肖鴻雁

（南京信息工程大學(xué)，江蘇 南京 210044）

近年來，隨著高校的擴(kuò)招以及社會的新老交替，高校中的青年教師比例越來越大，教師隊伍逐漸趨于年輕化。中青年教師已經(jīng)成為高等院校教學(xué)、科研的主力軍。青年教師在學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展中起著越來越重要的作用。吸引更多的青年教師加入黨組織成為高校黨建工作的一項重要內(nèi)容，發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨成為高校黨政事業(yè)發(fā)展中一項長期、重要的政治任務(wù)。但近幾年，高校中申請入黨的青年教師比例并不高，甚至在一些高學(xué)歷、高職稱的青年教師中還存在著抵觸情緒。究其原因是多方面的。本文試圖探究此種現(xiàn)象背后的原因，并提出相應(yīng)的對策。

一、做好青年教師黨員發(fā)展工作的重要性和緊迫性

1.從歷史層面看，做好高校青年教師黨員發(fā)展工作有利于鞏固黨的執(zhí)政地位，增強(qiáng)黨的階級基礎(chǔ)、擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)。我們黨的執(zhí)政地位不是與生就來的，是我們黨在推動中國歷史前進(jìn)的過程中經(jīng)過不懈奮斗逐步奠定的。它也不是一勞永逸的，要鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位就要始終堅持“三個代表”。廣大青年教師是知識分子的代表，他們掌握著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識和文化知識，他們體現(xiàn)著中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求和中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。要使我們黨永葆生機(jī)和活力，就要源源不斷的把符合條件的優(yōu)秀青年教師吸收到黨組織來。

2.從現(xiàn)實(shí)層面看，做好青年教師黨員工作有利于中國文化的傳承和創(chuàng)新。胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)百年校慶上，將文化的傳承和創(chuàng)新列為大學(xué)的第四功能。大學(xué)是文化傳承的重要載體，無論從我國歷史上還是西方歷史上看，“那些歷史悠久的大學(xué)是知識傳承和文化保存的重要組織”。文化的核心在于價值，當(dāng)代中國正在發(fā)生著深刻變革，要發(fā)展社會主義的先進(jìn)文化，就要用馬克思主義頭腦武裝大學(xué)生，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生。高校青年教師是廣大青年知識分子的代表。要發(fā)展先進(jìn)文化、改造落后文化、提高人民素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就要讓青年教師先武裝起來。只有青年教師做到思想上“武裝”，才能更好地發(fā)揮大學(xué)的文化引領(lǐng)作用。

二、青年教師黨員發(fā)展中存在的主要問題及原因分析

近幾年，高校各級黨組織雖然對發(fā)展青年教師入黨也重視，采取了積極措施，但與大學(xué)生入黨的積極性普遍高漲相比，效果還是不夠明顯。高校青年教師入黨積極性不高。筆者從事黨務(wù)工作已有幾年，在近幾年的黨員發(fā)展工作中發(fā)現(xiàn)，黨委一年發(fā)展的青年教師黨員寥寥無幾，有的黨支部幾年都未發(fā)展一名。有黨員發(fā)展的支部有的還是在來校工作之前已是預(yù)備?？v觀當(dāng)前黨員發(fā)展現(xiàn)狀，確實(shí)存在著一些青年教師關(guān)心個人業(yè)務(wù)發(fā)展，對政治理論學(xué)習(xí)淡然的現(xiàn)象。如有的人覺得政治上有沒有發(fā)展無所謂；有的人認(rèn)為只要干好自身的教學(xué)、科研就行了，那些所謂的入黨都是虛的；有的人追求個人自由，覺得加入黨組織就受到了組織約束；有的人認(rèn)為入黨沒有用處，反而還要參加組織生活、繳納黨費(fèi)等義務(wù)比較重?？傊咝Ｇ嗄杲處燑h員發(fā)展的現(xiàn)狀，還不能滿足我國高等教育教育改革發(fā)展的要求，還不能適應(yīng)高校黨的建設(shè)、師資隊伍建設(shè)的需要，與高校青年教師在教師隊伍中所發(fā)揮作用相比還不能保持同步。

高校青年教師入黨積極性不高的原因是多方面的，本文主要分析以下幾點(diǎn)原因：

1.歷史原因。盡管東歐劇變、蘇聯(lián)解體已過去多年，但對人們思想觀念的影響卻還在。高校青年教師多為70后、80后，部分青年教師由于剛從海外學(xué)成歸國缺乏對馬克思主義和社會主義道路的正確理解和認(rèn)識受此影響對共產(chǎn)主義理想產(chǎn)生了懷疑。

2.社會原因。隨著社會形勢的發(fā)展，一方面黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象和少數(shù)黨員個人思想嚴(yán)重對青年教師入黨產(chǎn)生了負(fù)面的影響。在當(dāng)代高校中，出現(xiàn)了一些不正之風(fēng)，如個別高層領(lǐng)導(dǎo)人行政腐敗、為了個人利益受賄；一些德高望重的教授學(xué)術(shù)腐敗等，雖然這些只是個別現(xiàn)象，但對年輕教師來講無疑會動搖他們?nèi)朦h的意志；另一方面，隨著我國政治民主化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，民主黨派的政治地位似有逐漸上升之勢，加之青年教師的高學(xué)歷、高職稱優(yōu)勢，很容易有參政議政及“升遷”的機(jī)會。曾經(jīng)有人說過“無知少女好做官”，這個“無”就是無黨派人士。加入無黨派組織的程序也不那么繁瑣，批準(zhǔn)手續(xù)較簡單；加上民主黨派在成員發(fā)展工作中較主動，組織生活較豐富活潑，也較多的人文關(guān)懷，使青年教師具有較強(qiáng)的歸宿感。同時，民主黨派一般在知識分子中發(fā)展成員，他們的綜合素質(zhì)一般較高，且大多來自不同單位和行業(yè)，無利益沖突，容易溝通，有利于自己的成長與成才。這樣，便增強(qiáng)了對青年教師的吸引力。

3.組織原因。部分基層黨組織對青年教師黨員發(fā)展工作的重要性、緊迫性認(rèn)識不足，沒有將其作為一項經(jīng)常性的重要工作列入議事日程。近年來，高校黨組織只重視對青年大學(xué)生的教育培養(yǎng)，而忽視對青年教師的教育培養(yǎng)。這一方面是由于國家在發(fā)展學(xué)生入黨方面有比較完善的規(guī)章制度和具體的要求；而對于教師的要求大多是教學(xué)、科研上的硬指標(biāo)，對于入黨則疏于管理；另一方面是由于大部分的青年教師在讀書時代已是中共（預(yù)備）黨員，來校工作后，不再需要政治上的追求。青年教師黨員發(fā)展工作乏力。因此，在青年教師黨員發(fā)展工作中，出現(xiàn)了培養(yǎng)無計劃，工作無措施，發(fā)展無進(jìn)度，負(fù)責(zé)無專人的現(xiàn)象。

4.個人原因。高校青年教師剛剛走上工作崗位，既要面臨買房、結(jié)婚、生子等生活壓力，又要面臨繼續(xù)讀書充電、評職稱等工作壓力，他們不得不將大部分的時間和精力放在學(xué)校的教學(xué)和科研工作中，忙于業(yè)務(wù)工作，疏于政治學(xué)習(xí)。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，受西方資產(chǎn)階級文化和價值觀念的影響，部分青年教師也產(chǎn)生了政治追求無用論的想法。

三、如何更好地做好青年教師黨員發(fā)展工作

1.加強(qiáng)黨校精品課程建設(shè)，整合共享優(yōu)質(zhì)黨建資源。思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量是黨校安身立命之所在，黨校要完成國家所賦予的光榮使命就必須通過過硬的課程教學(xué)質(zhì)量來體現(xiàn)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有必要加強(qiáng)精品課程建設(shè)。各個高校都成立了自己的黨校辦公室。但從現(xiàn)實(shí)中來看，黨課的教學(xué)的主體仍分散于各高校內(nèi)部，具體由各教學(xué)院（系）自己來實(shí)施。受用、受益、學(xué)習(xí)的主體也是本高校中教學(xué)院（系）的學(xué)生。這種狹隘的教育資源，只能滿足本校的教學(xué)需求。眾所周知，黨校的課不同于高校的其他課程，有著自身的特點(diǎn)。他不僅要求黨課教師自身在思想上與黨中央保持高度一致，更要求通過課堂講授，使干部、師生統(tǒng)一認(rèn)識，達(dá)到毛主席所說的學(xué)習(xí)“以研究思想方法論為主”。這就迫切需要一批高質(zhì)量的黨建精品課程。黨建精品課程需要有新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，同時要有師資隊伍。更重要的是需要集各省、各市、各校之合力，創(chuàng)建黨建課程平臺，共享優(yōu)質(zhì)黨建資源。只有加強(qiáng)精品課程建設(shè)，才能使更多的人愿意主動去了解和學(xué)習(xí)馬克思主義和社會主義理論等黨的知識，提高黨的影響力和號召力，吸引更多的人加入到黨的隊伍中來。

2.積極探索組織設(shè)置新模式，以科研團(tuán)隊設(shè)置黨支部。傳統(tǒng)以來，在組織設(shè)置模式上，大多以行政單位（教研室或是系）來組建黨支部。這種組建模式雖然在形式上方便了黨員的召集和活動的開展，但在實(shí)際工作中，大多成了處理教學(xué)、科研等日常事務(wù)的模式。筆者以為，在傳統(tǒng)組織模式的基礎(chǔ)上可以積極探索新的組建模式——以科研團(tuán)隊設(shè)置黨支部。它是指按照教師所在學(xué)院（系）的學(xué)科專業(yè)方向進(jìn)行劃分、依托單個或多個科研團(tuán)隊、實(shí)驗(yàn)室或課題組建立的黨支部。支部成員中既有在思想上經(jīng)受考驗(yàn)、政治理論過硬的老黨員，也有剛剛?cè)朦h不久，需要進(jìn)一步接受鍛煉的年輕黨員。他們在相互幫助的同時，也能夠圍繞課題組的教學(xué)、科研等中心工作開展特色突出的支部生活，使組織生活與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，黨建工作與育人工作互相統(tǒng)一、互相促進(jìn)、相得益彰。這種設(shè)置模式突破了單一的行政組別黨支部設(shè)置模式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)、支部建設(shè)與學(xué)術(shù)發(fā)展的統(tǒng)一。

3.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大黨組織的吸引力、影響力和滲透力。在傳統(tǒng)的黨建工作中，對黨員的教育方式主要是依靠“一張嘴、一支筆、一個本”，這當(dāng)然受制于當(dāng)時物資條件的匱乏；但隨著時代的進(jìn)步以及信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，高校黨建工作者接觸到了更為豐富和全面的信息資源，黨員和入黨積極分子也能借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體學(xué)習(xí)了解先進(jìn)的黨建理論。信息網(wǎng)絡(luò)的諸多優(yōu)點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的自上而下的知識灌輸方式，特別是年輕人，腦子活接受新事物的能力比較快，更能接受這種雙方互動交流的教育方式。黨建工作者應(yīng)充分充分利用網(wǎng)絡(luò)互動功能，及時了解和掌握黨內(nèi)事務(wù)，并加強(qiáng)同黨外群眾的聯(lián)系，充分發(fā)揮黨員參政議政的積極性，建立起長效機(jī)制，增強(qiáng)黨建工作的時效性。

加快在青年教師中的發(fā)展黨員工作意義重大，是一項長期的系統(tǒng)工程，絕非單方面努力完成的。高校黨建工作者要在充分認(rèn)識此項工作的基礎(chǔ)上，建立健全機(jī)制，同時不斷創(chuàng)新黨組織的模式和方法，不斷提高青年教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使青年教師真正成為高等教育改革和發(fā)展的主力軍，推動高校事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

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