是各高校不容忽視的問(wèn)題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，只有妥善解決好了大學(xué)生的心理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生的順利就業(yè)，民辦高校才能得到社會(huì)認(rèn)可，越辦越強(qiáng)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的合格接班人。

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Problems of Employment Psychological and Countermeasures in Private College Students

MA Xiao，XU Li-na，SHEN Jian
(Shuqing Medical Collgeg，Zhengzhou Henan，450064China)

At present，there is a phenomenon of the difficult employment in college students.The employment situation of private college students is more serious and the psychological problems become more prominent.Therefore private college must strengthen the training of psychological quality，and the practical ability of students，implement the education mode of competence education，comprehensively promote the employment ability of college students，help to overcome the difficult employment mental obstacles of the private college students，in order to obtain employment healthily in the future.The author thinks thatthe psychological health education of college graduates brooks no delay.

private college，students，the problems of employment psychological，countermeasures

G 646

A ［

1008－9276(2012)02－0195－04

2012－01－10

馬 霄(1981－)，女，河南省西平縣人，碩士，助教，從事藥理學(xué)教學(xué)與研究工作。

［責(zé)任編校:趙唯賢］