☆黎影

（江蘇師范大學(xué)信息傳播學(xué)院，江蘇徐州 221009）

進(jìn)入新世紀(jì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)迅速發(fā)展，加速了人類邁向信息社會(huì)的步伐。信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過(guò)去的時(shí)空界限。以數(shù)字化為支柱的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程后，逐漸形成了數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。目前，一種從數(shù)字化學(xué)習(xí)衍生出來(lái)的新的學(xué)與教方式——一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)正悄然興起。一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)預(yù)示著學(xué)習(xí)革命的新浪潮即將到來(lái)。

一、一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

1．?dāng)?shù)字化學(xué)習(xí)

數(shù)字化學(xué)習(xí)是指以數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為支撐，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人與計(jì)算機(jī)之間、人與人之間交互的教育方式，又稱為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)或E－learning。數(shù)字化學(xué)習(xí)具有三個(gè)基本要素：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。通過(guò)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境及數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，并結(jié)合突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)別化、自主化學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)能突破時(shí)空與地域限制，達(dá)到大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。

2．一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)

一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)這個(gè)概念最初由美國(guó)北德克薩斯大學(xué)的研究人員凱斯·諾里斯（Cathie Norris）以及密歇根大學(xué)的學(xué)者艾略特·梭羅維（Elliot Soloway）提出，他們強(qiáng)調(diào)指出，當(dāng)前的“個(gè)人計(jì)算機(jī)”對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)還沒(méi)有成為個(gè)人學(xué)習(xí)工具，因?yàn)?，學(xué)生只能在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室與其他人共享同一設(shè)備，當(dāng)每個(gè)人都擁有并能夠經(jīng)常使用屬于個(gè)人的計(jì)算設(shè)備時(shí)，學(xué)習(xí)方式必將發(fā)生改變。[1]一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)是指每一位老師和學(xué)生都擁有一部可以聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化設(shè)備，在數(shù)字化資源的支持下進(jìn)行的個(gè)性化的學(xué)與教的活動(dòng)。教師可以通過(guò)專有的數(shù)字化設(shè)備分析學(xué)生的興趣方向、課程理解程度、思維方式等學(xué)習(xí)進(jìn)度指標(biāo)，與此同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)個(gè)人的興趣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的資料，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

余勝泉教授指出，一對(duì)一數(shù)字學(xué)習(xí)是對(duì)不同階段移動(dòng)學(xué)習(xí)以及未來(lái)泛在學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵特征的形象描述,它易于讓人理解，它是標(biāo)識(shí)和預(yù)見移動(dòng)學(xué)習(xí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)的一個(gè)更高的發(fā)展階段。[2]一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一，每一位學(xué)習(xí)者都擁有一個(gè)數(shù)字化設(shè)備；第二，擁有很好的網(wǎng)絡(luò)支持；第三，具有豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源；第四，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；第五，學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。

作為學(xué)與教的新方式，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新的教學(xué)理念：從以教師為中心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；從強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)；從關(guān)注教師如何使用技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐褂眉夹g(shù)；從單一的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)全空間學(xué)習(xí)環(huán)境；從單一的課本教材逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化。

二、一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)施情況

一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)是全球數(shù)字化教育的一個(gè)項(xiàng)目，目前，在全球大概30多個(gè)國(guó)家開展。讓我們的孩子具備21世紀(jì)的技能，已經(jīng)成為目前的教育發(fā)展方向和下一步教育改革的主要目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是整個(gè)教育信息化最前沿的一個(gè)課題。一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)施，是在世界變得非常扁平的趨勢(shì)下滿足個(gè)別化教育的需求，使學(xué)生既可以享受到發(fā)展的需要，同時(shí)又不抹殺個(gè)體的差異性。

一對(duì)一數(shù)字學(xué)習(xí)在過(guò)去十幾年內(nèi)在世界范圍內(nèi)有了較快的發(fā)展。就美國(guó)的情況而言，緬因州的“緬因?qū)W習(xí)技術(shù)項(xiàng)目”是最早的州級(jí)一對(duì)一數(shù)字學(xué)習(xí)項(xiàng)目。加拿大魁北克省的“增進(jìn)學(xué)習(xí)策略”項(xiàng)目為26個(gè)學(xué)校的所有3到11年級(jí)的學(xué)生配置了筆記本電腦。新加坡的新月女子學(xué)校為35位老師和355名學(xué)生配置了手寫板電腦。

我國(guó)也以各種方式開展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的教育活動(dòng)。一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目在我國(guó)啟動(dòng)以來(lái)發(fā)展迅速，目前已呈現(xiàn)出由點(diǎn)到面、區(qū)域推進(jìn)的趨勢(shì)。2010年6月，英特爾一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)暨廣東省一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室揭牌儀式在廣州市成功舉辦，它是國(guó)內(nèi)首個(gè)一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，它的成立標(biāo)志著一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)進(jìn)入快速推進(jìn)階段。廣東省一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室將催生更多更好的一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)新模式和優(yōu)秀案例。2010年12月23日，河南省首個(gè)“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目在駐馬店市第八中學(xué)正式啟動(dòng)。2011年12月5日，第四屆英特爾一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)年會(huì)在上海召開，在這次年會(huì)上，英特爾公司宣布成立一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)基地及一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目指導(dǎo)專家組。

三、一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)

一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)方式旨在把教學(xué)活動(dòng)的中心從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，培養(yǎng)中小學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、溝通能力、協(xié)作能力、創(chuàng)造性思維能力，并且增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。一方面，越來(lái)越多的學(xué)校正在發(fā)展一對(duì)一數(shù)字學(xué)習(xí)；與此同時(shí)，反對(duì)一對(duì)一數(shù)字學(xué)習(xí)的聲音也在不斷加強(qiáng)。一對(duì)一數(shù)字學(xué)習(xí)在為政治、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展等方面帶來(lái)無(wú)限可能和希望的同時(shí)，也面臨著一些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和實(shí)際的問(wèn)題，如成本問(wèn)題、使用問(wèn)題以及效果問(wèn)題。

1．使用前：成本問(wèn)題

一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)面臨的首要挑戰(zhàn)是高成本高費(fèi)用的問(wèn)題，發(fā)展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)必須有雄厚的資金。一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的成本費(fèi)用包括基本成本和使用成本。

第一是基本成本，也就是購(gòu)買一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)備所需的費(fèi)用。開展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)需要為每一位學(xué)生配備一個(gè)數(shù)字化設(shè)備，目前，筆記本電腦的價(jià)格不菲，即使是發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)也未必?fù)碛凶銐虻馁Y金來(lái)為每個(gè)學(xué)生購(gòu)置筆記本電腦。

第二是使用成本。購(gòu)置筆記本電腦等數(shù)字化設(shè)備僅僅是開展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的第一步，要使這些數(shù)字化設(shè)備得到有效的利用，還需要在提供輔助技術(shù)和項(xiàng)目管理上花費(fèi)大量的資金。建設(shè)一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境，包括建立無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、購(gòu)買投影儀和打印機(jī)等支持設(shè)備、數(shù)字化設(shè)備的管理和維護(hù)等等，這些都需要投入大量的經(jīng)費(fèi)。另外，由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的設(shè)備和技術(shù)都需要不斷地更新和升級(jí)。這樣，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的資金投入既有短期的、一次性的花費(fèi)，又有長(zhǎng)期的、多次性的花費(fèi)。

2．使用中：使用問(wèn)題

有了筆記本電腦，有了一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，并不代表著就能順利開展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)。設(shè)備和技術(shù)只是一種工具，要使一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)有效應(yīng)用到教與學(xué)中去，教學(xué)管理的改革、教師素養(yǎng)的提高、教學(xué)資源的豐富，這三個(gè)方面缺一不可。

（1）教學(xué)管理的改革。如果學(xué)校在教學(xué)管理方面沒(méi)有相應(yīng)的改革和充分的準(zhǔn)備，那么，即使最先進(jìn)的信息和技術(shù)也沒(méi)有用武之地，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目也只是停留在表面上的一人一部筆記本電腦，而不能真正把技術(shù)整合到教與學(xué)中去。

（2）教師素養(yǎng)的提高。一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)提倡學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師首先要全面了解這種教與學(xué)的新方式，積極掌握信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變思想，由原來(lái)考慮如何教好轉(zhuǎn)變?yōu)榭紤]學(xué)生如何學(xué)好，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，教師隊(duì)伍的建設(shè)非常關(guān)鍵，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)必須注重對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）教學(xué)資源的豐富。一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，目前，教學(xué)資源的缺乏是這種新教學(xué)方式面臨的一大挑戰(zhàn)。巧婦難為無(wú)米之炊，教學(xué)水平再高的教師如果缺少教學(xué)資源也難以開展教學(xué)，因此，豐富的教學(xué)資源是一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目的重要課題。

3．使用后：效果問(wèn)題

使用一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)與教的效果如何？對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了什么樣的影響？是否真的能幫助教師們更有效的教？是否真的能幫助學(xué)生們更有效的學(xué)，學(xué)生們是否會(huì)沉迷于體驗(yàn)新技術(shù)而忘記學(xué)習(xí)？這是挑戰(zhàn)一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)最根本最核心的問(wèn)題。

四、一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展前景

作為學(xué)與教的新方式，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)在給教育現(xiàn)代化和教育全球化帶來(lái)新希望和無(wú)盡潛力的同時(shí)，也面臨著許多爭(zhēng)議和挑戰(zhàn)，然而，我們相信一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)會(huì)持續(xù)地發(fā)展下去，原因有兩個(gè)。

1．新技術(shù)的發(fā)展為一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)提供發(fā)展空間

隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快，功能越來(lái)越強(qiáng)大，最初的計(jì)算機(jī)主要功能是運(yùn)算，而如今的筆記本電腦、平板電腦的功能包羅萬(wàn)象。與此同時(shí)，新技術(shù)的種類越來(lái)越多，并且價(jià)格也越來(lái)越低，這樣更多的人有能力支付，網(wǎng)絡(luò)的推廣和普及也有了很大程度的提高，這一系列的因素為一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)提供了更大發(fā)展空間和可能性。

2．?dāng)?shù)字原住民對(duì)使用新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的需求

數(shù)字原住民（Digital Natives）又譯作“數(shù)字土著民”或“數(shù)字原生代”，是指與高科技一起誕生，一起學(xué)習(xí)生活并長(zhǎng)大成人的一代年輕人。他們一出生就面臨著一個(gè)無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)世界，數(shù)字化生存方式是他們從小就適應(yīng)并習(xí)慣的一種生存方式，先進(jìn)的信息技術(shù)是他們生活環(huán)境的一部分，與周圍的其他事物早已融為一體。一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)是，對(duì)許多孩子而言，使用電腦就好像呼吸一樣自然。目前，先進(jìn)的信息技術(shù)已滲透到數(shù)字原住民們的學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)，他們熱愛使用最先進(jìn)的高科技，也更渴望更歡迎新技術(shù)。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在他們看來(lái)不免有些單調(diào)而乏味，數(shù)字原住民們渴望使用新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)讓我們看到了孩子們未來(lái)學(xué)習(xí)的新方式。

五、結(jié)束語(yǔ)

今天的孩子與以往的孩子相比，面臨的學(xué)習(xí)環(huán)境、各方面壓力都完全不一樣，如何為他們構(gòu)建一個(gè)21世紀(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是全球教育發(fā)展的重要目標(biāo)，同時(shí)，這也是我國(guó)教育信息化改革的前沿課題。一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)作為一種新的教育現(xiàn)象，為未來(lái)的全球化教育帶來(lái)了無(wú)盡的潛力和新的希望。然而，正如任何一種新的教育改革措施或新的教育現(xiàn)象一樣，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)也面臨著許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和尚未解決的問(wèn)題。如何解決這些實(shí)際問(wèn)題，使一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠真正地融合到學(xué)與教中去，帶來(lái)教育教學(xué)上的創(chuàng)新，需要教育實(shí)踐者、研究者、決策者的共同努力探索。

[1][2]中國(guó)電化教育編輯部．1:1數(shù)字學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)革命的新浪潮[J]．中國(guó)電化教育,2007,(6)．