福建 曾景燦

2011年12月16日上午第三節(jié)、第四節(jié)，我有幸聽(tīng)了王芳、陳素芳兩位老師充滿魅力的語(yǔ)文公開(kāi)課，受益匪淺，感觸頗深?，F(xiàn)結(jié)合自身對(duì)魅力課堂的理解與體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

史建筑老師曾對(duì)語(yǔ)文魅力課堂有如此的評(píng)價(jià)：他認(rèn)為語(yǔ)文課的魅力首先在于其學(xué)科個(gè)性。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分展示語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生聆聽(tīng)它美妙和諧的語(yǔ)音，體悟它博大精深的內(nèi)涵，在感受、積累、運(yùn)用中不斷提高每一位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次，語(yǔ)文課的魅力在于教師的綜合素養(yǎng)和人格魅力。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該是心中有追求并不斷重塑自我的人，應(yīng)該熱愛(ài)生活、勤奮學(xué)習(xí)并且有獨(dú)特情感的人，應(yīng)該是將閱讀和寫(xiě)作看做自己生命的重要成分的人，應(yīng)該是把自己的學(xué)識(shí)、思想、愛(ài)心甚至呼吸和心跳都融入到每一節(jié)課的人……這樣的語(yǔ)文教師本身就是一本耐讀的書(shū)！史老師對(duì)魅力語(yǔ)文課堂的評(píng)價(jià)從更高的要求提出，很有見(jiàn)地。我想這也應(yīng)該是每個(gè)老師對(duì)魅力課堂的思考核心吧。

縱觀王芳老師的課，我首先認(rèn)為她分析人物有魅力。大家知道《皇帝的新裝》極富魅力，學(xué)生愛(ài)讀，也能讀懂，從表層來(lái)看是一篇淺文。王老師淺文趣教。她把默讀課文、品析人物作為自己教學(xué)的第一個(gè)突破口，更關(guān)鍵的是把品析皇帝這一人物形象作為中心，其它次之。因?yàn)槠渌宋锱c皇帝有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，解決了皇帝這個(gè)人物形象，學(xué)生對(duì)騙子、大臣、小孩等人物就有了基本的判斷了。這樣來(lái)看王芳老師對(duì)文本的解讀就顯得有獨(dú)到性。王芳老師引領(lǐng)學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫(huà)法從文本中找出關(guān)于皇帝好笑、有意思的小片段，并用多媒體展示“他是一個(gè) 的人”，通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)及恰當(dāng)?shù)男揎椉右源实鄣男蜗筇攸c(diǎn)。我看到王芳老師揮灑自如、聲情并茂地與學(xué)生互動(dòng)探究，學(xué)生完完全全深入文本，與文本展開(kāi)對(duì)話，他們臉上洋溢著幸福的體驗(yàn)！王芳老師就這樣牢牢地抓住文本進(jìn)行細(xì)細(xì)解讀，讀出興趣，體會(huì)諧趣，悟出理趣?！叭ぁ钡哪康氖前岩粋€(gè)活脫脫、有血有肉的丑性展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生笑有所得，笑有所悟。這是多么令人羨慕的課堂生成啊！

其次我認(rèn)為她善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，這種想象不是對(duì)課文內(nèi)容的遷移延伸，而是對(duì)文本的再次生成。她通過(guò)四張幻燈片分別展示皇帝不同時(shí)間段“愛(ài)穿衣”的四個(gè)生活場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用合理的想象和夸張等手法，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面重寫(xiě)故事內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果。這樣做目的有二：一是進(jìn)一步加深對(duì)皇帝這一人物的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步有效地深化文本；二是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)、說(shuō)能力，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。從學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作品來(lái)看，作品想象奇特，表述合情合理且富有創(chuàng)意。讓大家不得不這樣思考：王老師平時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練打得牢啊！這之后王老師還順勢(shì)利用一分鐘時(shí)間展示“教師寄語(yǔ)“，激勵(lì)大家從小就要培養(yǎng)踏實(shí)的作風(fēng)，杜絕愛(ài)慕虛榮……我從王老師的眼里看到了真誠(chéng)與希望，從學(xué)生眼里看到收獲與感動(dòng)。我想學(xué)生此時(shí)的一舉一動(dòng)無(wú)不詮釋著語(yǔ)文課堂的無(wú)限魅力。

如果要我對(duì)這節(jié)課提出一點(diǎn)看法。我想提一點(diǎn)那就是：課堂上缺少學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)拓學(xué)生思維，挖掘?qū)W生非智力因素，養(yǎng)成人文精神的一個(gè)重要途徑。它對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高有著非常顯著的作用，是在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐素質(zhì)教育的行之有效的手段。因此，課堂上我們應(yīng)會(huì)激發(fā)他們參與評(píng)價(jià)的興趣。王芳老師叫學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作品后，沒(méi)有很好地利用這個(gè)契機(jī)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這是有些許的遺憾吧！因?yàn)閷W(xué)生在自我評(píng)價(jià)中會(huì)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我；在互相評(píng)價(jià)中，會(huì)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人，欣賞他人。

再說(shuō)一說(shuō)陳素芳老師的課?！督鹕ā愤@首散文詩(shī)以母愛(ài)為主題，文中孩子天真的想法，頑皮可愛(ài)的形象，無(wú)不洋溢著濃濃的對(duì)母親的愛(ài)和依戀。然而，以“母愛(ài)”為主題的文章很多，怎樣教出新意確實(shí)值得思考。

大家知道泰戈?duì)柕脑?shī)歌清新自然、想象豐富、語(yǔ)言秀麗。我國(guó)著名的詩(shī)人、學(xué)者劉湛秋在編《泰戈?duì)栁募窌r(shí)曾這樣說(shuō)道：“我一直在思索，泰戈?duì)枮槭裁茨苁刮覀兗?dòng)不已呢？到底他的魅力何在？ 這種魅力來(lái)自一種精神的顯現(xiàn)和一個(gè)靈魂的裸露。任何時(shí)候，我打開(kāi)泰戈?duì)柕臅?shū)，我瞬間會(huì)進(jìn)入充滿生命力的，洋溢著歡樂(lè)，點(diǎn)燃光明的，傾心于愛(ài)戀的大千世界。在泰戈?duì)柕氖澜缋?，任何的故弄玄虛或矯情做作都是丑陋的，多余的，任何的包裝也顯得委瑣了。所以我說(shuō)，泰戈?duì)柕镊攘υ谟谔└隊(duì)柡湍?、你們之間和諧交融，合二為一了”，這就告訴我們泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)教學(xué)要找好它的切入點(diǎn)。陳素芳老師確實(shí)發(fā)揮了她的教學(xué)魅力——讓《金色花》漾動(dòng)靈氣和孩子般的情感。我覺(jué)得她的課堂充滿魅力，她自身充滿魅力，一句話：魅力四射！

首先我認(rèn)為陳素芳老師重視美讀。老師先是自己給學(xué)生示范朗讀，強(qiáng)調(diào)注意朗讀口氣，然后引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，最后師生分角色朗讀。她非常強(qiáng)調(diào)感性層面的品讀，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和韻味。在美讀中感受字里行間無(wú)窮的童趣；在美讀中體會(huì)孩子和母親的形象特點(diǎn)；在美讀中體會(huì)想象的無(wú)限魅力。學(xué)生完全沉醉在老師營(yíng)造的美的世界里。

其次，我認(rèn)為陳素芳老師很注意運(yùn)用“想象”以借物抒情，讓學(xué)生進(jìn)行拓展練筆，積累創(chuàng)造性思維的體驗(yàn)。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科“工具性與人文性”統(tǒng)一特點(diǎn)及單元目標(biāo)體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，感受美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力即是這節(jié)課的情感目標(biāo)。陳素芳老師運(yùn)用多媒體打出“假如我變成，媽媽”，叫學(xué)生寫(xiě)幾句詩(shī)意的話表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言的訓(xùn)練最為重要的是語(yǔ)感訓(xùn)練”，這種訓(xùn)練的主要途徑就是在美讀課文的基礎(chǔ)上，披文而入情，從而深入理解課文內(nèi)容，感受文章的思想感情。我想陳素芳老師設(shè)計(jì)此策略目的有兩點(diǎn):一是學(xué)以致用，激起學(xué)生練筆的興趣；二是提供一種容易模仿的模式，讓學(xué)生放飛想象，形成自己對(duì)母愛(ài)的個(gè)性體驗(yàn)。在富有情感意味的真實(shí)環(huán)境中，在富有詩(shī)情畫(huà)意的潤(rùn)澤氛圍中，在教師的精心組織和指導(dǎo)下，有的學(xué)生說(shuō)假如我變成空調(diào)、傘、清風(fēng)、小貓、貼心小棉襖……我感受到學(xué)生的想象奇特，表達(dá)富有創(chuàng)造力。老師大方且有親和力的教態(tài)，時(shí)刻捕捉著學(xué)生的信息，并加以鼓勵(lì)引導(dǎo)，課堂是如此的富有詩(shī)情畫(huà)意。

最后，我要說(shuō)的是陳素芳老師具有敏銳的語(yǔ)文意識(shí)。有著理想主義者的浪漫情懷，有著對(duì)人生的獨(dú)特感悟，而且是筆中好手，思接千載，左右逢源，文如泉涌。在課堂的第三環(huán)節(jié)素芳老師把自己寫(xiě)給母親的散文詩(shī)《母親的秋天》呈現(xiàn)出來(lái)，逐一分析。并引導(dǎo)學(xué)生去找詩(shī)句中帶上生活烙印的地方，接著叫學(xué)生找出泰戈?duì)枴督鹕ā分袔в猩罾佑〉牡胤?，而后順?shì)讓學(xué)生修改自己前面所寫(xiě)的內(nèi)容，也能看到生活的印跡。課堂上的隨機(jī)應(yīng)變，不斷深入，了無(wú)痕跡。教師通過(guò)自己的人格魅力和特有的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)使《金色花》在充滿現(xiàn)實(shí)生活氣息的同時(shí)，又使學(xué)生掌握了更為廣泛的適應(yīng)性和更強(qiáng)的語(yǔ)文能力，亦提高了學(xué)生運(yùn)用母語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)里進(jìn)行言語(yǔ)交往活動(dòng)的能力。我頓時(shí)感受到滿堂生輝！我想能成為陳素芳老師的學(xué)生真的很幸福?。?/p>

走在魅力的路上，評(píng)價(jià)王芳、陳素芳老師的教學(xué)過(guò)程，我仿佛又走進(jìn)她們充滿美感的語(yǔ)文新課堂……