吳 彤 ，周廣新 ，朱啟超 ，鄧 斌

（1.國防科學(xué)技術(shù)大學(xué) 國家安全與軍事戰(zhàn)略研究中心，湖南 長沙 410073；2.國防科學(xué)技術(shù)大學(xué) 訓(xùn)練部教保處，湖南 長沙 410073）

一、軍隊院校信息化建設(shè)的意義

軍隊院校信息化是指著眼軍隊信息化建設(shè)和人才培養(yǎng)的根本需求，在軍隊院校的各個方面廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)利用信息資源，實現(xiàn)信息化的教學(xué)、科研、管理和綜合保障，全面提高軍隊院校教學(xué)科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本過程。加快推進(jìn)軍隊院校信息化建設(shè)，是適應(yīng)教育信息化發(fā)展趨勢的必然選擇，是順應(yīng)軍隊信息化建設(shè)的客觀要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的可靠支撐。

1.適應(yīng)教育信息化發(fā)展的必然選擇

隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，既推動了社會信息化，也催生了教育信息化。教育信息化為教育發(fā)展指明了方向，通過深化教育教學(xué)改革，有效提升教育質(zhì)量與效益，推動了現(xiàn)代教育理論的創(chuàng)新發(fā)展。軍隊院校作為國家教育體系的一部分，必須適應(yīng)信息化條件下教育教學(xué)對教學(xué)方式、方法、內(nèi)容以及配套基礎(chǔ)設(shè)施的要求，自覺融入國家教育體系發(fā)展進(jìn)程，遵循教育發(fā)展的特點規(guī)律，進(jìn)而不斷提高軍隊院校的教育水平，實現(xiàn)軍隊院校教育現(xiàn)代化。

2.順應(yīng)新軍事變革挑戰(zhàn)的客觀要求

最近一次技術(shù)革命是由以信息技術(shù)為代表的技術(shù)群的推動而產(chǎn)生的，這次技術(shù)革命進(jìn)一步推動了新軍事變革在世界范圍內(nèi)的蓬勃興起，對軍事理論、人員編制、武器裝備、教育訓(xùn)練等各個方面都帶來了新的挑戰(zhàn)。為了順應(yīng)世界新軍事變革的要求，世界各國軍隊紛紛開展了以信息化或數(shù)字化建設(shè)為代表的軍隊轉(zhuǎn)型，軍隊院校作為各國軍事體系構(gòu)成中不可缺少的一部分，必須銳意進(jìn)取、開拓思路，積極開展軍隊院校信息化建設(shè)。

3.培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的可靠支撐

信息時代呼喚新型軍事人才，建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭要求軍事人員必須具備不同于工業(yè)時代機(jī)械化軍隊軍人的素質(zhì)。胡錦濤主席提出要大力培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才、信息化建設(shè)管理人才、信息技術(shù)專業(yè)人才、新裝備操作和維護(hù)人才等四類人才，這是我軍信息化建設(shè)向縱深推進(jìn)和打贏未來信息化戰(zhàn)爭所必需的新型軍事人才群體。高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)的著力點在于信息素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。軍隊院校作為培養(yǎng)人才的主渠道，應(yīng)率先實現(xiàn)信息化，充分利用網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理方式，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)合格的新型軍事人才提供有力支撐。

二、外軍院校信息化建設(shè)的主要做法

1.注重軍人職業(yè)生涯規(guī)劃，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教學(xué)

遠(yuǎn)程教學(xué)是借助一定的信息技術(shù)手段實現(xiàn)跨越時空的教學(xué)形式，是解決軍人因職業(yè)需求而難以集中學(xué)習(xí)，但又必須應(yīng)對未來職業(yè)生涯風(fēng)險的有效途徑。通過遠(yuǎn)程教學(xué)，一方面可以提供任職所需要的專業(yè)知識，起到不間斷培訓(xùn)的作用；另一方面，可以為退伍轉(zhuǎn)業(yè)后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。世界各國都十分重視軍人的職業(yè)生涯規(guī)劃，從最早期的基于印刷教材和音像資料的函授教學(xué)，到基于廣播電視和衛(wèi)星通信的電視教學(xué)，再到現(xiàn)代基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)，均被世界各國軍隊院校廣泛使用。例如，美國空軍大學(xué)的空軍技術(shù)學(xué)院，借助“通信衛(wèi)星401”教學(xué)網(wǎng)開展在職電視教學(xué)。據(jù)統(tǒng)計，有72個空軍基地收看該網(wǎng)12個頻道的教學(xué)內(nèi)容，參加學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)數(shù)萬之眾，教學(xué)內(nèi)容包括空軍的各項技術(shù)。再如，美國空軍大學(xué)空軍軍事學(xué)院借助多媒體和計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對中校以上軍官和國防部官員進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，每年招收3000名學(xué)員。此外，美國陸軍還依托普賴斯沃特豪新公司建立美國陸軍網(wǎng)上大學(xué)，于2001年1月16日正式開學(xué)，至2007年9月，已有7萬余人簽約入學(xué)，學(xué)員遍及陸軍現(xiàn)役部隊與預(yù)備役部隊的官兵及其家屬。

2.積極開展軍事科研活動，創(chuàng)新軍隊信息化建設(shè)理論

軍隊院校作為國家基礎(chǔ)軍事科研和應(yīng)用軍事科學(xué)研究的主要承擔(dān)者，是軍隊科研體系的重要組成部分。軍隊院?？茖W(xué)研究是軍隊科技進(jìn)步的重要支撐，是院校建設(shè)發(fā)展的重要手段，在軍隊建設(shè)中具有重要地位和作用。自公元18世紀(jì)初軍事教育從國家普通教育脫離而形成軍事院校以來，軍隊院校一直在國防和軍隊建設(shè)理論創(chuàng)新方面發(fā)揮著不可替代的作用。圍繞國防和軍隊建設(shè)發(fā)展，政界、軍界、學(xué)術(shù)界的爭論從未停止，但以學(xué)術(shù)界的爭論最為激烈和公開，這在很大程度上是由于軍隊院校提供了充分的學(xué)術(shù)自由，使得軍校教員敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。在機(jī)械化戰(zhàn)爭時代，最著名的《海權(quán)論》源自美國海軍軍事學(xué)院的馬漢，激化了世界各國對制海權(quán)的爭奪。在信息化時代，軍隊院校同樣引領(lǐng)軍隊信息化建設(shè)理論的發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)中心戰(zhàn)”、“快速決定性作戰(zhàn)”、“基于效果的作戰(zhàn)”以及“空海一體戰(zhàn)”等相關(guān)理論，是世界各國軍隊院校深入研究凝練的成果，指導(dǎo)著軍隊信息化建設(shè)發(fā)展及軍事轉(zhuǎn)型。

3.強(qiáng)化教育訓(xùn)練手段，注重模擬環(huán)境建設(shè)

模擬教育訓(xùn)練是一種現(xiàn)代教育訓(xùn)練方式，通過靈活運用多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等各種先進(jìn)的技術(shù)手段，既可以用于基礎(chǔ)實驗教學(xué)，也可以用于戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)役甚至戰(zhàn)略級模擬演練，為實兵軍事訓(xùn)練提供有效支撐。世界各國軍校普遍重視采用仿真模擬的方式開展教育訓(xùn)練，演練新技術(shù)、新概念、新戰(zhàn)法。例如，美國陸軍副官長學(xué)校（陸軍副官學(xué)院）利用作戰(zhàn)模擬中心訓(xùn)練學(xué)員，其作戰(zhàn)模擬中心可支撐82000人、21天、傷亡27000人規(guī)模的戰(zhàn)爭模擬訓(xùn)練。通過模擬訓(xùn)練，學(xué)員可以把握戰(zhàn)時信息需求并掌握搜集分發(fā)信息的技能與方法。又如，美國空軍大學(xué)空軍軍事學(xué)院的學(xué)員通過計算機(jī)模擬演習(xí)系統(tǒng)快速實施逼真的戰(zhàn)區(qū)作戰(zhàn)演習(xí)；俄羅斯總參謀部軍事學(xué)院建立了先進(jìn)的一體化自動化教學(xué)指揮所、戰(zhàn)役訓(xùn)練中心和計算機(jī)模擬中心，對學(xué)員進(jìn)行技術(shù)裝備學(xué)習(xí)和軍隊指揮模擬訓(xùn)練；德國國防軍大學(xué)的通信虛擬實驗室，能夠使實驗者通過互聯(lián)網(wǎng)完成大量通信類虛擬實驗并進(jìn)行相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)分析。

4.豐富課堂內(nèi)容，重視信息安全教育

培育信息時代的軍事人才，是軍隊院校信息化建設(shè)的重要組成部分。為了滿足高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)的需要，世界各國軍隊院校紛紛對課程體系進(jìn)行優(yōu)化，不斷充實教學(xué)內(nèi)容。一是提供新型軟件的應(yīng)用培訓(xùn)。例如美國西點軍校入學(xué)時給每位學(xué)員配發(fā)筆記本，預(yù)裝各類應(yīng)用軟件，并下發(fā)使用指南，以供學(xué)員自學(xué)應(yīng)用。二是開設(shè)一系列適應(yīng)信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)的課程。例如，美國西點軍校成立網(wǎng)絡(luò)中心戰(zhàn)研究中心，不斷將最新理論成果融入教學(xué)活動，盡管西點軍校課程體系穩(wěn)定（共40門課程，其中核心課程26門），但其教學(xué)組織形式使得教員易于將新內(nèi)容以研討方式與學(xué)員進(jìn)行交流互動；俄軍在高中級軍事學(xué)院開設(shè)信息化聯(lián)合作戰(zhàn)講座，創(chuàng)立信息作戰(zhàn)學(xué)學(xué)科，重新修訂教學(xué)大綱。三是重視信息安全教育。世界各國軍校多通過理論與實踐相結(jié)合的方式開展信息安全教育，培育信息安全觀念和能力。例如，美國國防大學(xué)成立信息資源管理學(xué)院信息戰(zhàn)與戰(zhàn)略系，為高級軍官和地方領(lǐng)導(dǎo)人開設(shè)以信息戰(zhàn)為主要內(nèi)容的課程；美國西點軍校構(gòu)建信息作戰(zhàn)實驗室，為信息安全教育提供有力支撐，實驗室為學(xué)員提供了灰網(wǎng)、黃網(wǎng)、綠網(wǎng)和黑網(wǎng)等四種操作環(huán)境，可以開展網(wǎng)絡(luò)偵察、攻擊、防御以及相關(guān)的研究工作。

三、幾點啟示

1.構(gòu)建我軍網(wǎng)上教育體系

我國已經(jīng)啟動了軍隊現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，制訂了《軍隊現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育2001-2010年發(fā)展規(guī)劃》，在 “2010工程”重點學(xué)科領(lǐng)域建設(shè)中，統(tǒng)一建設(shè)了開放式網(wǎng)絡(luò)化“CBT教室”，開發(fā)了軍事專業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程及信息資源。截至2007年，全軍院校網(wǎng)絡(luò)課程普及率平均達(dá)到50%以上。軍事院校面向部隊開展遠(yuǎn)程教育，共開設(shè)專業(yè)100多個，注冊學(xué)員幾萬名，教學(xué)站點覆蓋全軍師以上部隊，初步形成軍隊現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理體制和運行機(jī)制。但各個學(xué)校目前還處于分散建設(shè)狀態(tài)，優(yōu)秀資源缺少共享機(jī)制，需要進(jìn)一步明確責(zé)任單位，加速構(gòu)建網(wǎng)上教育體系，為全軍官兵及其家屬提供完備的教育服務(wù)，使其可以方便地享受終身教育。

2.以軍事學(xué)術(shù)科研推動教學(xué)內(nèi)容改革

軍隊院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)軍事人才和發(fā)展軍事科學(xué)的雙重任務(wù)，加強(qiáng)院?？蒲泄ぷ?，搞好科研與教學(xué)的結(jié)合，有助于軍事教育跟上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢，保持軍事教育的先進(jìn)地位；有助于提高軍事教育的針對性，使軍事教育適應(yīng)建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭的需要；有助于充分運用軍事教育機(jī)構(gòu)所擁有的巨大智力資源和科學(xué)研究能力，發(fā)展軍事科學(xué)。我軍院校應(yīng)該堅持以教學(xué)科研為中心，積極調(diào)動廣大教員和學(xué)員參與，緊跟世界軍事變革發(fā)展潮流，緊密結(jié)合信息技術(shù)的最新發(fā)展，緊貼我國國情和現(xiàn)實需求，著眼建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭對軍隊院校人才培養(yǎng)的需要，圍繞制約軍隊建設(shè)與發(fā)展的重大現(xiàn)實問題，采用現(xiàn)代的研究方法，廣泛開展軍事理論創(chuàng)新研究，提出切實可行的具有我軍特色的國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)理論，并不斷將軍事科研成果融入教學(xué)體系，不斷豐富信息化教學(xué)內(nèi)容，推動以教學(xué)內(nèi)容為核心的教學(xué)改革。

3.建立現(xiàn)代化虛擬教育訓(xùn)練體系

實踐證明，虛擬教育訓(xùn)練可以節(jié)省大量經(jīng)費、物資和彈藥，減少訓(xùn)練中的傷亡事故，且訓(xùn)練真實感強(qiáng)，實施方便、效果顯著、對環(huán)境影響小。對于軍隊院校，現(xiàn)代化虛擬教育訓(xùn)練體系包含三個層次的內(nèi)容：一是基礎(chǔ)教學(xué)實驗系統(tǒng)，利用計算機(jī)輔助教學(xué)的手段提供物理、化學(xué)等課程的實驗教學(xué)，既可以作為真正實驗的預(yù)操作，也可以為遠(yuǎn)程實驗提供服務(wù)；二是軍事技能訓(xùn)練系統(tǒng)，包括各類武器裝備的模擬使用平臺以及一體化指揮平臺的模擬操作系統(tǒng)，為學(xué)員提供仿真環(huán)境，便于盡快適應(yīng)未來工作崗位；三是建立作戰(zhàn)實驗室，開展對抗演練和作戰(zhàn)研究。目前，我軍院校積極開展虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)建設(shè)，研制了模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，建成了作戰(zhàn)實驗室。但是總體上來說，還沒有形成體系，而且由于歷史數(shù)據(jù)的缺乏，許多系統(tǒng)的實用性、科學(xué)性還有待檢驗。為此，軍隊院校應(yīng)圍繞如何構(gòu)建現(xiàn)代化虛擬教育訓(xùn)練體系展開深入論證分析，充分發(fā)揮各類院校的獨特優(yōu)勢，相互借鑒，聯(lián)合共享，推動虛擬教育訓(xùn)練體系的不斷完善。軍隊院校還應(yīng)該與總部和各級部隊建立聯(lián)系，積極參加各類演習(xí)，收集數(shù)據(jù)，夯實作戰(zhàn)實驗的基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)信息安全教育

目前，我軍許多院校已相繼面向各類學(xué)歷教育班次開設(shè)《信息安全保密概論》等信息安全方面的公共必修課程，旨在通過加強(qiáng)信息安全保密教育，使學(xué)員認(rèn)清信息安全形勢、增強(qiáng)信息安全意識、了解信息安全規(guī)定、掌握信息安全手段。下一步，應(yīng)進(jìn)一步通過開展實例教學(xué)、對抗式教學(xué)等多種手段，不斷增強(qiáng)學(xué)員的認(rèn)知能力、管理能力和信息安全的基本技能。此外，軍隊院校還應(yīng)注重從根本上解決問題，肩負(fù)起研發(fā)、應(yīng)用、推廣自主可控信息系統(tǒng)的職能。信息安全，軍隊首當(dāng)其沖，目前，軍隊各類指揮平臺都運行在西方國家的操作系統(tǒng)上，基礎(chǔ)不牢，地動山搖，只有做到自主可控，才能在戰(zhàn)時充分有效地發(fā)揮作用。因此，軍隊院校必須下大力推廣應(yīng)用我們自己的操作系統(tǒng)等軟件平臺，培育我軍自主可控軟件的操作手、掌旗手，經(jīng)過廣泛使用并不斷開發(fā)完善，國產(chǎn)操作系統(tǒng)等核心軟件必將取代西方主流軟件，信息安全的鑰匙必將掌握在我們自己手中。

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