◆戴勇堅

(云南省紅河州建水一中)

孩子是父母的希望，在日常生活中，父母遇到的最頭痛問題是孩子的教育問題。一些家長對孩子的成才特別關(guān)心，在“望子成龍”的熱切渴望之下，可以砸鍋賣鐵供孩子讀書;一些家長溺愛孩子，滿足孩子的任何要求，使孩子成為家中的“小皇帝”“小公主”;一些家長認(rèn)為把孩子交給了學(xué)校，交給了老師，認(rèn)為孩子的教育主要責(zé)任在學(xué)校。家長在家庭教育上采取簡單或者粗暴的方式，關(guān)注的是教育結(jié)果，而非教育過程，尤其是缺少家庭對尊重父母的教育，缺少愛的教育，缺少感恩的教育。

由于家庭教育的缺失，導(dǎo)致了孩子不懂孝敬長輩，唯我獨尊，甚至為所欲為，滿口粗言濫語。家長與孩子少親情，少聯(lián)系，少配合。缺失家教的孩子，感恩意識匱乏，能力不能均衡發(fā)展，很難想象他們未來的行為會是怎么樣，這不得不引起我們反思。

一、當(dāng)前家庭教育中存在的主要問題

由于部份家長對孩子期望值太高，急功近利，家長教育不講方式方法，語言尖酸刻薄。一些話語嚴(yán)重傷害了孩子的自尊，讓孩子沒有了自信心，錯過家長最佳教育期。比如以下情境:

孩子對家長有需求時，家長答復(fù)是:“工作忙，我沒時間”“太煩人了，你怎么這么煩”“我正忙呢”“等你也像×××那樣再和我來提”“你的要求總是沒完沒了”……

孩子遇到困難，失敗時，特別是考試沒考好時，家長答復(fù)是:“你也不害臊”“你太傷我的心了”“你讓我太失望了”“你沒有盡全力”“你哪一次能考好”“你什么時候能學(xué)得好”““你看看，別家孩子學(xué)習(xí)好，你怎么不如人家”……

孩子取得進(jìn)步時，家長反應(yīng)冷漠，或者答復(fù)是:“你還沒達(dá)到我要求的樣子”“不是很理想”“還算可以，馬馬虎虎”“這點成績也值得你驕傲”……

孩子和別人發(fā)生沖突時，家長言語是:“你就知道惹禍”“我不聽你解釋”“你總是強詞奪理”“回家哭有什么本事，他打你，你不會打他”……

孩子成績不好時，家長言語是:“豆渣腦子”“你除了玩，還能干什么”“你無藥可救了，我對你死心了。反正你也沒考好過”“學(xué)習(xí)都學(xué)不好，你以后還能干什么”“成績這么差，我替你害羞”……

孩子犯錯誤時，家長言語是:“你除了愛惹事，還能干什么”“你怎么這么不懂事呢”“告訴你多少遍了”“你不要跟我講，我不愛聽”“你看別家誰誰，多懂事、聰明，你呢”……

家長影響孩子對父母的信賴的言語:“我怎么養(yǎng)了這樣你的孩子”“你還好意思回家”“我不是你爹，你是我爹，我求你了，讓我省省心”“你自己看著辦吧”……

孩子需要鼓勵時，家長言語是:考的好要什么給什么。

心理學(xué)上有這樣一個概念——鏡像自我?！叭藗儽舜硕际且幻骁R子，映照著對方?！泵绹缙谥鐣W(xué)家和社會心理學(xué)家?guī)炖J(rèn)為，我們通過想象別人對我們的行為和外貌的感覺來理解我們自己，因為這里的自我正反映了別人的意見，所以叫做“鏡中我”。把別人的看法、態(tài)度看做一面鏡子，從中來判斷自己的形象以及評估自己，別人認(rèn)為自己能干，自己就認(rèn)為自己能干。別人認(rèn)為自己不行，自己也認(rèn)為自己不行。而這中間父母和老師的看法就更重要。家長的看法對孩子的成長非常重要。家長對孩子抱怨的話多了，打擊傷害的話多了，孩子慢慢地就會認(rèn)為自己就是家長說的那樣，當(dāng)孩子考試沒有考好或遇到其他一些困難挫折時就強化了這些負(fù)面信息，一個天才可能就在家長不經(jīng)意的語言當(dāng)中給埋沒了。孩子盡管很苦惱，但他不會懂得家長的語言竟會這樣的傷害打擊，家長也不會理會這些只言片語說說就過去的話，竟具有如此大的殺傷力。孩子有錯不要緊，但要認(rèn)真嚴(yán)肅跟他指出，話不要羅嗦，就事論事，適當(dāng)用一下家規(guī)，一次讓孩子記住。在教育孩子的過程中，部分家長覺得很委屈，“我們對孩子付出的心血夠多了，恨不得把整顆心都掏給他，可孩子根本不懂父母的心?甚至最起碼的尊重父母都不會?！奔议L感恩教育忽略了 言傳身教，從點滴做起，在生活中實踐感恩。這就要求家長在教育過程中，學(xué)會捕捉孩子的閃光點，做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓孩子學(xué)會感恩，先要學(xué)會知恩，理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。通過每天的午餐、晚餐時間給孩子一定的話語權(quán)，聽孩子講學(xué)校所見所聞，和孩子的交流應(yīng)當(dāng)平等，讓他們學(xué)會懂得尊重他人，鼓勵孩子發(fā)表自己的觀點。家長要引導(dǎo)孩子感謝他人的善行，這給孩子一種行為上的暗示，就讓他們從小知道愛別人、幫助別人，久而久之行成良好的道德修養(yǎng)。在同等的天資條件和教育環(huán)境下，家庭感恩教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。從孩子來到這個世界上的這一刻起，是父母給了他們生命和健康，他們的一言一行將影響孩子的一生。

二、感恩教育思路和策略

1.感恩教育要言傳身教

對每一個人的成長來說，家庭是第一個教育環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，從小教育孩子孝敬父母，心存感恩，對孩子品德的陶冶起至關(guān)重要的作用。首先，要給孩子更多父母的關(guān)愛。學(xué)會“感恩”，家庭教育背景很重要，家庭就是孩子力量的源泉，一個具有濃厚親情的家庭，給予孩子健康成長的氛圍，塑造孩子陽光的性格。要讓孩子學(xué)會感恩父母。缺失父愛、母愛的孩子是有性格缺陷的，不利于對孩子的感恩教育。與父親的疏遠(yuǎn)往往讓孩子膽小缺少堅毅的性格，性格變得孤僻怪異。母愛是家庭溫暖的基礎(chǔ)，堅強的母親教會孩子正確面對困難，一位善良、心胸開闊的母親會讓孩子懂得報恩。讓孩子知、情、意、體諒、理解父母，為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱，學(xué)會節(jié)約，不浪費父母的勞動成果，不與父母爭吵，多為父母著想。其次，家長應(yīng)有語言魅力。要親而和氣、和顏悅色、平時親和、警示深刻。家長每天要和孩子說話交流溝通，要用睿智去教育孩子，去打動孩子，去感化孩子。

2.感恩教育要從禮儀開始

中華民族是一個具有感恩優(yōu)良傳統(tǒng)的民族。我國歷史上流傳著許多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的體現(xiàn)。從小家到大家，感恩老師、感恩祖國。“德誠于中，禮形于外?！蓖ㄟ^家庭禮儀教育培養(yǎng)孩子理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人、知恩圖報、勵志自強、明禮誠信、道德高尚、知恩感恩、明禮誠信意識，進(jìn)而讓禮儀教育成為深入孩子內(nèi)心。感恩父母、感恩老師、感恩祖國。父母要利用春節(jié)拜年等節(jié)日活動，培養(yǎng)孩子尊老愛幼、孝敬父母，感恩父母意識，通過這種形式架起兩代或幾代人之間感情、搭建心靈溝通的橋梁。讓孩子知道在節(jié)日的時候，打個電話回家問候家人，回家的時候，會幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事等。禮儀教育和修養(yǎng)，從小養(yǎng)成。家長的語言具有非常的魔力，可以驅(qū)散孩子心靈上的烏云，給孩子以自信和勇氣，孩子都是夸出來的。家長多說對孩子肯定的話、信任的話、鼓勵的話、激勵的話，孩子的心情會越來越好，越來越自信。不僅在家里，就是遇到親戚朋友也要到表揚孩子的優(yōu)點，特別是面對朋友和老師時，孩子會在家長和別人對自己的優(yōu)點的肯定、贊揚、表揚聲中找到美滋滋的感覺，會越來越好。慎說批評的話，不說打擊的話、諷刺的話、否定的話。有些家長一見到外人當(dāng)著孩子的面數(shù)落孩子這也不好，那也不對，如果這樣下去，讓孩子喪失了自尊心、自信心。家長每天都與孩子朝夕相處，骨肉相連，無可代替。一言一行都對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，學(xué)校、社會教育替代不了。

2010年3月，我校組織初一年級學(xué)生6個班共計406人參加家庭教育狀況調(diào)查問卷(學(xué)生卷、家長卷)。從問卷中可以看出，80%學(xué)生家長認(rèn)為自己關(guān)心孩子的教育，家長平時加強與學(xué)生的溝通，家庭教育狀況良好。30%左右家長認(rèn)為平時與孩子的溝通一般，與孩子的交流不夠，1%左右家長認(rèn)為缺乏與孩子的溝通。60%左右的學(xué)生認(rèn)為家長關(guān)心孩子的教育，學(xué)生與家庭間的溝通交流正常。30%左右學(xué)生認(rèn)為學(xué)生和家庭的交流一般，家庭教育一般。0.5%學(xué)生認(rèn)為家長對自己的溝通不夠、家庭教育不到位?？梢姡议L對家庭教育存在很多認(rèn)識上的問題。

3.學(xué)校感恩教育要與家長齊攜手

學(xué)校的德育工作應(yīng)該重視感恩教育，學(xué)校要采取多種多樣的形式開展文明禮儀教育。比如，利用校園廣播站、黑板報等宣傳陣地，大力宣傳現(xiàn)代公民教育內(nèi)容，舉行國旗下宣誓，利用班會對學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些舉措經(jīng)過實踐證明，對學(xué)生不可否認(rèn)的是起到了一定的教育作用。但是，很多教育者有著這樣的同感，那就是這些教育形式很難達(dá)到預(yù)期的教育效果，而且總會出現(xiàn)反復(fù)，經(jīng)常出現(xiàn)教者苦口婆心，而聽者卻置若罔聞的現(xiàn)象。學(xué)校德育教育工作缺少了家庭教育這一塊拼圖，學(xué)生的感恩教育就會不到位。感恩教育要讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)反復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)，養(yǎng)成自我管理，形成良好的文明禮儀的好習(xí)慣，會孝敬父母懂得報恩。通過家長主動與孩子班主任老師聯(lián)系，及時了解孩子們做這些事可能只是一時興起，或者是為了得到老師的一聲表揚。要讓感恩成為他們良好的品質(zhì)，還需要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)。教育學(xué)生對幫助過自己的人心懷感恩之情。感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，對有困難的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。對別人對環(huán)境少一分挑剔，而多一分欣賞。學(xué)生擁有了感恩之心就會更加熱愛班級、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世界，就會對他人充滿了愛心。也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，學(xué)校要把感恩教育貫穿于德育工作始終，使學(xué)生常懷感恩之心，讓孩子學(xué)會知恩、感恩。父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，社會的關(guān)愛之恩，祖國的呵護(hù)之恩……從家庭、學(xué)校開始，學(xué)會尊重他人，以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。經(jīng)常心懷感恩之心，就會心地坦蕩，胸懷寬闊，自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。讓孩子學(xué)會感恩，要培育感恩意識、感恩勵志、文明禮儀、自立意識和自尊意識，培育健全獨立人格，倡導(dǎo)自然、和諧健康思想家庭文化氛圍。學(xué)會賞識孩子，培養(yǎng)孩子，在家庭中為孩子營造和諧文明的成長氛圍。

［1］馮維.小學(xué)心理學(xué)［M］.西南師范大學(xué)出版社，2003.

［2］傅道春.教育學(xué)［M］.高等教育出版社，2000.

［3］孫喜亭.教育原理.北京師范大學(xué)出版社，2006.