鄭亞玉

（閩南理工學院，福建 石獅 362700）

一、引言

《金工實訓》課程作為理工類專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的一門必備課程，是為我院本、專科工科學生開設的一門重要的實踐教學課程。隨著近年招生規(guī)模的擴大，特別是招生的層次變化，對教學質量等提出了更高的要求，因此，采用原有的教學方法、手段、大綱、管理等方面已經滿足不了現有的教學需要。

《金工實訓》是我院的理工科學生入學以后，接觸的第一門實訓課程，為培養(yǎng)學生養(yǎng)成今后良好的實訓課學習習慣，奠定了基礎。同時《金工實訓》課程作為培養(yǎng)學生實際動手操作能力的課程，要求學生親自操作車床等較大型的機器，存在很大的危險性，對于初次接觸大型機器，動手能力較弱的學生來說，無疑危險性更大，因此，加強實訓課的安全操作、排除一切安全隱患成為本課程教學改革迫在眉睫的一個重要方面。同時本課程也為能真正培養(yǎng)出動手能力強的應用型人才提出了較高的要求。因此，提出《金工實訓》課程的教改立項課題。使本課程的教學內容、教學手段、教學方法、得到有效管理，更重要的是在安全無事故的情況下達到良好的教學效果，培養(yǎng)出應用型的人才。

二、制定具體課程改革的目標

1.實訓教學計劃、教學方法的改革

制定合理的實訓大綱和實訓指導書，分本、?？凭帉憣嵱柎缶V和實訓指導書。教師分崗位指導，責任到位，上課時對學生采用分小組進行，每個小組配備一名教師面對面進行講課和安全監(jiān)督。

2.制定周密的實訓安全規(guī)章制度

注重課前、課中、課后的安全教育和實施安全制度。制定出一套完整的安全規(guī)章制度。做到使學生有章可依。

3.實訓考試方式的改革

考試成績分兩大部分，實訓報告和操作能力成績，實訓報告占 30%，操作能力成績占 70%，操作能力成績由平時操作成績和工件成績最終決定。

三、課程改革的內容

1.制定合理的實訓大綱和實訓指導書。針對我院不同層次的學生，分本、?？凭帉憣嵱柎缶V和實訓指導書，本著本科學生能力相對?？茖W生較高的區(qū)別，制定出體現一定難易程度區(qū)別的教學計劃，有針對性地培養(yǎng)學生，既使本科學生的能力得到較好的鍛煉和提高，又使?？茖W生也能接受并真正學到盡可能多的知識。

2.改革實訓內容的安排，對提高實訓教學質量有著較大的推動作用。為力求理論聯(lián)系實際，將實訓課分成兩個部分進行，理論和操作實踐。將兩部分課分批進行，同時進行理論和實踐交叉教學，解決設備少、同時開課的班級多學生多的難題。同時，學生也避免了連續(xù)上理論課產生厭煩心理或一直上操作實踐課較累的問題，極大提高了學生的學習積極性和主動性。

3.制定周密的實訓安全規(guī)章制度。學生進入實訓基地之前，必須先進行安全教育，內容包括，教師宣讀安全規(guī)章制度；利用多媒體教室，播放制作安全教育視頻，警示學生；進行卷面安全知識考核；學生簽訂安全責任狀等。充分保障實訓課的進行，為學生進入實訓基地，保證實訓課安全順利進行，做好了第一關的安全保障。教師分崗位指導，責任到位。由于實訓課學生較多，上操作課時，無論車工還是鉗工都存在很大的安全隱患，上課時對學生采用分小組進行，每個小組配備一名教師面對面進行講課，使學生注意力更集中，同時使老師更容易掌握每個學生的情況，可以較好地指導，最重要的是對每個學生的安全監(jiān)督更到位。

4.嚴格的實訓課程考核制度?？荚嚦煽兎謨纱蟛糠?，實訓報告和操作能力成績，實訓報告占30%，操作能力成績占 70%，操作能力成績由平時操作成績和工件成績最終決定。由于師生比率較高，老師很清楚掌握每個學生的動手能力情況，因此能較公平給出平時操作成績，工件成績也能較準確反應出學生的動手操作能力情況，因此操作能力占較大比分能力較好地反應出學生的動手能力情況。若考核不及格，與理論課一樣對待和處理，必須進行重修、補考。

四、課程改革的意義

金工實訓包括車工和鉗工實訓兩個部分，同時這兩部分實用性強可以和職業(yè)技能鑒定考試緊密結合，能使學生學有所用，如果學生考取相關證書，將來參加工作多了一分就業(yè)的機會。金工實訓緊密結合職業(yè)技能工種考試內容，使學生認識到其實用性，從而更能積極的投入實訓中去。

金工實習理論課與實踐課交叉進行，不但加強學生的理論知識印象，同時能將理論知識真正應用到實踐當中；從而使學生的實踐操作較好的得到理論支撐。

利用多媒體技術制作安全教育課件，更形象、更具體、更有沖擊力，對學生起到更好的警示作用，從而較好的避免安全事故的發(fā)生。

五、課程改革的取得的成果

本課程經過一年多的改革，并同時將改革方案應用于實際的教學當中，不斷試驗，最終取得以下成果：

1.制定出了合理的實訓大綱和實訓指導書。針對我院不同層次的學生，分本、?？凭帉憣嵱柎缶V和實訓指導書。?？茖W生基本上掌握了較好的車工和鉗工的操作技能，本科生在此基礎上，還能設計一些較復雜的零件加工。

2.以現代化教學手段為依托，對原有的教學安排進行改革，多種新型教學手段和方法相結合進行，達到了很好的教學效果。根據學生的實際情況和現有教學條件， 制作出將理論聯(lián)系實際、簡單易學的多媒體教學課件一套。學生的學習積極性明顯大大提高。根據學生反饋意見，對學習內容印象深刻，不易遺忘，從而理論知識掌握較為牢固。

3.制定出一套完整的金工實訓安全實施方案，金工實訓課按照本套方案實施以來，金工實訓課無一例安全事故發(fā)生。大大保障了師生的學習教學安全條件。

4.由于制定了一套較為公正、公平的實訓考核制度，大大增加了學生參加實訓的主動性。

[1]郭秀明，張富建.車工理論與實操[M].北京：清華大學出版社，2009.

[2]韓英樹.車工工藝及加工技能[M].北京：化學工業(yè)出版社，2008.