宋爽

(河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校體育部，河南鄭州 450044)

河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)有效性對(duì)策研究

宋爽

(河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校體育部，河南鄭州 450044)

高校開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是提高高校大學(xué)生全面素質(zhì)的有效手段之一，其教學(xué)現(xiàn)狀將嚴(yán)重影響高校網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的正常發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)河南省高校公共網(wǎng)球課開(kāi)設(shè)情況、師資隊(duì)伍、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)影響網(wǎng)球教學(xué)有效性的因素進(jìn)行了分析，并提出了深化教學(xué)改革、提高教師綜合素質(zhì)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加大網(wǎng)球場(chǎng)館投入力度等一系列有效對(duì)策。

高校;網(wǎng)球;有效性

“充電”，無(wú)形中忽視了體育這一環(huán)節(jié)。其次，高校體育課程一般每周只有一次，時(shí)間少。這樣就導(dǎo)致高校體育課很難完成課程目標(biāo)，因此，當(dāng)務(wù)之急即努力提高教學(xué)效率。筆者從河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)著手，分析其影響因素，提出相應(yīng)對(duì)策，從而提高網(wǎng)球課教學(xué)效果。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象以隨機(jī)抽取河南省二十所高校作為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法該文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。根據(jù)研究需要，作者通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)查閱近百篇相關(guān)文獻(xiàn)資料，大量閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的書(shū)籍，為該研究奠定了一定的基礎(chǔ)。筆者走訪了一些省內(nèi)專家和網(wǎng)球?qū)I(yè)老師，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)查閱有關(guān)高校體育場(chǎng)館方面的書(shū)籍與期刊論文等資料，充分做好問(wèn)卷設(shè)計(jì)工作的理論準(zhǔn)備。根據(jù)研究的需要，以期能全面真實(shí)地了解河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)地設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷遵循體育科研方法、心理學(xué)等原理，制定基本內(nèi)容，形成初稿。后經(jīng)專家指導(dǎo)，進(jìn)一步修改，最終定稿。最后對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行推理分析，運(yùn)用EXCEL 2003對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 教學(xué)有效性的定義教學(xué)有效性是指在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師采用各種方法手段，希望用最少的時(shí)間和精力獲得最有效的教學(xué)效果，從而達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

2.2 河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)現(xiàn)狀

2.2.1 河南省高校公共網(wǎng)球課開(kāi)設(shè)情況河南省高校普遍在大一、大二開(kāi)設(shè)，網(wǎng)球課一般采用選項(xiàng)課的形式進(jìn)行，大三、大四則不再開(kāi)設(shè)網(wǎng)球課。平均每個(gè)網(wǎng)球班級(jí)一般在50人以上，平均每位老師帶四個(gè)班。由于場(chǎng)地不足，很多學(xué)校采用周六、周日上課。學(xué)生所用的網(wǎng)球拍絕大部分是學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)，而學(xué)校提供網(wǎng)球，很少學(xué)校為學(xué)生提供球拍。

2.2.2 河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)師資情況教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，是影響教學(xué)有效性的重要因素。教師素質(zhì)的高低直接影響到教學(xué)效果，因此，師資情況是衡量課程質(zhì)量的重要因素。河南省高校網(wǎng)球教師的年齡結(jié)構(gòu)如下:30歲以下占78%，30～40歲占15%，40～50歲占5%，50歲以上占2%。職稱結(jié)構(gòu)方面，助教占67%，講師占19%，副教授占9%，教授占5%。學(xué)歷方面，71%的教師具有碩士學(xué)位，但其中只有21%的人具有研究生學(xué)歷。

2.2.3 河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)效果網(wǎng)球技術(shù)掌握方面，在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段有81%的學(xué)生能夠基本掌握每節(jié)課的內(nèi)容，隨著教學(xué)內(nèi)容的加深，僅有35%的人能夠掌握，長(zhǎng)此以往，教學(xué)效果可想而知。學(xué)習(xí)態(tài)度方面，41%的學(xué)生是為了學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)，15%的人是為了掌握一種健身方法，23%的人是為了提高健康水平，12%的人是為了緩解學(xué)習(xí)壓力，娛樂(lè)身心，9%的人是把它作為一種社交手段。在課堂練習(xí)密度和負(fù)荷方面，練習(xí)密度平均僅為25%左右，負(fù)荷強(qiáng)度心率為每分鐘75次。

2.3 影響河南省高校公共網(wǎng)球課教學(xué)有效性的因素體育課教學(xué)有效性是指在體育課教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能之后在身心健康、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、社會(huì)適應(yīng)能力方面是否獲得真正的進(jìn)步和發(fā)展。

2.3.1 教學(xué)態(tài)度教學(xué)態(tài)度是教師對(duì)教學(xué)工作和學(xué)生的一種心理反應(yīng)傾向，這種反應(yīng)傾向在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)與學(xué)生聯(lián)系、交往、接觸而有效地影響和改變學(xué)生的心理和行為傾向［1］。經(jīng)調(diào)查，任課教師的教案年年重復(fù)，幾乎沒(méi)有更新，課后小結(jié)都是空白。教案是教師上課的依據(jù)，不應(yīng)該形同虛設(shè)。每年的學(xué)生、教學(xué)方法與理念應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，教案也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)變化的。教師不應(yīng)該忽視課后小結(jié)，沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有進(jìn)步。

2.3.2 教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境指學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所必需的客觀條件和力量的綜合，是按照發(fā)展人的身心這一特殊需要而組織起來(lái)的育人環(huán)境［2］。調(diào)查得知，在網(wǎng)球課上，師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系淡漠，人際關(guān)系環(huán)境較差。課堂上沒(méi)有真正形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的模式，教師只管講解、示范、組織練習(xí)，給學(xué)生自我消化的時(shí)間太短。由于關(guān)系淡漠而導(dǎo)致師生之間信息反饋較少，教師無(wú)法了解學(xué)生的情況，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。另外，網(wǎng)球這一項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地器材要求很高，很多學(xué)校無(wú)法充分滿足教學(xué)需要，這就嚴(yán)重影響到教學(xué)的有效性。

3 對(duì)策

3.1 深化網(wǎng)球課教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)對(duì)大一、大二學(xué)生開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課，以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為主。對(duì)大三、大四學(xué)生開(kāi)設(shè)選修課，主要以網(wǎng)球比賽、裁判知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)能力教學(xué)為主。在教學(xué)方法上，要轉(zhuǎn)變理念，加大教學(xué)方法的鉆研，掌握多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)初學(xué)者可以用軟式網(wǎng)球代替，從而降低學(xué)習(xí)難度，使其更易掌握，對(duì)其動(dòng)作定型有益［3］。

3.2 提高教師綜合素質(zhì)由于受多種因素的影響，社會(huì)對(duì)體育教師存在一定的偏見(jiàn)和看法，認(rèn)為體育教師就是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的代名詞。這與一些體育教師自身綜合素質(zhì)有一定的關(guān)系，其沒(méi)有正確的職業(yè)觀，形成職業(yè)倦怠，嚴(yán)重影響課堂教育質(zhì)量［4］。教學(xué)理論的學(xué)習(xí)也是非常必要的，教師要利用周?chē)囊磺锌衫觅Y源，如培訓(xùn)、聽(tīng)課等加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。不僅要向?qū)＜彝蕦W(xué)習(xí)，更要在教學(xué)實(shí)踐中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自我總結(jié)，自我學(xué)習(xí)，從而提升個(gè)人素質(zhì)。

3.3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高體育教學(xué)效果的前提，這要從以下幾個(gè)方面做起:一是要讓學(xué)生積極體驗(yàn)各種動(dòng)作，而且經(jīng)過(guò)努力達(dá)到成功，從中讓他們體驗(yàn)到成功帶來(lái)的喜悅，從而從內(nèi)心深處激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，要想使每位學(xué)生都體驗(yàn)到成功，就要制定出一個(gè)彈性標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同素質(zhì)的學(xué)生設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)，可上可下，從而完成教學(xué)計(jì)劃。二是要滿足每位學(xué)生的需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，例如在做熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，不要重復(fù)地進(jìn)行跑步和做操，而要結(jié)合網(wǎng)球這一項(xiàng)目進(jìn)行一些球感練習(xí)，不斷地變化花樣，教學(xué)方法手段經(jīng)常變化，娛樂(lè)與體育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠鍛煉身體。三是采用比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的斗志。每位學(xué)生都有求勝欲望，可以在網(wǎng)球教學(xué)中設(shè)定比賽環(huán)境，讓他們充分展現(xiàn)自我，形式可以多樣，每次比賽結(jié)束，要進(jìn)行總結(jié)，對(duì)獲勝的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)。

3.4 加大網(wǎng)球場(chǎng)館建設(shè)與利用隨著河南省高校的大量擴(kuò)招，學(xué)校規(guī)模與學(xué)生人數(shù)愈顯不合理，尤其是體育場(chǎng)館建設(shè)方面，極其匱乏。因此，各高校應(yīng)加大體育資金投入，通過(guò)自籌資金、拉贊助等方式籌集資金，加強(qiáng)網(wǎng)球場(chǎng)地及器材建設(shè)，改善教學(xué)條件。

河南省高校公共網(wǎng)球課多以選項(xiàng)課的形式出現(xiàn)，這一項(xiàng)目比較新穎，受到學(xué)生的廣泛歡迎。因教師自身綜合素質(zhì)不高和受場(chǎng)地器材的影響，網(wǎng)球課的教學(xué)有效性不高，無(wú)法滿足學(xué)生的需要。各大高校應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的投資力度，充分重視公共網(wǎng)球課教學(xué)，從而提高公共網(wǎng)球課教學(xué)有效性。

［1］雷艷生.淺談教學(xué)態(tài)度影響教學(xué)質(zhì)量［J］.黑河學(xué)刊，2012，174 (1):143－144.

［2］李秉德.教學(xué)論［M］.北京:人民出版社出版，2001:271.

［3］沈偉文.高校女生開(kāi)設(shè)軟式網(wǎng)球選修課的可行性研究［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，23(3):103.

［4］武曉艷.高校教師職業(yè)倦怠的組織根源及應(yīng)對(duì)［J］.職業(yè)與健康，2005，21(4):600.

［責(zé)任編校:楊紅梅］

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1008－9276(2012)03－0372－02當(dāng)前，高校體育教學(xué)面臨著諸多問(wèn)題，首先，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，迫于生存壓力，大學(xué)生不得不自身

2011－09－30

宋爽(1982－)，男，河南省南陽(yáng)市人，碩士，助教，從事高校體育教學(xué)訓(xùn)練與研究工作。