鐘毅，趙舒

淺談中學體育特長生的有效管理

鐘毅，趙舒

分析中學體育特長生現(xiàn)狀，提出加強對體育特長生的思想品德教育，建立學習管理、訓練管理、生活管理多層教育管理機制，使中學體育特長生能朝著多元化方向發(fā)展，希望為我國體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強有力的人才保證。

中學體育特長生；多層次管理；觀念轉變

中學體育特長生是我國體育后備人才的重要組成部分。給予中學體育特長生應有的關注和幫助，利于他們朝著“全面發(fā)展為基礎，重點發(fā)展特長”的方向協(xié)調發(fā)展，適應素質教育和特長發(fā)展的雙重需要。體育特長生不僅體育成績優(yōu)秀，還是體育教師的小助手。大多數(shù)體育特長生都擔任班級體育委員的職務，在體育課中也能積極協(xié)助體育教師組織管理學生，他們比其他同學更具有組織能力和協(xié)調能力。學校運動會是體育特長生展現(xiàn)風采的時刻，當他們取得好成績好名次的時候，老師和同學為他們喝彩、鼓舞。體育特長生在學校是很具有表現(xiàn)力的群體。但也是因為他們這種活躍的特性，影響了他們在文化學習上的進步，導致體育成績好，文化成績比較落后的狀況。因此，我們要采取有效措施和方法，幫助體育特長生全面發(fā)展，健康成長。

一、提高思想認識，加強素質教育

隨著經(jīng)濟模式的轉變，我國的競技體育模式發(fā)生了巨大的轉變，思想素質教育工作成為了當前體育特長生各項教育工作的重中之重。大部分的特長生抱著隨波逐流的心態(tài)和“踩踏板”的不良動機選擇了體育專業(yè)，教師作為管理者要以身作則，言傳與身教相結合，用道理和制度去規(guī)范其行為，樹立其正確的人才觀。

在重慶第37中學，體育特長生有兩種：一是由于體育專業(yè)素質較好，在入校時就作為體育專業(yè)人才引進，這類學生大多文化水平不高，個性張揚，紀律觀念相對較差。二是源于自身素質較好，但文化成績較差，利用體育優(yōu)勢來加分或者報考體育院校。這兩類特長生有一個共同點，就是過分依賴自己的體育特長優(yōu)勢，而忽略了文化成績的學習。治標先治本。筆者認為，要改變特長生的專業(yè)素質與文化成績不平衡的情況。首先，應加強他們自身素質的提高，轉變思想意識。體育教師要以身作則，用道德和制度規(guī)范學生行為，增強其信心，使之明確學習、訓練目的，端正學習、訓練態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習、訓練意識，從而調動他們的積極性。筆者在籃球訓練中，要求隊員按時訓練，按時結束，嚴格考勤，強化他們吃苦耐勞的意志品質，培養(yǎng)他們不服輸?shù)念B強精神，并堅持每周進行一次思想總結，把自己在學習和訓練中遇到的問題提出來，讓大家進行討論，相互學習，相互促進，共同進步。在提出的問題中，最突出的就是文化課聽不懂，成績上不去，針對這個問題，我們認為首先是端正大家的思想態(tài)度，積極努力的投入到文化課學習中去，把文化學習看成是與體育專業(yè)訓練同等重要的，兩者缺一不可的方面，只有兩方面都提高了才能保證未來具有更好的發(fā)展。

二﹑切實抓好訓練、文化、生活管理

體育特長生性格比較活躍，頭腦也比較靈活，他們之所以文化成績比較落后，不是因為他們頭腦笨，而是因為沒有協(xié)調好訓練與學習之間的矛盾，把重心過多的放在了訓練上，而忽視了文化學習的重要性。我們對體育特長生的管理從以下幾方面入手。

（一）規(guī)范制度，嚴格訓練管理

規(guī)范的制度，能有效管理學生的言行舉止，對學生起到約束和控制的作用，所以在每學期開學前，筆者制定出學期訓練計劃、周訓練計劃和課訓練計劃，并在訓練中嚴格執(zhí)行這些計劃和制度，使體育特長生能更快更好的發(fā)展。

在具體訓練中，教師要嚴格進行考勤，規(guī)范請假制度，杜絕學生以請病假之名逃訓，從實際出發(fā)，把基本訓練與發(fā)展個人技術特點相結合，及時總結，定期對運動訓練情況進行檢查評定，獲取反饋信息，以求制定出適合我們自身的計劃和管理制度，從而達到理想的訓練效果。

（二）幫扶結合，抓好文化管理

目前，體育特長生的文化學習是重中之重，他們在體育專業(yè)上可以取得優(yōu)異的成績，卻不能為自己考取滿意的分數(shù)，這種不均衡，制約了體育特長生的發(fā)展。因此，必須建立一套完整的文化管理制度，把體育教師、班主任和家長有效協(xié)調起來，三管齊下，綜合管理。

首先，要合理安排學習時間，既要滿足體育專業(yè)訓練進度，又不能耽誤學習時間，我校各個訓練隊伍都是安排在下午第三節(jié)課至晚自習前這一個半小時里，周末適當延長訓練時間，這樣既保證訓練時間可以正常進行，又最大限度滿足學生的學習時間不受影響。

其次，以體育教師為主，與班主任，家長緊密配合，把學生在學校和家里的學習情況結合起來，切合個人實際制訂出學習計劃和個人目標，每年我校都有體育專項考高分或達到二級水平的特長生，但都因為文化成績沒上線，而與自己理想的大學失之交臂，所以，在學習管理方面，我們各個體訓隊的教師每月都會與班主任組織召開總結會議，因材施教，針對學習困難的學生制定科學的學習方法，進行教育教學。如果學生在學習上抵觸情緒比較大，我們就會及時與家長聯(lián)系，共同幫助學生解決問題，關心學生成長。這樣一來學生得到的關注多，自然會認真學習，積極性明顯提高，學習成績也不斷進步。

最后，要提高體育特長生的文化成績，抓好隊員課外輔導和賽后補課是重要一環(huán)。采取靈活多變的方式，科學的安排輔導時間，比如，在訓練調整期可以增加晚自習的時間，在比賽結束后的休整期，可以減少周末訓練時間，增加周末補課時間，做到靈活機動。同時，我們采取“一幫一”的學習模式，讓成績好的學生幫助成績差的學生。他們可以是同班同學，可以是同隊隊友，更可以是同寢室室友，從而增多體育特長生的學習機會，也可以起到相互促進，相互監(jiān)督的作用，逐步縮小他們與其他學生的文化水平差距，為體育特長生提高文化課成績創(chuàng)造良好的條件。

（三）細心關懷，抓好生活管理

加強體育特長生的管理，還包括抓好在生活方面的管理工作，只有制定健全的生活管理制度，才能掌控每個學生的發(fā)展情況，體育特長生的生活管理包括課余時間的管理、訓練后的恢復和營養(yǎng)合理安排。

首先，體育特長生是學校學生中的一員，必須遵守學校的各項規(guī)章制度和學校其他學生一樣，不能搞特殊作息時間，班務活動、寢室值勤、課余生活等都要嚴格執(zhí)行，體育教師與班主任要清楚每個體育特長生品行、學習、訓練的具體情況，監(jiān)督學生的言行舉止，糾正其不良生活方式。個別體育特長生脾氣比較大，在生活言行上不規(guī)范，體育教師就必須立即糾正，提高學生個人素養(yǎng)。

其次，訓練后體育特長生的身體和心理都比較疲勞，所以有效的運動恢復與放松，能夠緩解學生的壓力，使其在生活上心情更加愉悅，促進學習效率的提高。教師要教會學生根據(jù)個人情況選擇適合自己的放松方式，如按摩，游戲，聽音樂，心理暗示等方法，使學生能盡快得到放松與恢復。特別在比賽前，許多特長生都會由于壓力大，緊張，出現(xiàn)失眠等情況，這時我們全隊就會集中起來，做點輕松的游戲，講講笑話，放點輕音樂來調節(jié)緊張的氣氛，緩解大家的壓力，使大家用良好的心態(tài)去面對壓力，面對比賽。

第三，營養(yǎng)是決定體育特長生運動能力的基本因素之一，學生要保持旺盛的精力與體力，必須科學飲食，合理搭配食物。大多體育特長生都是住校生，為了補充他們的營養(yǎng)，學校各方人員共同協(xié)調在一日三餐的飲食搭配上下功夫，不但每天保證蛋白質、脂肪等營養(yǎng)素的吸收，還采取多樣烹飪，保障健康。每天提供水果與牛奶，使營養(yǎng)更加均衡。通過建立健全的生活管理制度，為體育特長生的長期健康發(fā)展，打下良好基礎。

總之，如何建立和運用好體育特長生的多層教育管理機制，使中學體育特長生能朝著多元化方向發(fā)展，對學校特色教育的發(fā)展、對培養(yǎng)體育人才具有很大的現(xiàn)實意義。只要大家用發(fā)展的眼光、科學先進的教育理念去看問題，解放思想、勇于實踐，充分利用學校豐富的體育特長生資源，必能結出豐碩的特色教育成果。

[1]現(xiàn)代教學論與體育教學[M].北京：人民體育出版社，1993

[2]體育與健康課程標準解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2002.

G807.3

A

1673-1999（2012）12-0203-02

鐘毅（1971-），男，重慶人，重慶37中學體育教師；趙舒（1981-），女,重慶人，重慶37中學體育教師。

2012-04-11