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淺談如何創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境

2012-08-15 00:51沈紅梅
中國(guó)校外教育 2012年11期
關(guān)鍵詞:卡通片家園小朋友

◆沈紅梅

(大豐市大中鎮(zhèn)中心幼兒園)

淺談如何創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境

◆沈紅梅

(大豐市大中鎮(zhèn)中心幼兒園)

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!蹦敲慈绾蝿?chuàng)設(shè)與環(huán)境相適應(yīng)的良好環(huán)境呢?

一、教師觀念的轉(zhuǎn)變,讓環(huán)境成為孩子的課堂

首先,我們引導(dǎo)幼兒參與墻面的設(shè)計(jì),確定主題。如十一月份,我班開展了“我們居住的地球”、“讓空氣變干凈”等系列環(huán)保教育活動(dòng)后,為了進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí),我們組織了“地球公公喜歡誰(shuí)”的談話活動(dòng),孩子們各抒己見,提出了各種地球公公喜歡和不喜歡的做法。有的說“地球公公喜歡花草樹木”,有的說“地球公公喜歡干凈的河水”,還有的說“地球公公不喜歡亂扔垃圾”。最后,我們決定根據(jù)孩子們的興趣和結(jié)合本月的主題,將它布置成墻飾。確定主題后,我們引導(dǎo)幼兒參與墻飾的制作,經(jīng)過討論,孩子們進(jìn)行了分工,繪畫能力強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)制作圖片,其他孩子負(fù)責(zé)印花、剪花的工作,用于裝飾圖片邊框,孩子們的創(chuàng)作熱情很高,兩天時(shí)間就把所有工作完成了,盡管孩子們的布置較粗糙,但卻融入了他們的情感與智慧,體現(xiàn)了孩子們之間高度的合作精神。通過讓孩子們參與環(huán)境的布置,不但加強(qiáng)了孩子們對(duì)空氣污染的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),這個(gè)過程還向孩子們傳遞一個(gè)對(duì)其終身成長(zhǎng)都極其重要的信息:“我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變,我們能影響自己的生活?!?/p>

二、巧妙利用周圍環(huán)境的刺激,使幼兒受到教育、獲得發(fā)展

例如,“良好行為從小培養(yǎng)”的墻設(shè)布置,我們讓孩子們涂顏色,然后配上目的字條,把它張貼在樓梯的墻上,這樣,每當(dāng)孩子們上下樓梯時(shí),都會(huì)不由自主地念道:“節(jié)約用水”、“不可以打架”、“吃飯時(shí)不要看電視”等,環(huán)境在不知不覺中潛移默化影響著孩子,規(guī)范了孩子的各種行為。

又如,我班教室墻面上的“小小新聞?wù)尽?,引起了幼兒?duì)周圍發(fā)生的事情的關(guān)注和興趣,他們學(xué)會(huì)了從電視上、報(bào)紙上、電腦上了解各種新聞,然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行加工組織,再表達(dá)出來(lái),通過這種看新聞、講新聞、寫新聞活動(dòng),為孩子提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。

當(dāng)教師注重為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境,并充分利用周圍的環(huán)境來(lái)刺激幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí),環(huán)境就能成為一把開啟幼兒潛能的金鑰匙,促進(jìn)孩子的發(fā)展。

三、合理建構(gòu)活動(dòng)區(qū),使之成為孩子的第二課堂

我班依據(jù)活動(dòng)區(qū)與教育活動(dòng)相輔相成的宗旨,創(chuàng)設(shè)了科學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)言、閱讀、美工等七個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)都投放與近期教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,這些區(qū)域成了孩子們的第二課堂,孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了更好地發(fā)展。如科學(xué)區(qū),是孩子們比較喜歡的地方,科學(xué)活動(dòng)《電》結(jié)束后,我把電池、電珠等材料投放在科學(xué)區(qū)內(nèi),孩子們課后都喜歡去玩弄,在玩的過程中,小朋友發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)規(guī)律:電池越多,電珠就越亮,當(dāng)電珠負(fù)荷不了時(shí),就會(huì)燒掉。在課堂上受時(shí)間和能力的限制,這么有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn),能力弱的小朋友在短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法發(fā)現(xiàn)的,通過活動(dòng)區(qū),讓另一部分的幼兒也同樣得到了發(fā)展。

又如,語(yǔ)言區(qū),我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了頭飾、小電視和近期學(xué)習(xí)過的詩(shī)歌、故事圖片,并把它安排在比較安靜的角落。在這個(gè)區(qū)域中,為幼兒營(yíng)造了適合表演的氣氛,給了孩子表演、表達(dá)的私人空間。能力強(qiáng)的孩子三三兩兩戴上頭飾,表演朗誦剛學(xué)過的一首詩(shī)歌,對(duì)于那些比較膽小的孩子來(lái)說,語(yǔ)言區(qū)也是他們展示自己的地方,平時(shí)上課不愿開口的明明,也在講起了“小熊過橋”的故事。

手工區(qū)也是孩子們最喜歡去的地方,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了牙刷、顏料、水彩筆、紙等材料,小朋友在美工區(qū)里可以隨心所欲,做一回瀟灑的小畫家,孩子們的作品還可以在區(qū)內(nèi)的《我的作品》欄目中展出。我們經(jīng)常更換區(qū)內(nèi)的材料,盡量與教育內(nèi)容相適應(yīng)。如本周手工課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)折紙的,我們就有目的地在美工區(qū)內(nèi)為孩子提供一些紙張和折紙的圖示,讓孩子學(xué)習(xí)看圖折紙,為教學(xué)活動(dòng)做好技能上的準(zhǔn)備,真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)的教育價(jià)值。

四、通過墻飾及各種教育專欄,為家長(zhǎng)提供教育信息,加強(qiáng)家園聯(lián)系

我們的教育活動(dòng)離不開家長(zhǎng)的支持和配合,因此,向家長(zhǎng)傳遞一些教育信息和觀念,并將我們的教育目標(biāo)和內(nèi)容介紹給家長(zhǎng)顯得尤為重要。為此,我班設(shè)立了“家園通訊”、“愛心寄語(yǔ)”等欄目。在家園通訊欄目中,我們有目的地向家長(zhǎng)介紹一些育兒經(jīng)驗(yàn)、教育內(nèi)容和希望家長(zhǎng)支持和配合的工作。如剛開學(xué)時(shí),家長(zhǎng)對(duì)我班放學(xué)時(shí)組織幼兒看卡通片有異議,于是我們便在家園通訊中向家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒看卡通片的文章,讓家長(zhǎng)明白和了解哪些卡通片適合幼兒觀看,家長(zhǎng)和老師應(yīng)如何指導(dǎo)孩子觀看卡通片等。又如我班的另一個(gè)小朋友,無(wú)論在家里還是在學(xué)校,他總是坐不住,媽媽為此非常擔(dān)憂,為了讓家長(zhǎng)對(duì)這一類型的孩子有更深的了解,我們通過級(jí)組研究對(duì)策,并翻查了有關(guān)教育坐不住的孩子的文章,張貼在家園通訊欄中,加深了家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),為家園共同教育孩子提供了方便和依據(jù)。

在“愛心寄語(yǔ)”欄目中,我們展出了小朋友的日記,讓家長(zhǎng)了解孩子的所思、所想,真正走進(jìn)童心的世界。在這個(gè)欄目中,我們還選擇了家長(zhǎng)們的一些優(yōu)秀育兒經(jīng)驗(yàn),供大家參考和借鑒,為教師、家長(zhǎng)和孩子之間架起一座溝通的橋梁。

我們與級(jí)組的老師一起布置的“幼兒生活剪影”專欄,向家長(zhǎng)展示了孩子在幼兒園的一日生活內(nèi)容,即豐富了校園文化,又加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活的了解。

環(huán)境是重要的教育資源,只要我們教師轉(zhuǎn)變觀念,注重孩子的參與,真正讓孩子成為環(huán)境的主人,那么,環(huán)境就能真正為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)。

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