盧景波

對長春市部分高校體育俱樂部型教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

盧景波

高校進(jìn)行教育改革推動了體育教學(xué)模式的改變，而體育教學(xué)模式應(yīng)該首先從教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改變。運用文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法，對長春市幾所開展體育俱樂部型教育模式的高校進(jìn)行研究，通過體育教師的教學(xué)水平、學(xué)校的器材、運動場地和學(xué)生是否愿意參加體育活動分析，可以得出怎么樣高效、全面的進(jìn)行體育俱樂部教學(xué)模式的教學(xué)和研究。

高校；體育教學(xué)；教學(xué)模式；體育俱樂部

前言

近幾年來，隨著體育全面發(fā)展和改革，在終身體育、素質(zhì)教育和健康第一等一系列新思想、新觀念的影響下，我國一批高校在公共體育教學(xué)中逐漸實施了體育俱樂部型教學(xué)模式，并取得了良好的效果。但仍有相當(dāng)比例的高校一直在實行傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，很大程度上抑制了學(xué)生對體育課及體育鍛煉的興趣，有礙學(xué)生個性和終身體育習(xí)慣的完美形成。本文對高校體育俱樂部教學(xué)模式的理論依據(jù)進(jìn)行了研究探討，并從學(xué)生的角度對體育課的教學(xué)模式進(jìn)行了分析，論證了在普通高校實施體育俱樂部教學(xué)的必要性和可行性，希望為高校體育課程教學(xué)改革提供參考和研究。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

東北師范大學(xué)，吉林大學(xué)，長春工業(yè)大學(xué)，長春理工大學(xué)這4所開展俱樂部型體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法。發(fā)放問卷100份，回收問卷85份，回收率85%，其中有效問卷75份，有效率90%。

2.資料調(diào)查法。在吉林體育學(xué)院圖書館查閱國內(nèi)有關(guān)體育俱樂部教學(xué)的文獻(xiàn)資料與調(diào)查的結(jié)果并進(jìn)行收集、整理。

二、結(jié)果與分析

（一）對高校不同體育教學(xué)方式的分析

現(xiàn)階段各高校都在嘗試新的教學(xué)模式，不同的學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際情況進(jìn)行了不同的教學(xué)方法。調(diào)查中多數(shù)高校都采用了俱樂部型體育教學(xué)。本文研究的對象就是體育教學(xué)俱樂部模式的教學(xué)形式，并就目前普通高校體育教學(xué)模式的幾種類型加以分析和總結(jié)。

表1 高校體育的課程設(shè)置原因

由表1中可以看出，高校在體育課的課程設(shè)置中，應(yīng)該充分考慮到本校學(xué)生的男女生比例和身體素質(zhì)情況，開設(shè)符合本校學(xué)生實際的課程，充實和豐富開設(shè)的運動項目，盡量讓每一個學(xué)生都找到符合自己身體條件的運動項目，提高運動興趣。

表2 高校學(xué)生對現(xiàn)今俱樂部的教學(xué)模式滿意程度

由表2中可以看出，大學(xué)生對現(xiàn)今高校體育俱樂部的教學(xué)模式的滿意程度介于基本滿足與不滿足之間，存在著差異，反映出現(xiàn)今高校體育俱樂部的教學(xué)模式并不能滿足學(xué)生的自身需求，所以這種教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)一步的改革和完善。

1.“按體質(zhì)強(qiáng)弱分班”的體育教學(xué)模式。高校體育教學(xué)中最早出現(xiàn)的一種教學(xué)模式就是按學(xué)生的身體體質(zhì)強(qiáng)弱分班。起初，這一教學(xué)模式的實施方法是在一個班級內(nèi)分別按照學(xué)生的體質(zhì)強(qiáng)弱進(jìn)行不同教學(xué)模式的授課。

“按體質(zhì)強(qiáng)弱分班”的體育教學(xué)模式實施的程序如下：學(xué)期初進(jìn)行體質(zhì)測試與分析，然后按照體質(zhì)測試的結(jié)果重新分班教學(xué)。最后到學(xué)期末進(jìn)行對比。因為學(xué)生的身體狀況存在差異，因而能參加體育項目的能力不同，分班體現(xiàn)了人文關(guān)懷，有利于激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主觀能動性，更好地投入到體育教學(xué)和體育鍛煉當(dāng)中去。

2.“按興趣、特長分班”的體育教學(xué)模式。“按興趣，特長分班”是通過學(xué)生的興趣、愛好、特長，在學(xué)校的教學(xué)課程中找到自己喜歡的課程進(jìn)行分班的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)方法可以普遍激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和熱情，發(fā)揮自身的體育運動天賦，用正確的方法鍛煉自身體育素質(zhì)，可以讓學(xué)生的身體得到強(qiáng)化性的發(fā)展，為以后參加體育運動打下扎實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成自覺鍛煉，興趣鍛煉和終身鍛煉的好習(xí)慣。我國各個高校大部分都在采用這種教學(xué)模式。

“按興趣，特長分班”的體育教學(xué)模式實施程序如下：根據(jù)學(xué)生所選的班級不同進(jìn)行不同教學(xué)模式不同內(nèi)容的教學(xué)，最后進(jìn)行對比改進(jìn)。

“按興趣，特長分班”實施后可以看出，這種教學(xué)模式符合了當(dāng)代大學(xué)生的自身需求，也充分利用了學(xué)校的場地器材，并拓展了教師發(fā)揮自身才能的空間，所以“按興趣，特長分班”是在實施俱樂部型體育教學(xué)模式中最成功的方法。

（二）大學(xué)生對體育運動的興趣

問卷中調(diào)查大學(xué)生是否喜歡體育運動，選擇喜歡的有52%，選擇一般的有39%。

在問卷調(diào)查當(dāng)中只有9%的學(xué)生明確表示不喜歡體育運動。這說明絕大多數(shù)的大學(xué)生是喜歡體育運動的。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是最好的老師，所以體育教學(xué)的模式應(yīng)該充分利用學(xué)生對體育的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，以達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

1.大學(xué)生所喜歡的體育項目的類別。

表3 大學(xué)生對哪些體育項目感興趣

由表3中可以看出，高校大學(xué)生喜歡的體育項目主要是娛樂性和健美性比較強(qiáng)的運動項目，這表現(xiàn)了高校大學(xué)生希望從體育鍛煉當(dāng)中達(dá)到強(qiáng)身健體，娛樂放松的目的。這也正是體育本身帶給人們的輕松、快樂、健康的基本宗旨。

普通高校俱樂部型的體育教學(xué)就應(yīng)該充分滿足高校學(xué)生對體育運動的這種趨向性，在俱樂部項目的設(shè)計上注重項目的娛樂功能和健美功能是關(guān)鍵。

2.大學(xué)生為什么參加體育俱樂部。

表4 大學(xué)生為什么參加體育俱樂部

由表4中可以看出，雖然體育課是必修課，但是高校大學(xué)生參加體育俱樂部的主要動機(jī)還是以鍛煉身體為主要目的。所以高校體育俱樂部的教學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還應(yīng)該滿足學(xué)生鍛煉身體的需求，這樣才能為學(xué)生更好地為發(fā)展終身體育打下扎實的基礎(chǔ)。

（三）高校的體育設(shè)施是否滿足大學(xué)生體育健身的需要

表5 大學(xué)生是否滿意高校體育設(shè)施

由表5中可以看出，選擇滿足的只占14%，而且調(diào)查的高校還是長春市高校中體育設(shè)施比較完善的學(xué)校。這反映出現(xiàn)今高校的體育設(shè)施并不能完全滿足學(xué)生的需求，特別是高校學(xué)生擴(kuò)招以后在校學(xué)生人數(shù)的快速增加，給高校的體育設(shè)施的數(shù)量和多樣性提出了更高的要求。

高校大學(xué)生對公共體育課實行體育俱樂部的教學(xué)模式的看法。

表6 大學(xué)生對俱樂部型體育教學(xué)模式滿意程度

由表6中可以看出，大多數(shù)學(xué)生對俱樂部型體育教學(xué)模式是持肯定和贊許的，但是選擇好的學(xué)生只占21%，也由此反映出被調(diào)查高校的體育俱樂部的教學(xué)模式并不完善，還存在著一些缺陷，有待于提高和完善。

（四）大學(xué)生對體育俱樂部運動方式的看法

表7 大學(xué)生期望的體育俱樂部的運行方式

由表7中可以看出，以前教師教，學(xué)生被動學(xué)的方式已不被學(xué)生所接受，學(xué)生需要的是以活動為主，能夠積極參與的主體學(xué)習(xí)方式。所以體育俱樂部的運行應(yīng)該以滿足學(xué)生更多體育活動的時間和空間為方向。

1.大學(xué)生在體育俱樂部中，是否需要教師的指導(dǎo)。

表8 對教師指導(dǎo)的需求

由表8中可以看出，教師以及教師的指導(dǎo)在大學(xué)生體育俱樂部活動中的指導(dǎo)作用非常重要、無可替代。

2.大學(xué)生所期望的體育俱樂部的選擇模式。

表9 大學(xué)生所期望的體育俱樂部的選擇模式

由表9中可以看出，學(xué)生在俱樂部的選擇上希望獲得更大的選擇性，以及選擇更多的適合自身條件的俱樂部和運動項目。

3.體育俱樂部的教學(xué)模式是否有利于激發(fā)學(xué)生課后體育鍛煉的興趣。

表10 體育俱樂部的教學(xué)模式是否有利于激發(fā)學(xué)生課后體育鍛煉的興趣

由表10中可以看出，體育俱樂部型的教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生課后體育鍛煉濃厚的興趣上起到了顯著的作用。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.高校實施俱樂部型體育教學(xué)是為了學(xué)生。在體育教學(xué)活動中滿足了學(xué)生的需求，并尊重學(xué)生的選擇，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的體育愛好并能夠更好地參加到體育課程中去。

2.在我國，高校進(jìn)行體育俱樂部型教學(xué)模式，充分證明了這種教學(xué)模式能夠明顯推動和促進(jìn)體育的進(jìn)程。所以在今后的體育教學(xué)中我們應(yīng)該從實際情況出發(fā)。更好地發(fā)展俱樂部型體育教學(xué)。我們還要一邊發(fā)展創(chuàng)新，一邊改進(jìn)完善，高效地將這種教學(xué)模式推廣下去。

（二）建議

1.從實踐中可以看出，俱樂部型體育教學(xué)模式是必須在高校中實施的。體育教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展步伐而改變?？菰餆o味的教學(xué)模式將會打消學(xué)生參加體育運動的積極性。只有讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣愛好去選擇適合自己的體育課程，才能讓他們?nèi)谌氲襟w育鍛煉中去，更好地促進(jìn)這種教學(xué)模式的開展。

2.體育場館設(shè)施是高校推行俱樂部教學(xué)模式的基本條件，所以加大力度。盡快改善體育教學(xué)設(shè)施資源是必要的。

3.體育教學(xué)模式除了要改善體育教學(xué)設(shè)施資源還要進(jìn)一步增強(qiáng)師資力量，完善師資結(jié)構(gòu)。

4.體育俱樂部教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，建立健全選課機(jī)制，開設(shè)有一定數(shù)量和不同內(nèi)容的體育課程，滿足不同學(xué)生的選擇。

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責(zé)任編輯：郭一鶴

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1671-6531（2012）08-0120-02

盧景波/吉林大學(xué)體育學(xué)院教授（吉林長春130012）。