◆曹淑泉

(山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校)

基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展展望

◆曹淑泉

(山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校)

網(wǎng)絡(luò)教育在發(fā)展過程中也存在著一些缺陷，云計(jì)算技術(shù)可以保障大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

云計(jì)算 網(wǎng)絡(luò)教育 問題 作用

隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)和教育方式發(fā)生了改變，網(wǎng)絡(luò)教育成為終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要手段。自上世紀(jì)末至今，網(wǎng)絡(luò)教育從規(guī)模、質(zhì)量上已取得卓有成效的進(jìn)展。

目前，網(wǎng)絡(luò)教育中也存在著一些顯著問題:教育投入的限制造成軟硬件資源匱乏;教育資源低質(zhì)量、重復(fù)建設(shè);資源共享性差;系統(tǒng)擴(kuò)充能力弱;教學(xué)資源側(cè)重課程本位，忽略學(xué)習(xí)者主體地位和實(shí)際能力的培養(yǎng)等。云計(jì)算作為計(jì)算機(jī)界研究的熱點(diǎn)和發(fā)展方向，得到廣泛關(guān)注，將云計(jì)算引入網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)，有助于擺脫當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育面臨的困境，為其發(fā)展提供了良好契機(jī)。

一、云計(jì)算

云計(jì)算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，是網(wǎng)格技術(shù)、并行計(jì)算和分布式計(jì)算等計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，它把成千上萬臺(tái)普通計(jì)算機(jī)通過虛擬技術(shù)組合成一個(gè)具有強(qiáng)大能力的網(wǎng)絡(luò)。云計(jì)算的核心思想就是服務(wù)，用戶加入云計(jì)算不需要安裝服務(wù)器或任何客戶端軟件，可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何設(shè)備上通過瀏覽器隨時(shí)隨意訪問，云計(jì)算的典型服務(wù)模式有三類:基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)(IaaS)，平臺(tái)即服務(wù)(PaaS)和軟件即服務(wù)(SaaS)。

1.基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)

IaaS通過Internet提供傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心才具備的資源，如高度可擴(kuò)展的虛擬化計(jì)算能力、內(nèi)存和存儲(chǔ)器，并且經(jīng)常采用訂購或依據(jù)使用量的定價(jià)模型?？梢詮耐晟频挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施獲得服務(wù)。

2.平臺(tái)即服務(wù)

PaaS實(shí)際上是指將軟件研發(fā)的平臺(tái)作為一種服務(wù)，以SaaS的模式提交給用戶。因此，PaaS也是SaaS模式的一種應(yīng)用。但是，PaaS的出現(xiàn)可以加快SaaS的發(fā)展，尤其是加快SaaS應(yīng)用的開發(fā)速度。

3.軟件即服務(wù)

SaaS是一種通過Internet提供軟件的模式，用戶無需購買軟件，而是向提供商租用基于Web的軟件，來管理企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)。相對于傳統(tǒng)的軟件，SaaS解決方案有明顯的優(yōu)勢，包括較低的前期成本，便于維護(hù)，快速展開使用等。

在云計(jì)算技術(shù)的支持下，大量的數(shù)據(jù)和程序不必存儲(chǔ)于客戶端，只需存放在云計(jì)算提供的海量存儲(chǔ)空間里，用戶只需要一臺(tái)可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)或其他設(shè)備，就可以享受云端提供的一些列服務(wù)。通過云計(jì)算，網(wǎng)絡(luò)性能更高，用戶訪問速度更快，資源共享度得到進(jìn)一步提高，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)也將更加安全。

二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育中存在的問題

1.教學(xué)資源質(zhì)量、共享程度及利用率低

大量的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)以學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)獨(dú)立的服務(wù)器為本地服務(wù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行集中存儲(chǔ)和管理，成為一個(gè)個(gè)孤立的信息島嶼，而且由于本地服務(wù)器性能的限制，當(dāng)有大量用戶并發(fā)訪問時(shí)，容易出現(xiàn)資源訪問的瓶頸，給資源庫的共享和使用帶來很大的限制。此外，現(xiàn)有教學(xué)資源缺乏規(guī)范統(tǒng)一的管理，重?cái)?shù)量的積累，質(zhì)量不高，真正滿足教學(xué)需求的資源庫不多。因此如何對教學(xué)資源進(jìn)行最大程度、最大范圍的整合，提高資源利用率，是提高網(wǎng)絡(luò)教育水平的首要問題。

2.軟硬件資源匱乏，教學(xué)資源更新速度慢

傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)校需要將大量數(shù)據(jù)存放在本地服務(wù)器中，因此，對服務(wù)器的性能要求極高，而相應(yīng)的需要更多的硬件投資，另外，還要花費(fèi)大量的財(cái)力進(jìn)行軟件的購買、更新以及維護(hù)，這給院校帶來了很大的壓力。

3.重學(xué)科教育輕能力培養(yǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展規(guī)模日益壯大，不再僅僅局限于學(xué)歷教育的補(bǔ)充，而是越來越趨向于在職人員的繼續(xù)教育，目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但目前，很多網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)固守課程本位的思想，注重課程規(guī)律和及其內(nèi)容、資源的羅列，忽略了學(xué)習(xí)者的主體地位，忽視自主學(xué)習(xí)環(huán)境和探索式學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建。

三、云計(jì)算對網(wǎng)絡(luò)教育的促進(jìn)作用

1.利用云計(jì)算建立優(yōu)質(zhì)資源“云”

云計(jì)算最大的優(yōu)勢在于資源的整合，為優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)和共享服務(wù)提供了保障。云計(jì)算使用虛擬化技術(shù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的分布式存儲(chǔ)和集中式管理，所有數(shù)據(jù)被存儲(chǔ)在規(guī)模龐大的數(shù)據(jù)中心，可以促成異構(gòu)教育資源的共存，有助于實(shí)現(xiàn)資源的共享，避免形成一個(gè)個(gè)資源庫孤島;利用云計(jì)算環(huán)境中的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)服務(wù)，各類教學(xué)人員可以自主、方便地參與教學(xué)資源庫的建設(shè)、整理活動(dòng)中，能滿足資源庫規(guī)模擴(kuò)大需求，這使得教育者可以最大限度地整合教育資源;云計(jì)算的超強(qiáng)計(jì)算能力，使得資源庫的運(yùn)行更加穩(wěn)定，用戶對資源的訪問速度提高，從而大大提高了資源利用率。

2.提供有力的教育服務(wù)，降低網(wǎng)絡(luò)教育成本

云計(jì)算的最大的特點(diǎn)是利用軟件來實(shí)現(xiàn)硬件資源的虛擬化管理、調(diào)度及應(yīng)用，云計(jì)算技術(shù)有助于緩解傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教育中的經(jīng)費(fèi)緊張局面，并且提供強(qiáng)大的安全支持。一方面，云計(jì)算可以將本地大量計(jì)算機(jī)虛擬成具有強(qiáng)大處理能力的“主機(jī)”，把閑置的低配置計(jì)算機(jī)充分利用起來，從而大大降低學(xué)校教育資源建設(shè)中的硬件投資;另一方面，云計(jì)算還具有軟件即服務(wù)這種商業(yè)形式，學(xué)校不必再花費(fèi)大量資金來購買繁多的管理軟件，只需在供應(yīng)商的基礎(chǔ)架構(gòu)上創(chuàng)建自己的應(yīng)用軟件來管理資源，從而節(jié)約了購買成本和管理服務(wù);最后，云計(jì)算可以為學(xué)校提供可靠和安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，云計(jì)算服務(wù)將數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在“云”端，學(xué)校無需再為數(shù)據(jù)中心安全問題負(fù)擔(dān)高昂的管理成本。

3.利用云計(jì)算組建符合學(xué)習(xí)者特征的自主學(xué)習(xí)環(huán)境

云計(jì)算將有助于構(gòu)建3類教學(xué)環(huán)境(學(xué)校教學(xué)環(huán)境(SLE)、群體學(xué)習(xí)環(huán)境(CLE)、學(xué)生個(gè)人自主學(xué)習(xí)環(huán)境(PLE))和3類教學(xué)系統(tǒng)(教學(xué)信息自動(dòng)傳遞系統(tǒng)、教師指導(dǎo)調(diào)控系統(tǒng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng))，學(xué)習(xí)者通過云計(jì)算構(gòu)建的環(huán)境，可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇學(xué)習(xí)合作者，通過便利的溝通渠道與教師或其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，自由發(fā)揮個(gè)性，實(shí)現(xiàn)高效率的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

4.發(fā)揮云計(jì)算優(yōu)勢，模擬真實(shí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的探索主動(dòng)性

對于不同層次學(xué)習(xí)者而言，有一個(gè)可以發(fā)揮探索能力的學(xué)習(xí)環(huán)境是重要的。尤其是網(wǎng)絡(luò)教育中，有相當(dāng)一部分群體是有工作經(jīng)歷的在職工作人員，他們是為了提升工作技能而來，對于這類人群，教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)操的結(jié)合，盡可能地再現(xiàn)企業(yè)真實(shí)工作場景，包括真實(shí)設(shè)備、環(huán)境等，讓學(xué)習(xí)者在真實(shí)模擬環(huán)境中探索，提高他們的應(yīng)用能力和實(shí)操水平。云計(jì)算的強(qiáng)大計(jì)算能力、超容量帶寬為虛擬環(huán)境的搭建提供了保障，利用云計(jì)算建立虛擬社會(huì)、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，將靜態(tài)的文本、圖片、聲音等素材形象化、動(dòng)態(tài)化，為用戶提供身臨其境的可操作、協(xié)同式虛擬環(huán)境，從而使得課程學(xué)習(xí)過程與真實(shí)工作過程相吻合，提高網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量。

基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教育在教育服務(wù)能力、可配置性、資源共享性和學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建方面都有較大的進(jìn)步，可以保障大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。要使網(wǎng)絡(luò)教育得到更好的發(fā)展，還要進(jìn)一步探索云計(jì)算技術(shù)在該領(lǐng)域的應(yīng)用，并且逐步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教育的范圍，使它成為符合時(shí)代要求的有效的終身教育手段。我們堅(jiān)信，隨著云計(jì)算技術(shù)的進(jìn)一步成熟，網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)在社會(huì)教育中發(fā)揮更大的作用。

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