楊麗燕

（江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

“當(dāng)代藝術(shù)”在時(shí)間上指的是今天的藝術(shù)，在內(nèi)涵上主要指具有現(xiàn)代精神和具備現(xiàn)代語(yǔ)言的藝術(shù)。當(dāng)代藝術(shù)在繼承以往藝術(shù)的基礎(chǔ)上，在新時(shí)代里進(jìn)行新的發(fā)展，是世界藝術(shù)史上的嶄新階段。當(dāng)代藝術(shù)世界千姿萬(wàn)態(tài)、瑰麗多姿，可與以前的一切藝術(shù)相媲美而無(wú)愧色。調(diào)查表明，許多中學(xué)生對(duì)當(dāng)代藝術(shù)很感興趣，其認(rèn)為這是他們同時(shí)代的藝術(shù)，更容易認(rèn)同和理解。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求美術(shù)教師“人盡其能，物盡其用”，開(kāi)發(fā)一切美術(shù)課程資源。筆者認(rèn)為將當(dāng)代藝術(shù)作品引入到中學(xué)美術(shù)課堂中，符合新課程理念。同時(shí)，筆者通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)將當(dāng)代藝術(shù)特別是當(dāng)代美術(shù)作品引入中學(xué)美術(shù)課堂，對(duì)于培育青少年的創(chuàng)新意識(shí)和能力，激發(fā)興趣，增強(qiáng)他們的求知欲和創(chuàng)造才能，有著非常好的效果。

一、當(dāng)代藝術(shù)的引入，是極富吸引力的課程資源。

中央美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、當(dāng)代藝術(shù)家徐冰在接受北京市美術(shù)特級(jí)教師侯令采訪(fǎng)時(shí)談道：“真正的現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，和孩子原有的藝術(shù)創(chuàng)造是有關(guān)系的，是樸實(shí)的。孩子沒(méi)有頑固的文化概念，他們對(duì)這些藝術(shù)是很容易接受的。我相信，獨(dú)特的材料藝術(shù)、裝置藝術(shù)等對(duì)他們有很高的教育價(jià)值。很多現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)家都像孩子。美術(shù)教育和現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)有一種十分自然的聯(lián)系，這種自然的聯(lián)系大有文章可做。”

當(dāng)代藝術(shù)家的作品基于今日社會(huì)生活感受，藝術(shù)家置身的是今天的文化環(huán)境，面對(duì)的是今天的現(xiàn)實(shí)，他們的作品反映出今天的時(shí)代特征。對(duì)于生活在這個(gè)信息爆炸年代的當(dāng)代初中生們，他們的精神生活空間空前擴(kuò)大，社會(huì)視野更加開(kāi)闊，獨(dú)立性和自我意識(shí)都較之以往更為突出，也能具有一定的思維深刻性，他們?cè)敢饪吹桨l(fā)生在他們身邊的藝術(shù)作品。因此，將當(dāng)代藝術(shù)作品引入到中學(xué)美術(shù)課堂中，可以培育青少年的創(chuàng)新意識(shí)和能力，激發(fā)興趣，激勵(lì)他們的求知欲和創(chuàng)造才能。學(xué)生體會(huì)到，藝術(shù)大師和優(yōu)秀的藝術(shù)作品并不是那么遙不可及。并且可以讓學(xué)生更好地理解藝術(shù)源自于生活，更加熱愛(ài)生活，也讓學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)更加自信和愉悅。

二、通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域和途徑，多關(guān)注，多搜集，不斷開(kāi)闊視野。

1.參觀博物館。2012年上海市中華藝術(shù)宮、上海當(dāng)代藝術(shù)博物館隆重開(kāi)館。此舉為國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀當(dāng)代藝術(shù)作品提供了最好的展示環(huán)境，是一個(gè)通過(guò)各領(lǐng)域集中展示當(dāng)代藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)與設(shè)計(jì)、文學(xué)、電影等領(lǐng)域的兼容并蓄，跨媒介、跨學(xué)科的藝術(shù)綜合交流平臺(tái)。筆者在每年參觀雙年展后，都將拍攝的展覽照片和視頻回校利用美術(shù)課空余時(shí)間，向?qū)W生展示、解說(shuō)，反響非常好，很多學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地觀看，情不自禁地發(fā)出驚嘆，也有不少人提出自己的疑惑，還有一些學(xué)生表示，有機(jī)會(huì)要前往親身感受。筆者打算將學(xué)生自行參觀博物館學(xué)習(xí)納入學(xué)生美術(shù)評(píng)價(jià)體系之中。

2.網(wǎng)絡(luò)和微博。較之去博物館看展覽，上微薄關(guān)注，雖然缺少實(shí)地觀摩的體驗(yàn)，但其優(yōu)點(diǎn)在于便捷。除了各個(gè)博物館和藝術(shù)中心微博外，筆者常關(guān)注的當(dāng)代藝術(shù)微博有創(chuàng)意空間、視覺(jué)志、視覺(jué)藝術(shù)、創(chuàng)意工坊等，這些微博每天都會(huì)有關(guān)于繪畫(huà)、攝影、設(shè)計(jì)、產(chǎn)品、雕塑、建筑等當(dāng)代藝術(shù)家們的最新創(chuàng)作。每天抽空瀏覽幾分鐘，將它們推薦的作品和網(wǎng)站收錄下來(lái)，并形成教師備課的一個(gè)龐大的資源庫(kù)。還有一些當(dāng)代藝術(shù)網(wǎng)站上經(jīng)常會(huì)有當(dāng)代藝術(shù)的作品展示和當(dāng)代藝術(shù)家的訪(fǎng)談，值得加入收藏，經(jīng)常瀏覽。

3.發(fā)現(xiàn)身邊的當(dāng)代藝術(shù)。蘇州這座城市自古以來(lái)文化底蘊(yùn)深厚，有著優(yōu)越的地理位置和發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，近些年來(lái)隨著大量外來(lái)人口的入駐和高端人才的引進(jìn)，帶來(lái)了很多新的文化藝術(shù)觀念與活動(dòng)。如：蘇州博物館，由著名美籍華人建筑大師貝聿銘設(shè)計(jì)、雨村美術(shù)館籌辦的“2012蘇州當(dāng)代藝術(shù)展”、蘇州的城市雕塑作品等。每當(dāng)筆者在課上相關(guān)內(nèi)容中引入蘇州的當(dāng)代藝術(shù)時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生自豪又興奮地說(shuō)道：“這個(gè)XX作品我也見(jiàn)過(guò)，印象很深刻！”很多學(xué)生都有恍然大悟的表情，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)藝術(shù)不是冷冰冰的書(shū)本，也不遙不可及，和我們生活在同一座城市的藝術(shù)家們，正在進(jìn)行著藝術(shù)的創(chuàng)作，裝點(diǎn)著我們的家園。另外，蘇州還有一些創(chuàng)意工坊和藝術(shù)空間之類(lèi)的兒童藝術(shù)創(chuàng)作工作室，它們的活動(dòng)內(nèi)容新穎、形式多樣，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間前往參加。

4、關(guān)注書(shū)本、雜志、講座。圖書(shū)館、書(shū)店都有很多介紹當(dāng)代藝術(shù)的書(shū)本和雜志，“教者有心，學(xué)者得益”，美術(shù)教師應(yīng)該經(jīng)常前往閱讀學(xué)習(xí)。根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)作品，能取得較好的教學(xué)效果。博物館、圖書(shū)館和一些藝術(shù)中心經(jīng)常會(huì)開(kāi)展當(dāng)代藝術(shù)的講座，前往參加可以得到更多的咨詢(xún)和交流。

三、結(jié)合新課程理念，引入當(dāng)代藝術(shù)的課堂實(shí)踐案例

1.在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中引入當(dāng)代藝術(shù)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，對(duì)于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)“淡化傳統(tǒng)美術(shù)課中對(duì)知識(shí)技能的過(guò)分倚重，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)”，“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同材料，探索各種造型表現(xiàn)方法”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在八年上學(xué)期《關(guān)注你我他》一課中，筆者嘗試引入當(dāng)代插畫(huà)師的人物畫(huà)創(chuàng)作。當(dāng)代世界各地插畫(huà)師使用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，他們善于觀察五光十色的社會(huì)各個(gè)層面，通過(guò)極具個(gè)性的繪畫(huà)風(fēng)格，創(chuàng)作出富有藝術(shù)感染力的作品。雖然他們的技巧較之歷史上的繪畫(huà)大師們稍遜一籌，但是在學(xué)生看來(lái)，這些作品蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感，更能打動(dòng)他們的心。通過(guò)欣賞、感受和分析，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)畫(huà)人像不是看似的那么難，只要學(xué)習(xí)一些基本方法，跟著心中的感覺(jué)，然后找到適合自己的方式大膽表達(dá)出來(lái)，就是人物畫(huà)佳作。

2.在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中引入當(dāng)代藝術(shù)。在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，新課程補(bǔ)充了“關(guān)注環(huán)境和生態(tài)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容描述，強(qiáng)調(diào)在實(shí)現(xiàn)低耗、高效的基礎(chǔ)上，使人、設(shè)計(jì)產(chǎn)品、環(huán)境達(dá)到和諧。

筆者在七年級(jí)下學(xué)期《重復(fù)的魔力》一課中，引入當(dāng)代藝術(shù)家徐冰的裝飾作品《鳥(niǎo)飛了》，使學(xué)生感受到重復(fù)漸變的神奇藝術(shù)魅力。在七年級(jí)上學(xué)期的《多變的顏色》一課中，則引入朱德群的壁畫(huà)作品《復(fù)興的氣韻》，讓學(xué)生感受色彩所表達(dá)的意味。又如，八年下學(xué)期《打開(kāi)的喜悅》一課，課本立體賀卡制作內(nèi)容相對(duì)我校學(xué)生的能力較為簡(jiǎn)單，作品效果也不是非常好，筆者搜集了微博當(dāng)代紙藝家們的佳作，引起了學(xué)生陣陣驚喜的贊嘆。另外，還整理概括了微博中各種最新立體紙藝的制作方法，深受學(xué)生的歡迎。

3.在“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中引入當(dāng)代藝術(shù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)建議在“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“除了要記住美術(shù)史上重要的美術(shù)作品，更要培養(yǎng)學(xué)生以審美的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的歷史、文化、生活及身邊的環(huán)境，從而提高自身的審美和文化素養(yǎng)”。這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域同樣可以引入當(dāng)代藝術(shù)。如筆者有幸聽(tīng)取了2012年12月蘇州市學(xué)科帶頭人張?jiān)品祭蠋煹囊惶妹麕熣故菊n，她在自己收藏的一本介紹當(dāng)代藝術(shù)家呂勝中書(shū)中得到靈感，課上，她以《抓鬮娃娃》為課題，以呂勝中的小紅人形象為主線(xiàn)，讓學(xué)生充分感受到中國(guó)剪紙藝術(shù)所蘊(yùn)含的獨(dú)特生命力。課后被眾位美術(shù)教師交口稱(chēng)贊，此課讓藝術(shù)在學(xué)生的心中“活”了起來(lái)。

4.在“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中引入當(dāng)代藝術(shù)?！熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包含了三個(gè)層次（融合美術(shù)個(gè)學(xué)科領(lǐng)域、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系），并建議“用多種美術(shù)媒材、方法和形式進(jìn)行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作與展示”。筆者據(jù)此在“綜合·探索”課程中引入綜合材料造型和光造型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種媒材的特點(diǎn)，并進(jìn)行新造型創(chuàng)作，在這種新型創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生開(kāi)闊了視野，拓展了創(chuàng)作思路，更增強(qiáng)了藝術(shù)創(chuàng)作的信心。

綜上所述，筆者認(rèn)為美術(shù)教育在美術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，引入當(dāng)代藝術(shù)特別是當(dāng)代美術(shù)作品，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)起到了非常顯著的作用。另外，教師使用當(dāng)代藝術(shù)作品時(shí)，也要注意取舍，一些涵義過(guò)于晦澀、人生觀、世界觀出現(xiàn)嚴(yán)重偏差、不利于中學(xué)生身心健康發(fā)展的作品應(yīng)該摒棄。

清初石濤說(shuō)：“筆墨當(dāng)隨時(shí)代?！苯虒W(xué)亦當(dāng)隨時(shí)代，教育者應(yīng)明確目標(biāo)，適當(dāng)利用當(dāng)代藝術(shù)資源，使學(xué)生更好地了解美術(shù)與情感、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與文化、美術(shù)與生活的關(guān)系，將給現(xiàn)代美術(shù)教育帶來(lái)發(fā)展的新契機(jī)，使當(dāng)代中學(xué)美術(shù)課堂綻放異彩。

［1］《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)——美術(shù)》.

［2］《世界當(dāng)代藝術(shù)史》.

［3］《當(dāng)代藝術(shù)》系列期刊.

［4］《當(dāng)代藝術(shù)》網(wǎng)站.

［5］微博@創(chuàng)意工廠(chǎng)@當(dāng)代藝術(shù).