◆岳言禮 李忠波

(山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部音樂教研室)

論現(xiàn)階段高中音樂視唱教學(xué)

◆岳言禮 李忠波

(山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部音樂教研室)

隨著近幾年藝術(shù)高考的升溫，現(xiàn)階段高中音樂視唱教學(xué)越來越重要，對于零基礎(chǔ)的音樂高考生，主要從音階、節(jié)奏、有感情的視唱等七方面闡述現(xiàn)階段的高中音樂教學(xué)。

高中音樂 藝術(shù)高考 選擇教材

視唱練耳在音樂專業(yè)考試中成為一門必考內(nèi)容，許多藝術(shù)院校對視唱練耳等音樂基礎(chǔ)知識的考察也越來越重視。視唱是視唱練耳教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是音樂教育領(lǐng)域的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科。視唱教學(xué)是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，其目的是提高學(xué)生的視唱能力，為終身學(xué)習(xí)音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、視唱教學(xué)入門

首先讓學(xué)生掌握必備的音樂基礎(chǔ)知識，比如五線譜、音符、節(jié)奏等，這些在學(xué)習(xí)視唱之前是必須掌握的。目前在各個(gè)學(xué)校都成立了專門的音樂特長班，都設(shè)立了詳細(xì)的課程。一般對于初學(xué)音樂的學(xué)生，首先應(yīng)該開設(shè)的就是音樂基礎(chǔ)理論課程。

二、音階練習(xí)

對于零基礎(chǔ)的學(xué)生練習(xí)音階的構(gòu)唱是非常重要的。視唱實(shí)際上就是兩個(gè)音高之間構(gòu)唱，就是音程之間的聯(lián)系，音階的練習(xí)是視唱中音準(zhǔn)練習(xí)的重要內(nèi)容。音階練習(xí)要始終貫穿于整個(gè)視唱的學(xué)習(xí)中。我在平日教學(xué)中，每次總會先進(jìn)行一段音階構(gòu)唱練習(xí)。

1.認(rèn)識音階

采取簡譜的形式，先讓學(xué)生從認(rèn)識音階中各音開始，然后以階梯的畫面由低到高寫出音階各音。以一層階梯為一個(gè)全音，讓學(xué)生更形象的理解音階中的全音、半音。

2.再就是演唱音階

對于初學(xué)的學(xué)生直接演唱音階的上下行，有點(diǎn)難，按照一般人的心理，學(xué)生初學(xué)不易唱準(zhǔn)“fa”、“si”和級進(jìn)音階，教師可以從學(xué)生生活中最常聽到的“do”、“mi”、“sol”這三個(gè)穩(wěn)定音入手，三度跳進(jìn)式地開始接觸音階，然后逐步加入“l(fā)a”、“re”、“fa”、“si”音，這樣采取先易后難的教學(xué)程序更容易使學(xué)生掌握，也可以找一些音階的歌曲比如《音階歌》，教學(xué)生演唱。也可以讓教師和學(xué)生自己編寫一些音階小曲進(jìn)行演唱。

3.鞏固記憶音階

可以讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)音或者任何一個(gè)音，構(gòu)唱另一個(gè)音。還可以合唱的形式練習(xí)音階，可以把學(xué)生分成多聲部，利用不同聲部來連接音階練習(xí)，讓學(xué)生真正從內(nèi)心來感受不同的音高。

三、音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)

節(jié)奏是音樂的生命，節(jié)奏是組成音樂的核心元素之一，被稱之為音樂的“骨架”。學(xué)生建立了良好的節(jié)奏感，就等于掌握了音樂旋律大門的鑰匙。在學(xué)生掌握音階構(gòu)唱以后，培養(yǎng)和形成良好的節(jié)奏感對于視唱練習(xí)至關(guān)重要。

1.劃拍法

這種方法是借鑒數(shù)學(xué)的一種理性訓(xùn)練方法，將拍子劃分時(shí)值，目的是讓學(xué)生大體能按時(shí)值的組合較準(zhǔn)確地?fù)舫龈鞣N節(jié)奏。

2.提取生活節(jié)奏法

就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提取歸納生活中各種節(jié)奏原型，學(xué)習(xí)節(jié)奏的組合，引導(dǎo)學(xué)生將生活中各種節(jié)奏與音樂節(jié)奏建立聯(lián)系，進(jìn)行總結(jié)歸納，讓身邊耳熟能詳?shù)纳罟?jié)奏喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，比如火車行進(jìn)中的聲音節(jié)奏、心跳的節(jié)奏、勞動(dòng)號子節(jié)奏等。

3.利用熟悉的歌曲學(xué)習(xí)節(jié)奏

找一些學(xué)生非常熟悉的、節(jié)奏比較簡單的歌曲，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)。讓學(xué)生在熟知的歌曲旋律中總結(jié)歸納節(jié)奏型。還可以讓學(xué)生從鑒賞音樂作品的過程中找出節(jié)奏。

四、視唱中的強(qiáng)弱練習(xí)

對視唱中的強(qiáng)弱運(yùn)用也是評價(jià)視唱好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以在平日教學(xué)中要強(qiáng)化視唱中的強(qiáng)弱練習(xí)，教師可以先從拍號的學(xué)習(xí)入手，使學(xué)生掌握常用的幾種拍號不同的重音關(guān)系及特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律，再分析曲譜中有沒有改變節(jié)拍原來強(qiáng)弱規(guī)律的切分節(jié)奏、三連音節(jié)奏等，從而通過對特殊部分和典型部分的單獨(dú)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生掌握整首視唱曲的強(qiáng)弱感。

五、有感情的視唱

音樂是情感的藝術(shù)，同樣視唱也需要富有表情的表現(xiàn)力，也要有感情的演唱，要把視唱當(dāng)成一首歌、一部音樂作品來表現(xiàn)，也要有起承轉(zhuǎn)合，也要有“喜怒哀樂”，也要有高潮迭起。所以評價(jià)好的視唱除了看其音準(zhǔn)與節(jié)奏以外，還要看其這段視唱表現(xiàn)的怎么樣，看其同樣的一首視唱是否可以感動(dòng)聽眾。

1.從培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)入手

感情體驗(yàn)，對學(xué)生來講，他們經(jīng)歷簡單，很少親身體驗(yàn)悲、歡、離、合等各種復(fù)雜的情感，只能是間接體驗(yàn)。因此，在平時(shí)訓(xùn)練中，要有意識地積累音樂素材，廣泛地了解不同題材、不同風(fēng)格的作品。“音樂教學(xué)主要以聆聽為主，讓學(xué)生在不同的音樂作品中獲得情感體驗(yàn)”。這也是現(xiàn)今音樂新課程改革的重點(diǎn)所在。讓學(xué)生在感知音樂的過程中，那些表現(xiàn)歡樂、悲傷、莊嚴(yán)、歌頌等不同情緒特征的樂曲，在他們的頭腦中留下特定的情緒，構(gòu)成一定的音樂表象，而這種特定的情緒積累得越多、越豐富，便對音樂的情感體驗(yàn)就越深刻、越強(qiáng)烈，越充滿激情。從而為今后的音樂實(shí)踐活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2.讓學(xué)生挖掘視唱中的內(nèi)容和音樂形式

當(dāng)我們進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時(shí)，首先要對樂譜、旋律加以分析，并對旋律的進(jìn)行、節(jié)奏的運(yùn)用以及和聲的特點(diǎn)等知識對學(xué)生予以指導(dǎo)。同時(shí)有許多視唱都來自古今中外經(jīng)典作品，所以教師在進(jìn)行視唱教學(xué)中，要結(jié)合這段視唱的出處，講解作品創(chuàng)作背景，講解作品所要表達(dá)的內(nèi)容，作曲家生平及創(chuàng)作背景，通過這些讓學(xué)生掌握唱這段視唱所要具備的情感表達(dá)方式。

3.掌握視唱中的正確呼吸

在平日教學(xué)中，視唱中的呼吸是學(xué)生不好掌握的，學(xué)生經(jīng)常在唱一條視唱時(shí)找不到合適的換氣位置，導(dǎo)致一條視唱表現(xiàn)的不完整。在視唱練習(xí)中掌握正確的呼吸，找到正確的換氣點(diǎn)，對于音樂的完整性起到關(guān)鍵的作用。所以在平日教學(xué)中，要教會學(xué)生怎樣找到正確的換氣位置，在演唱每條陌生的視唱之前讓學(xué)生給譜子標(biāo)上逗號、句號，把譜子梳理清楚，從而確保視唱的整體性。除了注意掌握正確的呼吸意外再就是注意對聲音的訓(xùn)練，一條視唱表現(xiàn)力的好與壞聲音也很關(guān)鍵，教師在平日指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，要注意聲音的甜美，要注意音量的控制，要注意聲音的連貫，還要注意聲音的統(tǒng)一等因素。

六、學(xué)生練習(xí)

在學(xué)生掌握一定的視唱知識以后還要重視指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐性的練習(xí)，在平日教學(xué)中要以學(xué)生練習(xí)為主，指導(dǎo)學(xué)生采取多種練習(xí)方法。主要以集體練習(xí)和學(xué)生個(gè)體練習(xí)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)視唱初期要多采用在教師的指導(dǎo)下做集體練習(xí)。集體練習(xí)有利于增加學(xué)生的自信，有利于學(xué)生建立正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。在集體練習(xí)的過程中要適當(dāng)穿插個(gè)體練習(xí)，可以采取小組合作的方式，讓學(xué)生互助式學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間以后，待學(xué)生掌握視唱能力以后，要重點(diǎn)進(jìn)行高考針對練習(xí)，因?yàn)楦呖嫉囊暢獙W(xué)生來說都是陌生的，所以教師可以讓學(xué)生把教材中陌生的視唱直接演唱，找出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

七、選擇教材

現(xiàn)如今藝術(shù)高考成為熱門，所以有關(guān)藝術(shù)高考的書籍也五花八門，書籍的質(zhì)量也參差不齊?？紤]到當(dāng)今音樂高考與新課改的要求全面的選擇教材。選擇教材時(shí)，注意教學(xué)內(nèi)容的多樣性和對比性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力。并結(jié)合一些音樂形象鮮明生動(dòng)的樂曲，從中感受樂曲旋律的變化和節(jié)奏的不同，并根據(jù)樂曲感情需要選擇適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度演唱，從而使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。

［1］曹理.普通學(xué)校音樂教育學(xué).上海教育出版社.