申佃美，楊洪娟

從關(guān)聯(lián)理論的視角詮釋言語幽默的理解過程
——以 《老友記》中的言語幽默為例

申佃美，楊洪娟

本文以Sperber和Wilson提出的關(guān)聯(lián)理論為框架，從認知的角度對美國情景喜劇 《老友記》中的言語幽默進行分析研究。本文認為關(guān)聯(lián)理論對言語幽默有很強的詮釋力，在幽默理解過程中尋求最佳關(guān)聯(lián)的理解包括對言語幽默的處理和幽默效果的獲得。本研究旨在提高英語學習者對情景喜劇中英語幽默的理解和欣賞能力，進而加深對英語語言內(nèi)在規(guī)律的理解，掌握以及靈活運用。

言語幽默；關(guān)聯(lián)理論；最佳關(guān)聯(lián)； 《老友記》

一、引言

幽默是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N表達方式，是交際過程中能引人開懷一笑的語言、動作、表情和場景等。它既是一種語言藝術(shù)，是人們以簡潔、生動、形象、風趣的語言形式表達觀點或看法，能給生活帶來無限的樂趣與回味；又是一種人生智慧，能起到惠己悅?cè)恕⑷谇⑷穗H關(guān)系的神奇效果。幽默的涵蓋面很廣，按照它與語言之間的關(guān)系，可分為言語幽默及非言語幽默。言語幽默是指需要借助語言工具來建構(gòu)和表達的幽默，如笑話、譏諷等；而非言語幽默是指不需要語言媒介就可以傳遞滑稽信息的幽默，如漫畫、滑稽造型、啞劇表演等。

近年來，國內(nèi)外諸多學者從語用學、語義學、認知語言學、話語分析等多個角度對幽默產(chǎn)生的機制、推理、認知心理、交際過程進行了廣泛深入的研究（如Raskin，1985；Yus，2003；張淑靜，1999；何文忠，2003）。在此研究基礎(chǔ)上，本文擬以言語幽默為例，從關(guān)聯(lián)理論的視角探討一部美國情景喜劇《老友記》中的對白與幽默效果產(chǎn)生的關(guān)系，旨在提高英語學習者對情景喜劇中英語幽默的推理和欣賞能力，進而加深對英語語言內(nèi)在規(guī)律的理解、掌握以及靈活運用。

二、《老友記》簡介

《老友記》是華納兄弟公司制作，NBC電視公司從1994年開始推出的一部電視情景喜劇。該劇總共播出了十季238集。主要講述的是在美國大都市紐約生活的6位美國“普通”年輕人的的感情起伏、事業(yè)波折和生活中的喜怒哀樂。他們是嬌縱可愛的千金小姐瑞秋(Rachel)、正直專情的博物館考古學家羅斯(Ross)、從不服輸而控制欲極強的莫妮卡(Monica)、幽默風趣的錢德(Chandler)、古怪迷人的菲比(Phoebe)和天真到有些傻氣的花花公子喬伊(Joey)。正是這6位美國普通青年鮮明的個性、真實的性格、詼諧的語言，及他們所表現(xiàn)出來的特有的“美式言語幽默”，深深地吸引了眾多的電視觀眾，使得《老友記》在歐美國家獲得了巨大的成功。其中涉及的幽默種類繁多，領(lǐng)域和時間跨度極大，極具代表性。本文所采用的言語幽默例子均出自本劇。

三、關(guān)聯(lián)理論及其對 《老友記》會話幽默的闡釋

（一）關(guān)聯(lián)理論

關(guān)聯(lián)理論是Sperber和Wilson提出的有關(guān)言語交際的認知語用理論，是認知語用學的重要理論之一。它把交際看作是一種有目的、有意圖的活動，是一個明示、推理的認識過程，即按照一定的推理、思維規(guī)律進行的認知活動。在這個過程中，說話人出于不同的交際意圖，會在不同的場合能動地選用不同的表達方式或言辭來傳遞相關(guān)的信息。而聽話人則需要識別說話人傳遞該信息的意圖。這就需要聽話人對說話人的交際行為和實施該行為意圖之間的聯(lián)系進行推導，即聽話人需要從交際目的角度對說話人行為進行解釋或推論，根據(jù)說話人話語的語言意義，推導出說話人的交際意圖，使交際獲得成功。聽話人為了了解說話人的意圖，必須將信息納入明白無誤的明示——推理模式中進行演繹推理。演繹推理的重要依據(jù)就是獲取信息和語境的最佳關(guān)聯(lián)。最佳關(guān)聯(lián)來自最好的語境效果；人們對話語和語境假設(shè)的思辨、推理越成功，話語的內(nèi)在關(guān)聯(lián)就越清楚；話語內(nèi)在關(guān)聯(lián)性越清楚，人們在思辨和推理過程中無須付出太多的努力，就能取得好的語境效果，從而最終真正地理解說話人的意圖，使交際獲得成功。關(guān)聯(lián)理論認為人們交際的目的不是尋求最大關(guān)聯(lián)，而是尋求最佳關(guān)聯(lián)，即聽話人以最小的信息處理努力獲得足夠的、最佳的語境效果。

（二）關(guān)聯(lián)理論對 《老友記》會話幽默的闡釋

關(guān)聯(lián)理論是由Sperber和Wilson提出來的具有較強解釋力的認知語用理論，是解釋語言的“符號模型”和解釋言語的“推理模型”的疊加。言語幽默作為一種特殊的言語表達方式，說話人總是通過間接表達的方式將所要表達的信息傳達給聽眾。聽話人要想真正領(lǐng)悟幽默的隱含意義需要通過一定的認知努力，在領(lǐng)悟了話語的隱含意義后最終得到這一努力的補償——開心一笑。幽默的理解是聽話人從語境中選擇最佳相關(guān)的假設(shè)，以最小的努力和付出，對話語所建立的新關(guān)聯(lián)假設(shè)加以處理來獲得最大的語境效果，從而找出話語的最佳相關(guān)性的解釋。

根據(jù)關(guān)聯(lián)理論對話語理解的解釋，本文認為言語幽默的理解大致經(jīng)歷了三個階段。第一階段，理解會話幽默的認知語境的建立。它包括最初形成的語境假設(shè)，對話語的最大關(guān)聯(lián)期待以及聽話人認知環(huán)境中的其他附加信息。第二階段，發(fā)現(xiàn)不和諧或沖突。聽話人的語境假設(shè)或最大關(guān)聯(lián)期待在這個階段會被說話人進一步的明示信息或新信息打破，聽話人發(fā)現(xiàn)新話語與預期關(guān)聯(lián)期待不一致，似乎是毫無關(guān)聯(lián)信息，此時“不和諧”被察覺。第三階段，尋求最佳關(guān)聯(lián)。從不和諧中創(chuàng)建新的認知語境，找到和諧。根據(jù)交際原則“任何明示的交際行為都應設(shè)想其本身具有最佳關(guān)聯(lián)性”(Sperber&Wilson，1995)，為尋求最佳關(guān)聯(lián)，聽話人在這一階段會重新啟動新的語境假設(shè)對說話人的明示刺激信息再反應以進一步識別說話人的交際意圖，進一步付出認知努力尋找符合關(guān)聯(lián)期待的最佳解釋。這時，沖突得到合理解決，聽話人在看似不和諧的話語中找到了和諧，幽默理解成功。從以上分析可以看到，聽話人在理解會話幽默時經(jīng)歷了一個迂回曲折的過程，而這一過程始終是以尋求最佳關(guān)聯(lián)為導向的。而幽默效果的產(chǎn)生意味著聽話人需要付出更多的努力才能發(fā)現(xiàn)話語的關(guān)聯(lián)性。關(guān)聯(lián)理論認為，額外的努力意味著額外的語境效果。會話幽默是最佳關(guān)聯(lián)的話語，即需付出有效的努力后，才能獲得足夠的語境效果，即幽默效果帶來的愉悅。

下面以《老友記》中的言語幽默為例作具體分析。

例1.羅斯：菲比，出了什么事嗎？

菲比：哦，沒什么，只是戴著這個超大訂婚戒指快要把我累死了！

羅斯見菲比很累地走過來，便自然地問她怎么了。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的第一原則，觀眾期待菲比的回答應是與問話最關(guān)聯(lián)的回答，也就是她身上發(fā)生了什么不好的事情。而菲比夸張地回答“沒什么，只是戴著這個超大訂婚戒指快要把我累死了!”不符合觀眾的最大關(guān)聯(lián)期待，是一種意想不到的回答。這種回答打破了聽話人的最大關(guān)聯(lián)期待，為了理解話語，他們將啟動新的認知語境，在更大的認知語境中尋找話語的關(guān)聯(lián)性來解決期待沖突。因此，只有當觀眾意識到菲比是為了達到一定的語境效果而有意使用夸張的手法作答，來強調(diào)自己訂婚之后的興奮之情的時候，沖突才得以解決，此時話語具有最佳關(guān)聯(lián)性，幽默意圖被識別，幽默效果產(chǎn)生。

例2.瑞秋：艾米，記得喬伊嗎？

艾米：當然， 《光輝歲月》里的演員。

喬伊：對！

艾米：你演的真濫！

根據(jù)關(guān)聯(lián)原則，觀眾在理解話語交際時，首先受認知原則的驅(qū)使，往往會期待一個最大關(guān)聯(lián)的回答，比如艾米在提到喬伊演過的電視劇之后會對他在劇中的表現(xiàn)表示欣賞。但是我們發(fā)現(xiàn)這一期待與艾米的實際回答完全不一致，這也不符合人際交往中的禮貌原則，認知沖突由此產(chǎn)生。這時，根據(jù)關(guān)聯(lián)理論第二原則，“任何明示的交際行為都應設(shè)想其本身具有最佳關(guān)聯(lián)性”(Sperber&Wilson，1995)，觀眾將重新選擇語境，通過前期對艾米的了解和相關(guān)背景知識來尋找話語的最佳關(guān)聯(lián)，以便得到對話語的合理理解和解釋。認知期待沖突消除之時就是幽默效果產(chǎn)生之刻。觀眾此時便對艾米直爽、不顧及他人感受的性格特點有了全新的認識，這也為之后的一連串幽默交際的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

例3.羅斯：耶!噢?我想在你中獎之后我們可以一起到陽臺上去觀看夜間天上的彩虹，并且上面還有小鬼們在跳舞。

羅斯：你知道，我確信你的愿望會實現(xiàn)，也許，我們把燈一按，妖怪就會從里邊出來。

在該段話語中，羅斯的回答從表面來看跟上下文缺少關(guān)聯(lián)性，在大家都在熱烈討論中獎之后對于巨額獎金的處理方式的時候，他卻提到了沒有一絲相關(guān)性的彩虹與妖怪的問題，聽話人的最大關(guān)聯(lián)期待必須得到修正。在調(diào)整語境之后，大家能夠意識到他的話語是因為顯然不相信他的朋友們買彩票會中獎而提及了永遠也不可能發(fā)生的事情：夜晚天上出現(xiàn)彩虹，有小鬼們在跳舞，并且妖怪會從燈里面出來。在對話中，羅斯并沒有直接表達出自己的觀點：他們不可能中獎，而是故意說一些不可能的情況來譏諷這些異想天開的人，不夠清醒，居然想通過這種手段來發(fā)財。在聽話人調(diào)整語境假設(shè)之后，在這一新的語境中尋求最佳關(guān)聯(lián)，最終從羅斯的諷刺性話語中得出他對此持有完全否定的觀點。

例4.喬伊：瑞秋，這些小婦人。

瑞秋：怎么了？

喬伊：到底有多??？會不會很恐怖？

知道《小婦人》這部小說的觀眾顯然對喬伊的話是沒有心理準備的。喬伊的無知曲解給觀眾造成一種心理期待落空，而幽默效果正是在這種從“落空”到回到“地面”尋找對該話語的最佳關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生的。當然，如果觀眾的認知環(huán)境中不具有與《小婦人》相關(guān)的背景知識和文化積淀，喬伊的話就毫無幽默可言。因此不難看出，關(guān)聯(lián)理論同樣能有效的闡釋幽默理解失敗的原因。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，觀眾或聽者的認知環(huán)境和推理能力在理解幽默的過程中起著重要作用。其中認知環(huán)境的要求涉及人的知識結(jié)構(gòu)和文化背景以及實際交際能力等方面。

四、結(jié)論

關(guān)聯(lián)理論作為解釋人類交際的認知語用學理論同樣適用于會話幽默交際這種特殊的語言交際形式。運用關(guān)聯(lián)理論解釋言語幽默能很好地揭示幽默理解的認知過程，從而使學習者能夠真正領(lǐng)略到幽默的魅力?？梢哉f，會話幽默的理解過程就是從最大關(guān)聯(lián)期待向?qū)で笞罴殃P(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)化的認知轉(zhuǎn)化過程，這對提高英語學習者的幽默理解能力有很好的啟示作用。因此，英語學習者應豐富自己的認知環(huán)境，從語言、文化、語用等方面提高英語水平，同時學會運用語境假設(shè)和推理尋找話語的最佳關(guān)聯(lián)，提高語言理解能力和交際能力。

本論文為山東科技大學科學研究春蕾計劃項目 “語用學理論框架下的英語言語幽默研究” （項目編號：2009AZZ130）的部分工作

注釋：

Script of Friends available at:http://www.livesinabox.com/friends/scripts.shtml

[1]何文忠.論話語交際的語用原則[J].外語教學，2003，（4）:11-15.

[2]劉乃實，熊學亮.淺析言語幽默的維護面子功能][J].外語教學，

2003，（6）:10-13.

[3]Raskin,V.Semantic Mechnismsof Humor[M].Dordrecht:D.Reidel,1985.

[4]Sperber,D&Wilson D.Relevance:Communication&Cognition(2nd edition)[M].Oxford&Cambridge:Blackwell,1995.

[5]Yus,F.Humor and the Search for Relevance[J].Journal of Pragmatics,2003,(35):1295-1331.

[6]張淑靜.幽默的語用分析[J].解放軍外語學院學報，1998，（3）:32-36.

責任編輯：賀春健

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1671-6531（2012）02-0045-02

申佃美，楊洪娟/山東科技大學外國語學院講師（山東青島266590）。