◆韓 莉

(江蘇省揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)幼兒園)

淺談?dòng)變簣@教師隊(duì)伍管理之“需要性”

◆韓 莉

(江蘇省揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)幼兒園)

一、真誠(chéng)關(guān)心，滿足生活的需要

在需要問題上，“社會(huì)人”的假設(shè)強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)需要，強(qiáng)調(diào)職工參與管理，企圖通過改變?nèi)穗H關(guān)系來解決勞資對(duì)立的矛盾，從而忽略了人是有生命的自然人，要生存發(fā)展，就要滿足馬斯洛所說的生理需要，即人最本質(zhì)的需要，如衣、食、住、行、休息、睡眠等。長(zhǎng)期以來，我們的思想工作，基本上只采取了一種模式:即從社會(huì)需要出發(fā)，以思想教育為手段，去要求于人，而不考慮個(gè)人的需要;即要馬兒快些跑，又要馬兒不吃草。結(jié)果人的積極性得不到充分的調(diào)動(dòng)，導(dǎo)致事倍功半。針對(duì)這種情況，我園在進(jìn)行細(xì)致的思想工作同時(shí)，深入到職工中去，關(guān)心和了解他們的需要，把他們的疾苦真正放在心上，采用談心、家訪、座談會(huì)以及問卷式調(diào)查的方式，摸準(zhǔn)他們?cè)谡芜M(jìn)步、業(yè)務(wù)提高、成就與創(chuàng)造、自尊與榮譽(yù)、物質(zhì)生活與精神生活等方方面面需要的層次性、緊迫性，區(qū)別對(duì)待，合理滿足各自的需要，切實(shí)解決生活中的困難，讓教師全身心地投入教學(xué)工作中來。如我園一位教師，因?yàn)榛橐龇矫娴膯栴}工作很不定心，為此，我們了解情況，找她談心，組織協(xié)調(diào)，按照她本人的意見幫她結(jié)束了那一段不幸福的生活，并為她解決了食宿上的困難。開導(dǎo)并鼓勵(lì)她參加了多媒體課件的培訓(xùn)與制作，發(fā)掘出她在工作中的巨大潛力，有效地促進(jìn)了幼兒園課堂教學(xué)的水平，全面提高了教學(xué)質(zhì)量，從而也達(dá)到了調(diào)動(dòng)人的積極性的目的。

二、堅(jiān)持培訓(xùn)，鑄造事業(yè)的需要

在教學(xué)實(shí)際工作中，只重視教師的基本生活待遇是不夠的。更要引導(dǎo)教師向高層次的需要進(jìn)取，激發(fā)高層次心理需要的動(dòng)機(jī)，要著眼于教師的責(zé)任感和事業(yè)心的培養(yǎng)和激發(fā)。如我們鼓勵(lì)青年教師積極開展教科研工作，大膽創(chuàng)新與改革，遵循“能者上，庸者讓”的原則，鼓勵(lì)教師創(chuàng)教學(xué)特色、班級(jí)管理特色等;大力支持青年教師參加學(xué)歷培訓(xùn)、各項(xiàng)技能培訓(xùn)、拜師結(jié)隊(duì)培訓(xùn)等，并附以“人本化”的考核機(jī)制來抓完善、促提高。給她們提供方便，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)成才，一大批青年教師在諸如“教科開放周”等活動(dòng)中脫穎而出，教師展示的帶著濃濃改革氣息的課相繼得到上級(jí)教研專家及同行的好評(píng)，紛紛在市級(jí)基本功大賽和課堂教學(xué)賽中奪冠。這樣使教師感到工作有奔頭，有意義。此外，我們很重視激勵(lì)作用的發(fā)揮，及時(shí)抓住取得成功后的心理上的一種向前的推動(dòng)力，利用時(shí)機(jī)，實(shí)施引導(dǎo)，充分肯定成績(jī)和成績(jī)的取得與全體教師的共同努力及個(gè)人的奮斗是分不開的。如我園科研書籍的出版與課題成果的獲獎(jiǎng)，我們?cè)诳偨Y(jié)時(shí)充分贊揚(yáng)教師們的付出與辛勞，使教師的成績(jī)受到肯定、積極性受到激發(fā)。通過網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)，教師的職業(yè)基本功和科學(xué)文化知識(shí)素質(zhì)得到了大幅度提高。

三、善于調(diào)控，激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)的需要

上進(jìn)之心，人皆有之。每位教師都想得到與自己能力相稱的工作，使自己的潛在能力得到發(fā)揮。從而在事業(yè)上取得成績(jī)、獲得成功。作為領(lǐng)導(dǎo)就要想方設(shè)法給教師們創(chuàng)造充分發(fā)揮其聰明才智的條件，一方面，要對(duì)每一位教師的特長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查摸底，在全面了解的基礎(chǔ)上因材使用;另一方面，從教師的個(gè)性出發(fā)，利用其自身能力因素和人格因素特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行定向培養(yǎng)和發(fā)展，使其努力追求適合自己個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。這樣她們就會(huì)感到自己大有“用武之地”，自我價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)。否則，就會(huì)出現(xiàn)不愉快、煩躁，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒。因此，我們?cè)谟萌朔矫婧苤匾曔@一點(diǎn)，做到“知人善用、用其所長(zhǎng)、避其所短、用人之長(zhǎng)、容人之短?！比绱竽憜⒂们嗄杲處煋?dān)任教研組長(zhǎng)，凸現(xiàn)個(gè)性;對(duì)有特長(zhǎng)的教師改科使用，挖掘潛力，樹立特色意識(shí)。我們不斷從理論上加以指導(dǎo)，總結(jié)升華已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行特色設(shè)計(jì)，逐步形成一支較有特色的教師隊(duì)伍。讓她們?cè)趯?shí)踐中達(dá)到自我成熟、自我更新的地步，同時(shí)在園務(wù)各項(xiàng)活動(dòng)中，形成先進(jìn)帶落后，落后又不甘心落后，又勇于探求進(jìn)步。只要有才，我們就大膽使用，出現(xiàn)了“人為我用，人盡其才，人盡其力”的可喜局面，以科研的個(gè)性化形成辦學(xué)的個(gè)性化，從而取得以點(diǎn)帶面的強(qiáng)化效果，保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定的獨(dú)特的風(fēng)格。

四、張弛結(jié)合，深化受尊重的需要

要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，教師首先必須具有健全的人格，良好的個(gè)性，健康的體魄。教師的工作是艱苦的、復(fù)雜的，不但需要得到學(xué)生的尊重、社會(huì)的尊重，也更需要領(lǐng)導(dǎo)的尊重。教師最關(guān)心的問題是領(lǐng)導(dǎo)了解自己，能充分發(fā)揮自己的智慧和才能，在工作中遇到了困難，能得到關(guān)心、支持、同情，工作取得了成績(jī)，能受到應(yīng)有的尊重。我們注重張弛結(jié)合，采取了一些較為可行的方法，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師交心談心、組織教師開展文體活動(dòng)，如舉辦教師聯(lián)歡、家庭郊游、員工聚餐、教師體檢等，通過這些別開生面的活動(dòng)，教師的身心狀況明顯改善。領(lǐng)導(dǎo)與教師成為知心朋友，尊重教師，尊重知識(shí)，注重“自己人”效應(yīng)。關(guān)心教師的需求，設(shè)身處地為教師著想，解決工作中困難，尊重教師提出的合理建議和要求?！包S金有限而情無價(jià)”，情感饑餓絕不亞于物質(zhì)饑餓，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下級(jí)最嚴(yán)厲的懲罰不是扣獎(jiǎng)金，而是不理他。我們更多的是從精神上關(guān)心、愛護(hù)教師。精神獎(jiǎng)勵(lì)重在言行舉止，如在重大決定前，我們一直堅(jiān)持先深入了解聽取教師的意見，或把領(lǐng)導(dǎo)的想法向教師說明，使之得到教師的理解、認(rèn)同、支持，把集體的利益與教師的利益溶在一起，使教師的積極性永遠(yuǎn)保持在最佳狀態(tài)，一個(gè)會(huì)意的點(diǎn)頭，一個(gè)欣慰的微笑，一句問寒問暖的話，一個(gè)熱情的手勢(shì)，無不激發(fā)教師積極向上，努力拼搏。盡管每位教師都起早貪黑，工作任務(wù)非常繁重，也苦也累，但大家內(nèi)心都充滿著實(shí)在和樂意，因?yàn)橛幸还蓮?qiáng)大的精神力量的支撐。

需要調(diào)動(dòng)人的積極性切不可忽視信息動(dòng)力。因?yàn)橥ㄟ^信息溝通不僅獲得物質(zhì)需要的滿足，更重要的是可以滿足人們交往需要、情感需要、認(rèn)知需要等心理需要的滿足。此外，教育管理者要注意社會(huì)需要、特殊需要、審美需要、道德需要等高層次需要的教育與滿足，從而培養(yǎng)教師具備良好的社會(huì)責(zé)任感、正確的審美觀、高尚的道德情操。

總之，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，是完成教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，也是辦好學(xué)校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要充分認(rèn)識(shí)教師在學(xué)校教育工作中的重大作用，樹立起尊重教師、尊重知識(shí)的觀念，找影響人的幾性及因素之間的聯(lián)系，抓住規(guī)律就一定能調(diào)動(dòng)好教師的積極性，發(fā)揮最大的潛力。真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)部管理的整體優(yōu)化，產(chǎn)生管理工作的高效應(yīng)。

人未超脫于世界，人的積極性調(diào)動(dòng)也不可能避開實(shí)實(shí)在在的需要，需要的魅力將不斷會(huì)在教師隊(duì)伍基礎(chǔ)工程建設(shè)中大放異彩。