李季

淺談擴(kuò)招背景下的高校愛國主義教育

李季

擴(kuò)招背景下的高校愛國主義教育工作存在許多問題，其中包括工作方式過于單調(diào)，缺乏有效教育載體；教學(xué)內(nèi)容過于形式化，脫離學(xué)生實際；重視程度不夠，工作隊伍建設(shè)欠缺。文章提出了擴(kuò)招背景下的高校愛國主義教育工作的發(fā)展對策，包括豐富教育載體，提高愛國主義教育實效性；理論聯(lián)系實際，緊密結(jié)合學(xué)生實際情況開展愛國主義教育；提高重視程度，加強(qiáng)愛國主義教育工作隊伍建設(shè)。

高校擴(kuò)招；高校愛國主義教育；問題；對策

愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德、民族精神的核心，是一個國家、民族在千百年來發(fā)展過程中固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。它同為國奉獻(xiàn)、對國家盡責(zé)緊緊地聯(lián)系在一起。愛國主義是一種崇高的思想品德。愛國主義精神是一種道德力量，它對國家、民族的生存和發(fā)展具有不可估量的作用[1]。自上世紀(jì)末，我國高等教育開始實施擴(kuò)招政策以來，教育規(guī)模的確產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變，無論是教師規(guī)模、在校生規(guī)模、學(xué)校建設(shè)的規(guī)模都達(dá)到了歷史最高水平。但另一個現(xiàn)實卻又?jǐn)[在了規(guī)模迅速擴(kuò)大的高等教育面前，那就是學(xué)生愛國情感的衰退，政治信仰的模糊，這些都給高校的教育工作帶來了很大挑戰(zhàn)。其中最重要的問題就是學(xué)生不具備積極的愛國主義情感和堅定的愛國主義信仰，甚至出現(xiàn)了一系列不愛國的舉動和表現(xiàn)，這些都與大學(xué)生的身份極不相稱。如果高校培養(yǎng)的人才沒有積極的愛國主義情感和堅定的愛國主義信仰，那么即使知識再豐富也是不合格的。因此，各高校需要切實把愛國主義教育做為一件大事來抓，在學(xué)生的日常行為管理、日常教學(xué)中都要融入愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)知識豐富、政治信仰堅定的合格接班人。

一、擴(kuò)招背景下的高校愛國主義教育工作存在的問題

（一）方式過于單調(diào)，缺乏有效教育載體

愛國主義教育關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展，關(guān)系到祖國建設(shè)人才的政治信仰是否堅定，是否能經(jīng)得住考驗，關(guān)系著學(xué)生的身心發(fā)展、思想價值取向等細(xì)節(jié)問題。愛國主義教育工作紛繁蕪雜，不僅需要足夠的耐心，更需要恰當(dāng)?shù)姆绞?。但很多高校的愛國主義教育就是“看電影，作報告，搞宣傳”的老三樣，每逢重要節(jié)日，學(xué)校便組織看電影，看一些若干年前的戰(zhàn)爭片，要么就是聽紅歌。學(xué)生普遍感覺很枯燥。場面轟轟烈烈的愛國主義教育沒有起到應(yīng)有的效果。原因在于高校對愛國主義教育的理解不夠深刻，不能用發(fā)展的眼光對待愛國主義教育，片面的把愛國主義看成“保家衛(wèi)國，抵御外族入侵”，導(dǎo)致真正踐行愛國主義行動的時候發(fā)現(xiàn)“無路可走”，因為脫離了時代背景，理解的不夠深刻，同時也缺乏有效的教育載體，所以愛國主義只能停留在看電影、聽紅歌、聽革命故事這種層面上。

（二）內(nèi)容過于形式主義，脫離學(xué)生實際情況

任何形式的教育，都不能脫離時代背景，也不能脫離教育者與受教育者的實際，只有在一個合適的背景下，教與學(xué)的雙方才能真切的理解這種教育的價值，這樣的教育才有意義。愛國主義教育，不能脫離學(xué)生思想認(rèn)識和行動能力的實際，否則愛國主義就變成了夸夸其談，無法落實到行動中，而無法付諸于實踐的一切教育都是空洞而教條的。很多高校踐行愛國主義教育單純就是為了完成上級交給的“政治任務(wù)”，沒有把它當(dāng)成一種己任，更沒有把培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神踐行到人才培養(yǎng)體系中。比如，目前很多高校舉辦愛國主義教育依然把抗美援朝、抗美援越、抗日戰(zhàn)爭甚至古代英雄抗擊外族侵略的事跡作為愛國主義教育的主要題材。新時代的愛國主義教育也要與時俱進(jìn)，用更加新穎、更加貼近學(xué)生實際情況，摸得到、看得見的素材進(jìn)行教育才會更加具有實際意義。

（二）高校重視程度不夠，工作隊伍建設(shè)欠缺

中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》明確指出，“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義作為公民道德建設(shè)的基本要求，是每個公民都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律義務(wù)和道德責(zé)任。”目前的教育發(fā)展過于功利化，尤其是擴(kuò)招政策實施后，各種不同類型的高校紛紛開始擴(kuò)招，一些高職院校也得到了快速發(fā)展。但與此同時，就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻迫使高校把各項工作都圍繞提高就業(yè)率，打造所謂的“社會聲譽(yù)”而努力。尤其是目前的許多高職院?！爸匾晫崉?wù)知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練”的教育特點，決定其必然把教育的重點、重心落在職業(yè)技術(shù)教育上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識、技能獲取的要求，而忽視了德育、職業(yè)道德教育、愛國主義教育這貫穿育人始終的思想主線。[2]因此導(dǎo)致很多高職院校的學(xué)生對愛國主義一詞很陌生，不知道通過哪些途徑可以踐行愛國思想，也不明白愛國主義的含義，更不明白愛國主義精神的凝練對于自身發(fā)展的重要性。

二、擴(kuò)招背景下高校愛國主義教育工作的發(fā)展對策

（一）豐富教育載體，提高愛國主義教育實效性

開展愛國主義教育，需要有一定的載體，讓學(xué)生可以通過某些途徑去接受這些教育，這樣的教育才能更加有效。其實，現(xiàn)階段的交通、科技都比較發(fā)達(dá)，可供選擇的愛國主義載體有很多。首先，學(xué)?？梢猿浞掷酶浇膼蹏髁x教育基地，在適當(dāng)?shù)墓?jié)日，比如建軍節(jié)、建黨節(jié)、五四青年節(jié)等，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)愛國主義教育基地，組織學(xué)生參觀，了解歷史，認(rèn)識歷史；其次，開展豐富多彩的愛國主義宣傳活動，成立愛國行動展示報欄、“愛我中華”社團(tuán)、定期舉辦宣傳愛國主義思想的板報，通過這些活動來弘揚愛國主義精神。第三，高校要把以愛國主義教育為重點的思想政治教育融入到政治理論課及相關(guān)課程教學(xué)中，按照貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的方針，把愛國主義教育與主渠道教育相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與國內(nèi)外重大事件相結(jié)合[3]。最后，各高校還應(yīng)結(jié)合熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的理念開展愛國主義教育，著力推進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的一草一木，開展家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)工作，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和各方面的建設(shè)成就，樹立“熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)”的思想。要教育學(xué)生熱愛那些為祖國建設(shè)奉獻(xiàn)出智慧和辛勞的勞動者，尊重他們的勞動，學(xué)習(xí)他們勤勞、智慧等優(yōu)秀品質(zhì)，培育熱愛勞動人民的思想感情。[4]

（二）理論聯(lián)系實際，緊密結(jié)合學(xué)生實際情況開展愛國主義教育

愛國主義教育同其它教育一樣，只有讓學(xué)生深刻的感受到這種教育的價值，學(xué)生才會愿意去學(xué)習(xí)。開展愛國主義教育的道理也一樣，我們需要正確的認(rèn)識愛國主義教育的含義。[5]正如蘇霍姆林斯基所說，“學(xué)生愛祖國的感情，是從愛家庭，愛學(xué)校，愛故鄉(xiāng)，愛集體農(nóng)莊，愛工廠，愛祖國語言開始的?！鼻疤K聯(lián)著名教育家加里寧說:“愛國主義教育是從深入認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)開始的。因此，生活中的很多細(xì)節(jié)都可以被我們開發(fā)作為愛國主義教育的素材。[6]的確，生活中可以進(jìn)行愛國主義教育的素材比比皆是，小到一個方塊漢字，大到高大宏偉的傳統(tǒng)建筑；細(xì)到生活中一點小小的改變，廣至改革開放給中國帶來的滄桑巨變。另外，自2008年以來，汶川抗震救災(zāi)、北京奧運會、應(yīng)對“金融海嘯”和慶祝新中國成立60周年等系列活動，使中國人受到了激勵和教育，另外，海外華人保護(hù)奧運圣火傳遞、反對CNN對華不恭語言、捐助抗震救災(zāi)等愛國行動，都可以成為高等教育課堂上愛國主義教育的素材，這些情真意切，感人至深的案例可以深深扣動青年學(xué)子的心弦。[7]充分發(fā)掘身邊的事、能夠看到的事、眾所周知的事來樹立典型、升華典型、開展教育，這對于強(qiáng)化現(xiàn)階段青年學(xué)生的愛國主義精神具有重要意義。

（三）強(qiáng)化重視程度，加強(qiáng)愛國主義教育工作隊伍建設(shè)

別林斯基曾說過，“一般就存在于部分之中，誰不屬于自己的祖國，那么他也就不屬于人類”。對任何一個國家來說，愛國主義從來就是一面永不褪色的鮮艷旗幟，如何把這面旗幟發(fā)揚光大。[8]對于新時期的高校來說，我們有義務(wù)做好愛國主義教育的傳承者，把愛國的接力棒交給廣大青年學(xué)子，讓他們繼續(xù)發(fā)揚光大。因此，各高校應(yīng)該加強(qiáng)愛國主義教育工作隊伍的建設(shè)，很多高校本身就設(shè)有“武裝部”、“宣傳部”，這些部門都可以結(jié)合自身特色對學(xué)生開展愛國主義教育。比如，武裝部可以通過國防教育融入對于我國軍隊建設(shè)、國防事業(yè)的發(fā)展來激發(fā)學(xué)生的愛國情感；宣傳部可以結(jié)合學(xué)校發(fā)展歷史，取得的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的愛校情感，進(jìn)而上升為熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛自己的祖國。另外，高校也應(yīng)該注意加強(qiáng)對任課教師、思想政治輔導(dǎo)員等進(jìn)行愛國主義教育培訓(xùn)，只有教師自身具有了愛國主義的意識，懂得如何掌握開展愛國主義教育的方法，才能更好的在工作中對學(xué)生開展愛國主義教育。另外，為了強(qiáng)化對愛國主義教育的重視，各高?？梢远ㄆ诘慕M織一些愛國主義教育主題的圖片展覽，舉辦類似的歌詠、書法、演講、知識競答比賽，以此來培養(yǎng)愛國主義教育的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與愛過行動的熱情，形成濃厚的愛國主義氛圍。

三、結(jié)語

統(tǒng)計顯示，2011年全國高校畢業(yè)生數(shù)量為630多萬，招生數(shù)量達(dá)670萬，整體在校生人數(shù)突破3000萬大關(guān)，在校生規(guī)模達(dá)到歷史最高水平。在一系列輝煌的數(shù)字背后，我們還需要清醒的認(rèn)識到，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了，人數(shù)增加了，隨之而來的便是學(xué)生整體素質(zhì)的下滑，道德水準(zhǔn)的參差不齊，如果不能有效解決學(xué)生規(guī)模與學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生科學(xué)文化知識與學(xué)生愛國主義情感之間的關(guān)系，必然會給我國的高等教育持續(xù)健康發(fā)展帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，各高校應(yīng)該把重視學(xué)生愛國主義情感的引導(dǎo)和愛國主義信仰的激發(fā)作為一項政治任務(wù)來抓，而且要在學(xué)生日常管理和教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)都要有機(jī)的融入，而且要不斷的創(chuàng)新工作方式、工作方法來適應(yīng)規(guī)模越來越大的學(xué)生群體。只有這樣，我們的人才培養(yǎng)才能更加適應(yīng)未來社會的發(fā)展，才能為我國未來的發(fā)展輸送更多合格的人才。

[1]王拴娣.新時期更需要弘揚愛國主義精神[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2011，（11）.

[2]淺析高職院校愛國主義教育的若干不足與對策[J].文教資料，2009，（19）.

[3]王麗鷗.新時期大學(xué)生愛國主義教育活動方式探究[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，（2）.

[4]賀翠芳.必須重視對青少年開展愛國主義教育[J].青海教育，2000，（21）.

[5]曾維君.利用鄉(xiāng)土資源開辟第二課堂對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2008，7（4）.

[6]張杰.高校國防教育應(yīng)大力弘揚愛國主義精神[J].中國校外教育，2008，（12）.

責(zé)任編輯：何巖

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1671-6531（2012）08-0109-02

李季/西北政法大學(xué)馬克思主義教育研究院思想政治教育2011級研究生(陜西西安710063)。