◆劉春霞 劉艷杰

(昌邑市南隅小學(xué);昌邑市外國語小學(xué))

多措并舉，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

◆劉春霞 劉艷杰

(昌邑市南隅小學(xué);昌邑市外國語小學(xué))

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了全新的教育理念，樹立“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。由此可以看出，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是英語課程改革的一大亮點(diǎn)。實(shí)踐證實(shí)，在英語課堂教學(xué)中采取以下措施，對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高學(xué)生的英語綜合水平是卓有成效的。

一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

1.在每課開始時，教師要盡量用學(xué)過的、多數(shù)學(xué)生能夠聽得懂的英語，向?qū)W生介紹與本課內(nèi)容相關(guān)的故事情景，然后制定聽力目標(biāo)，讓學(xué)生聽音后回答問題。

2.老師設(shè)疑，引發(fā)兒童的探究心理。學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際運(yùn)用，交際離不開具體的語言環(huán)境，因而老師在設(shè)疑時應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)一個交際情景，這個情景要有趣、比較新奇。例如，在學(xué)習(xí)“介紹”這一語言項(xiàng)目時，老師可以讓學(xué)生帶來一張全家福照片，然后讓他們介紹自己的家庭情況，也可以分角色表演介紹自己的家庭情況。通過多種形式的設(shè)疑，引發(fā)了學(xué)生思考問題的積極性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

3.由于缺乏雙語環(huán)境，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語僅局限于課堂40分鐘，課外運(yùn)用英語的機(jī)會幾乎為零。為給小學(xué)生提供更多的接觸和使用英語的機(jī)會，可以采取以下幾項(xiàng)措施:一是開展經(jīng)常性的口語競賽。包括講故事、演講、對話等多種形式;二是舉辦英語角。利用活動課以班級或以小組為單位，學(xué)生們聚集在一起，不拘形式和內(nèi)容地用英語暢談自己的看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

二、營造民主氛圍，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生聽音模仿課文后，以小組為單位進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)，互相朗讀課文，并通過查字典、討論等方式解決難點(diǎn)，教師可答疑。最后選出小組中的薄弱者代表小組發(fā)言，以此樹立他們的自信心。

2.愉快教育是一種滲透愛的教育。以教師對學(xué)生的愛，對自己所教學(xué)科的愛，喚起對學(xué)習(xí)、對知識的愛。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧、融恰的氣氛。第一，教師要充分尊重學(xué)生，作風(fēng)要民主，建立一個平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語操練時，不能只關(guān)注優(yōu)秀生，應(yīng)面向全體學(xué)生，應(yīng)給后進(jìn)生更多的訓(xùn)練機(jī)會;又如教師在提問時，應(yīng)考慮到所問對象的各個層次。第二，教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切，眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對學(xué)生的喜愛。這樣，學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動的樂學(xué)精神。重點(diǎn)與難點(diǎn)，集中教學(xué)，小組代表回答教師的問題，其他學(xué)生可自由發(fā)揮創(chuàng)造力，說出與所學(xué)詞匯或句式相關(guān)的語句，做到“舉一反三”“聞一知十”，并達(dá)到分層次教學(xué)的目的。

三、使用多種手段，提高教學(xué)質(zhì)量與效率

1.在教學(xué)中，適當(dāng)應(yīng)用電視機(jī)、影碟機(jī)、錄音機(jī)及電腦課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的質(zhì)量與效率。

2.運(yùn)用直觀教具，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。形態(tài)各異，富有童趣的直觀教具能引起學(xué)生的好奇心，吸引著他們以極大的興趣，在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，積極、愉快地學(xué)習(xí)知識。老師可以制作，也可以由學(xué)生自己制作。直觀教具的運(yùn)用，既符合小學(xué)生的形象思維特點(diǎn)，也可以引起他們的學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.根據(jù)兒童好動，喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上為所學(xué)的內(nèi)容充分地動起來，把靜態(tài)的詞、句、義變成學(xué)生的動態(tài)。主要采取游戲、故事、謎語、唱歌、跳舞等多種多樣的形式，同時老師常換“新招”，使教學(xué)手段多樣化。這樣做使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)的興趣。

4.美的東西總是讓人賞心悅目。愛美、求美，也是兒童的基本心理。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美、享受美，于不知不覺中受到美的熏陶，也是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。第一，把音樂帶入課堂。教材中的每一課都安排一首英語歌曲，歌詞基本上是該課要掌握的重點(diǎn)知識。小學(xué)生喜歡唱歌表演，教師就讓其多聽多唱，并且表演形式多樣化，可以獨(dú)唱、可以合唱、可以男、女生分開賽唱。學(xué)生們唱著歌曲，打著節(jié)拍，受到藝術(shù)美的熏陶。把音樂帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在歡樂聲中學(xué)到知識。第二，注重語言表達(dá)的藝術(shù)性。駕馭整個課堂教學(xué)的決定因素是教師的語言。老師授課應(yīng)用教師的語言，要簡潔、得體、明了，富有感召力。例如，教師在訓(xùn)練“What's your name”時，可以同時借用語義基本相同的另外兩句:May I know your name?/Your name，please?由于老師注意了語調(diào)的變換，設(shè)問的豐富多彩，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識，又復(fù)習(xí)了舊知識;第三，注重板書設(shè)計。板書設(shè)計在小學(xué)英語教學(xué)中非常重要。教師的板書對初學(xué)語言者影響甚大。學(xué)生往往會模仿老師字體，所以老師的板書應(yīng)規(guī)范，設(shè)計要合理。同時也要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆，增強(qiáng)美感。漂亮的板書設(shè)計確實(shí)起到了較好的教學(xué)效果。

四、采用激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

1.小組代表發(fā)言的成績，是小組全體成員共同努力的結(jié)果，小組成員有理由與他共享榮譽(yù)。每個學(xué)生主動發(fā)言后，也應(yīng)該得到一份屬于自己的獎賞。學(xué)生的榮譽(yù)最后轉(zhuǎn)換成“學(xué)分”進(jìn)行累計，將作為各階段性評比的重要依據(jù)。

2.及時評價反饋，鞏固學(xué)習(xí)興趣

心理上得到滿足，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，就會獲得學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)中多運(yùn)用表揚(yáng)性語言，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運(yùn)用程度不一的話語。如OK/Good/Great/Wonderful!等等。即使要批評也多用善意性語言，不管是課堂回答問題，還是考試、考查都力求及時準(zhǔn)確評價反饋，讓學(xué)生擁有一份成就感，從而鞏固學(xué)習(xí)興趣。

3.始終重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。創(chuàng)造是兒童自我發(fā)展的需要，傳授學(xué)法比單純地傳授知識更重要。學(xué)會不是目的，會學(xué)才是最終目標(biāo)。在小學(xué)英語教學(xué)中，我們特別注意引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，主動地去探討解決問題的方法，而不是簡單地告之結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教育使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地勞動。教師在傳授新課時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、重點(diǎn)，要求他們尋求解決重難點(diǎn)的方式方法，鼓勵創(chuàng)新。因而學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，使英語課堂變成了一片“樂土”。