張 杰

很多學生都是一提到作文就頭大，覺得作文沒啥可寫，或是心中有話但不知道怎么表達，寫出的文章自然也就空洞、乏味。針對這種現(xiàn)象，我在寫作教學中的嘗試如下：

一、模仿是創(chuàng)作的第一步

在高調(diào)提倡創(chuàng)新的今天，模仿似乎已被視作保守，一說起模仿，有人就會援引“東施效顰”、“邯鄲學步”的例子，把模仿貶得一無是處。殊不知，東施也有她的勇氣，邯鄲學步者也有他的追求。而且作文有它的特殊性，一篇文章，作者必須親身經(jīng)歷構(gòu)思、謀篇、起草、修改等創(chuàng)作的一系列過程。而學生缺乏社會閱歷、缺乏親身體驗，難以體會真正的創(chuàng)作過程。而仿寫卻能輕松實現(xiàn)。通過仿寫，學生可以學習文章的立意、文章素材、精彩語句或片段。

例如：王勃在《騰王閣序》中的“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，模仿了庾信《馬射賦》中的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”；臺灣作家余光中在介紹他的《鄉(xiāng)愁》時，也說是模仿了宋代辛棄疾的詞《丑奴兒·書博山道中壁》而創(chuàng)作。我國著名的文學家胡適先生也說過：“凡富于創(chuàng)造的人必善于模仿，凡不善于模仿的人決不能創(chuàng)造”。

因此,仿寫仍應作為學生寫作訓練的重要手段之一。教師可以讓學生模仿語文課本中某些文章，也可以在閱讀的基礎(chǔ)上，選擇一些優(yōu)秀的適合模仿的文學作品。讓學生通過模仿和借鑒別人好的范文，比如模仿結(jié)構(gòu)特點、模仿表達方法或模仿語言特點等，應抓住別人寫作的長處，才能內(nèi)化為自己的知識，逐漸培養(yǎng)自己的文風。

例如初一語文中《理想》一文，學習完課文，我要求學生仿照課文中的語句來寫。文中“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！庇形煌瑢W模仿成了如下語句，也甚是優(yōu)秀：“愛心是風，吹遍每個角落；愛心是云，點綴整片天空；愛心是雨，滋潤大地萬物；愛心是樹，為你撐起一片綠陰。”通過模仿，使學生有的放矢，寫作變得更加簡單，尤其是寫作不好的學生，堅持一段時間一定會有所進步的。

二、積累是寫作的源頭活水

教師可通過教材中的課文讓學生去揣摩和吸收作者寫作的技巧，因為，入選語文教材中的選文篇篇都是精品，讓學生充分挖掘語文教材這塊肥沃的土壤，不僅加深了對課文的理解，也為寫作積累經(jīng)典的創(chuàng)作手法和優(yōu)美的詞句。同時，教師也可以鼓勵學生多進行課外閱讀，通過課外閱讀為學生的寫作積累素材是不錯的選擇。

例如新人教版初一語文中的《春》一文，文章語言優(yōu)美、朗朗上口，是寫景的名篇佳作。而景色描寫一直是學生寫作的難點，看著覺得很美，就是不會說，不知道怎么來表達眼前的景色。因此，一些精彩的語句可以讓學生熟讀成誦，比如：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼?！?、“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?、“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著”、“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”，人家屋頂上全籠著一層薄煙”等句子，并且學習作者通過描寫“偷偷從土里鉆出來”的草、“你不讓我，我不讓你”的花、“像母親的手撫摸著你”的風、“最尋常的”雨，以及“趕趟兒似”的人五幅畫面來贊美春天的美麗和對大自然的喜愛，而并非直接用華麗的詞藻來贊美春天的一種寫作手法。

通過讓學生養(yǎng)成讀書的好習慣，積累豐富的知識寶藏，不僅讓學生認識并端正自己的人生觀、價值觀，而且，能讓學生寫作時有話可說，有話會說，最終把自己內(nèi)心的想法寫成文字，令學生的寫作如虎添翼。

三、勤寫多練是學生寫作進步的階梯

古人有云：不動筆墨不讀書。葉圣陶先生也曾經(jīng)說過：“寫作系技能，不宜視作知識，宜在實踐中練習，寫作的歷練在于多作?！笨梢?，只有勤寫，才能善寫。教師可以讓學生養(yǎng)成寫日記或周記的習慣，練筆的題材也可以很廣泛，對自己在校園或家里或社會上的所見所聞，都可以成為自己練筆的內(nèi)容，不限字數(shù)，文章可長可短，可以寫某一片斷，也可以寫全篇，只要是有感而發(fā)，寫的多了，寫法自然也能有所提高。我對班上的學生都要求每周寫一篇周記，很多學生從一開始的無話可說，到文采一般的能寫出一段話，再到后來的隨手寫來，從一開始的只有諸如在放學路上撿到錢包歸還失主等的“大事件”作為寫作題材，到后來的生活中的點滴也能作為寫作素材，大多數(shù)學生都有了明顯的進步，久而久之，學生提起筆來自然能“文思如泉涌”。與此同時，教師還要指導學生對自己所寫的作文要象平時考試一樣，做完后也需要認真檢查，避免出現(xiàn)筆誤的錯別字和語句不通順的現(xiàn)象，看看有沒有需要調(diào)整的內(nèi)容，該刪的要刪掉，該增的要增補，做到每次作文練習都象考試一樣，保持字面的清楚、整潔，使人一目了然。只有在平時多注意，養(yǎng)成良好的習慣，才不會在考試中白白丟了冤枉分。

寫作是一門技巧，需要用心去學習。這需要我們語文教師在實際的作文教學活動中堅持不懈地去摸索和總結(jié)，才能尋找到一條讓學生終身受益的高效作文教學之路。