常寶鋼

（新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院，新疆烏魯木齊 830012）

老式教學(xué)是以學(xué)生、教師、課本為主體，黑板、粉筆為輔進(jìn)行教學(xué)。黑板的容量小，書寫的速度慢，適合小班教學(xué)。在一個(gè)能容納幾百個(gè)學(xué)生的階梯教室里進(jìn)行老式教學(xué)恐怕就比較困難了，試想教師站在講臺(tái)上授課，坐在后幾排的同學(xué)根本就看不清老師在寫什么，這嚴(yán)重干擾了學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此多媒體大班教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，它是信息化與教學(xué)模式先進(jìn)化的產(chǎn)物。它的出現(xiàn)彌補(bǔ)了大班傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

多媒體教學(xué)具有互動(dòng)性與靈活性。(1)互動(dòng)性，首先學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)參與多媒體的制作與教學(xué)。教師可以小組為單位，共同制作多媒體課件，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，也可以加強(qiáng)學(xué)生的交流、溝通、合作能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。其次學(xué)生根據(jù)自己制作的多媒體課件親自上臺(tái)演講，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鍛煉了他們的表達(dá)能力。(2)靈活性，多媒體教學(xué)使學(xué)生由被動(dòng)接受課本知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、理解、掌握課本知識(shí)。使老師從單一的“黑板+粉筆”的枯燥教學(xué)模式中解放出來(lái)。多媒體教學(xué)之所以靈活，是因?yàn)樗梢愿鶕?jù)教師、學(xué)生工作和學(xué)習(xí)的需要適當(dāng)?shù)卦黾踊騽h減課本上沒(méi)有或是不重要的課本內(nèi)容，從而能使學(xué)生更加理解和掌握文章的大致思路與內(nèi)容，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能感受到學(xué)習(xí)的輕松與樂(lè)趣。

多媒體互動(dòng)教學(xué)在近幾年里蓬勃興起，它取代了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式。教學(xué)應(yīng)本著教書育人的原則，可是更應(yīng)該考慮如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)技能。多媒體教學(xué)最注重的地方就是與學(xué)生的互動(dòng)。如果教師只是單一地利用多媒體，機(jī)械地將知識(shí)傳授給學(xué)生，不僅不會(huì)起到提高教學(xué)質(zhì)量的效果，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥情緒。正確應(yīng)用多媒體教學(xué)，對(duì)教師傳授知識(shí)與學(xué)生接受學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。多媒體教學(xué)中的互動(dòng)式教學(xué)是指教師利用多媒體與同學(xué)之間產(chǎn)生互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程，多媒體只是教師與學(xué)生之間傳授知識(shí)的媒介與載體。學(xué)生可以根據(jù)多媒體與教師進(jìn)行交流溝通學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生自覺(jué)性，激發(fā)求知欲望與探索精神。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)就是其互動(dòng)性，通過(guò)互動(dòng)可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，可以增加師生間的親密程度，也可以讓學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)體味到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

對(duì)于如何利用多媒體教學(xué)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)效果，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

(1)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。教師是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的，所以教師在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)重要的位置，學(xué)生是教師授課的對(duì)象，只有將兩者緊密的結(jié)合以來(lái)才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大潛能。教師、學(xué)生、多媒體三者可以構(gòu)成課堂的主要內(nèi)容，而加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，更是使用多媒體的主要目的。

(2)加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新。每一次教學(xué)上的創(chuàng)新都是教育進(jìn)步的結(jié)果。教育應(yīng)突出創(chuàng)新，不能總是墨守成規(guī)。現(xiàn)在的學(xué)生思想上喜歡輕松、愉悅的課堂。如果課堂氣氛太古板，反而會(huì)影響他們的聽(tīng)課效率，造成厭學(xué)情緒。因此教師可以利用多媒體的靈活性，在課堂中添加一些趣味活動(dòng)。這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，又可以讓他們?cè)谟淇斓姆諊挟a(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

(3)注重師生互動(dòng)的效果。一個(gè)教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)課程成功的關(guān)鍵是看其教學(xué)效果。注重互動(dòng)的效果是多媒體大班教學(xué)的重點(diǎn)，如果學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有很好地接受知識(shí)或是沒(méi)能充分的理解知識(shí)，那么就沒(méi)有達(dá)到好的教學(xué)效果。師生互動(dòng)的效果是檢驗(yàn)一節(jié)課教學(xué)水平的關(guān)鍵，這需要每位教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還需要學(xué)生的積極配合才能產(chǎn)生的良好結(jié)果，有效地進(jìn)行師生互動(dòng)才能使多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到真正的發(fā)揮。

然而，大班多媒體教學(xué)應(yīng)和小班的多媒體教學(xué)區(qū)分開(kāi)來(lái)，由于大班教學(xué)人數(shù)多，不可能使每個(gè)人都能夠參與到教學(xué)的互動(dòng)中來(lái)，所以教學(xué)過(guò)程中盡量要顧全大局，有難點(diǎn)的地方要多用一些時(shí)間去講解，可以鼓勵(lì)一些學(xué)生積極地參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)。大班教學(xué)的互動(dòng)效果不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要教師設(shè)計(jì)多種教學(xué)方案，將教師的制作與學(xué)生的參與結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再完美的教學(xué)方案與多媒體設(shè)計(jì)，如果沒(méi)有學(xué)生的積極參與也會(huì)形同白紙，也不會(huì)凸顯出其價(jià)值。在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，多媒體大班教學(xué)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)也能夠顯現(xiàn)出來(lái)。

(1)首次實(shí)現(xiàn)了教學(xué)課堂聲圖并茂的有機(jī)結(jié)合，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能及的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)可以全面地開(kāi)發(fā)學(xué)生看、讀、寫、聽(tīng)的能力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一聽(tīng)、記的思維模式，學(xué)生的視覺(jué)能力得到了有效的發(fā)揮。聲音配上文字或是圖片配上文字都可以使枯燥無(wú)味的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，這是教學(xué)上的一個(gè)突破，亦可看作現(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo)志。

(2)豐富學(xué)生的閱讀量。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)是其存儲(chǔ)能量大，不僅包含課本上的知識(shí)，還可以存儲(chǔ)一些與課本相關(guān)的課外內(nèi)容。由于課本上的內(nèi)容比較枯燥或是解釋得過(guò)于簡(jiǎn)單，很難讓學(xué)生全部都理解，這時(shí)多媒體就可以發(fā)揮它的作用。教師在多媒體教學(xué)演示時(shí)，可以增加一些課本上沒(méi)有的內(nèi)容，或是將生僻難懂的地方用圖片或影像來(lái)解釋清楚。

(3)多媒體使板書更加形象化。單一的教學(xué)板書使學(xué)生盲目地、被動(dòng)地接受知識(shí)，他們會(huì)感覺(jué)到枯燥和乏味。而多媒體課件教學(xué)可以配合聲音、圖片進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生在視覺(jué)上有一種煥然一新的感覺(jué)。

(4)增加學(xué)生之間的溝通與合作能力。學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，可以自己動(dòng)手制作多媒體課件。教師可以將制作多媒體的任務(wù)分配給學(xué)生，以組為單位，讓大家都參與到制作中來(lái)。每個(gè)同學(xué)承擔(dān)不同的任務(wù)，最終大家一起動(dòng)手完成。這樣不僅可以增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，還可以增強(qiáng)同學(xué)間互幫互助與溝通的能力。同時(shí)，也增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

[1]畢燁.小議多媒體教學(xué)的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010(19):149.

[2]陳峰.淺談多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2010(20):136-137.