◆代淑云

(山東省昌邑市北孟初中)

眾所周知，班主任是一個(gè)班級的靈魂。班主任工作紛繁瑣碎，既涉及班級管理，文化建設(shè)，又涉及德育教育，學(xué)科教學(xué)等。因此，搞好班主任工作既有利于學(xué)校各科教學(xué)工作的順利開展，也有利于學(xué)生良好思想道德水平的培養(yǎng)。當(dāng)前，我國的基礎(chǔ)教育改革正穩(wěn)定推進(jìn)，新的教育思想，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，這對于班主任，特別是初中班主任來講提出了更多的要求。如何科學(xué)有效地開展班主任工作，不斷提升班主任工作的藝術(shù)性是擺在所有班主任面前的重要課題。

一、增強(qiáng)互信，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的心靈溝通

信任是師生進(jìn)行溝通與交流的基礎(chǔ)。在初中階段，學(xué)生的自我意識開始覺醒，在他們的內(nèi)心深入更希望出現(xiàn)自己的“知己”朋友。在新課程理念的倡導(dǎo)下，班主任不要一味地強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而是嘗試做學(xué)生的朋友，做他們的榜樣，平等地對待學(xué)生，并在思想和行動上真正去接近學(xué)生，真正熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。

例如，在每年一次的春季運(yùn)動會上，對于運(yùn)動會的籌備工作，參賽運(yùn)動員的選拔，班級啦啦隊(duì)的組建等事宜，我都認(rèn)真與全班同學(xué)進(jìn)行溝通，并由體委牽頭兒，積極動員有體育特長的同學(xué)踴躍報(bào)名參加，其余同學(xué)各盡其力，各負(fù)其責(zé)，使得運(yùn)動會的各項(xiàng)工作能夠有條不紊地進(jìn)行。

二、情感激勵(lì)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在閃光點(diǎn)

情感激勵(lì)是現(xiàn)代管理的重要手段。事實(shí)證明，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅要做學(xué)生學(xué)業(yè)的“良師益友”，更要做學(xué)生心靈的“理療師”。事實(shí)上，初中生正處于心理上的“半成熟期”，他們一方面渴望與人交往，又怕受到傷害;希望表達(dá)已見，又怕別人嘲諷。結(jié)合初中生的這種心理特點(diǎn)，教師要積極地加以心理疏導(dǎo)，最為有效的就是實(shí)施情感激勵(lì)。

事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有其自己的特質(zhì)，都有自己的“閃光點(diǎn)”。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，有些班主任片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，事實(shí)上很多學(xué)生都“身懷絕技”。例如，有的學(xué)生擅長舞蹈，有的學(xué)生擅長籃球，有的學(xué)生擅長樂器演奏，有的學(xué)生擅長表演，等等。班主任可以以學(xué)校定期組織的班級籃球?qū)官?，迎新春文藝匯演等活動為契機(jī)，讓有特長的學(xué)生一展身手，不斷地提升他們的自信心。教師在肯定他們，表揚(yáng)他們?yōu)榘嗉墵幑馓聿实耐瑫r(shí)，也應(yīng)幫學(xué)生認(rèn)真分析其自身的不足之處，并督促其認(rèn)真改正。

有位教育專家說過:“把你的贊揚(yáng)給學(xué)生吧，自己留著是毫無用處的。”對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處和好的表現(xiàn)，要予以充分的贊揚(yáng);對學(xué)生的本領(lǐng)、特長和能力要由衷地賞識，這樣可令其產(chǎn)生成就感和榮譽(yù)感，也能令其充分認(rèn)識到自身的價(jià)值，從而樹立起更高的奮斗目標(biāo)。班主任一句贊揚(yáng)或賞識的話，往往會成為學(xué)生奮發(fā)向上，努力進(jìn)取的巨大動力。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，師生共建和諧的班集體

隨著年齡的增長，初中生在行為和思想中會越來越“成人化”。他們喜歡獨(dú)來獨(dú)往，喜歡高談闊論，因此，他們的集體意識會比較淡薄，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也亟需加強(qiáng)。一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧融洽的班集體，既需要班主任的正確領(lǐng)導(dǎo)與科學(xué)的“管理”，也需要班級成員彼此配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同舟共濟(jì)，要樹立“班興我榮，班衰我恥”的集體觀。讓學(xué)生時(shí)刻感受來自班集體的溫馨與關(guān)愛。

例如，在班級文化建設(shè)中，經(jīng)過師生的集體討論通過了我班的班紀(jì)班規(guī)，明確了班級目標(biāo)，班級精神，奮斗口號、班級誓詞等。對課堂紀(jì)律、個(gè)人衛(wèi)生、遲到早退、文明禮儀等方面也進(jìn)行了具體的規(guī)定。號召全班同學(xué)行動起來，認(rèn)真遵守，相互監(jiān)督，為創(chuàng)建一個(gè)積極向上的班級提供了制度保障。

例如，在班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)我班一名原來在德、智、體等方面均十分優(yōu)秀的學(xué)生有一個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)成績十分不穩(wěn)定，并一度出現(xiàn)嚴(yán)重下滑。為了查明原因，我和班委成員與其談心，并進(jìn)行家訪工作，最終了解到這名同學(xué)的父親原來患上了重病，急需一筆醫(yī)療費(fèi)用。了解真相后，我積極組織本班學(xué)生進(jìn)行捐款，奉獻(xiàn)我們的愛心。與此同時(shí)，我把情況向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，爭取得到學(xué)校有關(guān)部門的支持與幫助，減免該生的學(xué)雜費(fèi)，組織學(xué)生定期輪流照顧他的父親等。通過班主任工作，能夠使學(xué)生切身感受到來自班集體的關(guān)愛與溫暖。更重要的是，通過愛心接力，班集體的凝聚力顯著增強(qiáng)了，師生愛，生生情如春風(fēng)化雨，滋潤著每個(gè)學(xué)生的心田，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的種子也會潛移默化的生根、發(fā)芽。班里的每一個(gè)人更像是一家人，在享受著家的溫暖。

四、寬嚴(yán)相濟(jì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我

德育教育是班主任工作的重要內(nèi)容。班主任在實(shí)施德育教育時(shí)，一定要掌握寬嚴(yán)相濟(jì)的原則，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)知自我。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，班主任要及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和贊賞，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，也不要一味地批評或指責(zé)，而應(yīng)耐心地幫助學(xué)生進(jìn)行分析。特別是批評時(shí)，一定要注重方式方法，不能傷害學(xué)生的自尊心。批評是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來。

首先，批評要掌握事實(shí)。一切的批評都必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認(rèn)自己的錯(cuò)。如果老師沒有事實(shí)根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復(fù)犯錯(cuò)，甚至是變本加厲。只有掌握了事實(shí)發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服。

其次，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長，為此，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。而后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生，而實(shí)際上，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。在批評學(xué)生的時(shí)候，既要講原則，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù)。

［1］龍簫竹.淺議現(xiàn)代初中班主任的工作藝術(shù).神州.2012，(10).

［2］蔡衛(wèi)蓮.淺談初中班主任工作中的批評藝術(shù).新課程·教師，2011，(1).

［3］鄧漢榮.淺談初中班主任的班級管理藝術(shù).中學(xué)教學(xué)參考，2010，(24).