姜兆仕

（青島市嶗山區(qū)第十一中學(xué) 山東 青島 266000）

中學(xué)思想政治課，是中學(xué)德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要渠道。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，由于政治課理論性和思想性較強(qiáng)，以及制度的影響，教師在上政治課時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受，過(guò)分注重知識(shí)要點(diǎn)的傳授，忽略學(xué)生的自由發(fā)展、自主探究，以致學(xué)生普遍對(duì)思想政治課不感興趣甚至有的學(xué)生把政治課看作是枯燥無(wú)味的代名詞，政治課上大多數(shù)學(xué)生都處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。要解決這些問(wèn)題簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)一句話(huà)，要增強(qiáng)政治課魅力，提高政治課效率。

1 營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍

1.1 加強(qiáng)與學(xué)生的課外交流，將教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)向課外延伸

營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍首先得精心備課。但是，備課絕不僅僅是鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，還包括充分了解學(xué)生方面的情況：學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和政治學(xué)科在學(xué)生思想中所占有的位置；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、興趣愛(ài)好、知識(shí)接受能力；學(xué)生的家庭情況、身體狀況及心理特點(diǎn)等等。只有全面了解學(xué)生的情況，才能恰當(dāng)選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。另外，教師在課外常與學(xué)生交流，也有利于將學(xué)生的所見(jiàn)所聞所歷所感開(kāi)發(fā)成新的課程資源。

1.2 在引入新課上下功夫

激發(fā)興趣，巧設(shè)懸念，營(yíng)造積極思考的課堂氣氛，我們?cè)谟^看電影、電視時(shí)不難發(fā)現(xiàn)：凡是精彩的電影、電視劇和文藝晚會(huì)，其開(kāi)頭一般都是引人入勝的。課堂教學(xué)也是如此，一堂課的好壞，往往與教學(xué)環(huán)節(jié)中的新課引入關(guān)系密切。一個(gè)好的課堂引入，將會(huì)使教學(xué)活動(dòng)事半功倍。

學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望都是在一定的情景中產(chǎn)生的，激發(fā)興趣，巧設(shè)懸念能極大程度地提高了學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。政治課方面的知識(shí)，大千世界中舉目皆是，只是學(xué)生往往留心不夠，一旦被教師點(diǎn)化出來(lái)，往往能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。所以，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情景，不著痕跡地將學(xué)生引入到對(duì)新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

1.3 合理設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題

設(shè)計(jì)難度合理的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論和探究，營(yíng)造活躍而又有趣的課堂探究氣氛，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）在關(guān)于課程改革的目標(biāo)中明確規(guī)定：“……要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”因此，在教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生在濃厚的興趣中“欲罷不能”地自主探究。讓學(xué)生自主探究，要設(shè)計(jì)好問(wèn)題的難度，這樣，學(xué)生才既不會(huì)感到畏懼，也不會(huì)感到乏味，從而產(chǎn)生解決問(wèn)題的興趣。而且，這樣能使學(xué)生每解決一個(gè)問(wèn)題都具有成就感，既愜意又能產(chǎn)生迎接進(jìn)一步挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

2 巧用無(wú)意注意，提高課堂效率

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是心靈的門(mén)戶(hù)”。在教學(xué)中，老師如果不善于把握學(xué)生的注意，就無(wú)法有效地進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生如果不注意聽(tīng)課，就無(wú)法較好地接受老師傳授的知識(shí)。因此，提高學(xué)生的注意力是提高課堂效率的重要手段。

注意分為有意注意和無(wú)意注意。無(wú)意注意是一種事先無(wú)預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。在許多情況下，人們無(wú)目的地被事物吸引住了，心理活動(dòng)不知不覺(jué)地指向和集中在某一事物上，而同時(shí)撇開(kāi)其他的事物。這種無(wú)意注意有利于人們正確地認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。引起無(wú)意注意有客觀和主觀因素，從客觀方面講，刺激物本身的特點(diǎn)，如刺激物的強(qiáng)度、刺激物之間的對(duì)比關(guān)系、刺激物的活動(dòng)變化、刺激物的新異性，從主觀因素講，人的需要、情感、興趣和精神狀態(tài)都會(huì)引起無(wú)意注意。

根據(jù)注意規(guī)律，中學(xué)生的注意力保持在15－20分鐘，而一堂課是四十五分鐘，這就要求教師要充分利用無(wú)意注意，特別是在一堂課伊始和中間時(shí)，要有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意，提高課堂的效率。同時(shí)由于傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)中，教師習(xí)慣于滿(mǎn)堂灌，一講到底，一堂課下來(lái)，教師聲嘶力竭，氣喘吁吁，而學(xué)生昏昏欲睡，死氣沉沉，所獲不多，常令教師有恨鐵不成剛之感，大呼學(xué)生之不可救藥也。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要更新教學(xué)理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法，巧用無(wú)意注意，提高課堂效率。

2.1 運(yùn)用語(yǔ)言技巧，引起無(wú)意注意，提高課堂效率

語(yǔ)言是進(jìn)行思想交流的工具，也是教師教學(xué)和引起學(xué)生無(wú)意注意的重要工具。蘇霍姆林斯基曾指出：“教師語(yǔ)言藝術(shù)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂腦力勞動(dòng)的效率?！苯處熃虒W(xué)語(yǔ)言水平高，語(yǔ)言正確精練，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，幽默含蓄，會(huì)深深的吸引學(xué)生。因此教師在講課時(shí)，既要注意語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、思想性、教育性，又要注意聲音速度的快慢，強(qiáng)弱，音調(diào)的變化等。例如在講重點(diǎn)時(shí)，教師可以有意識(shí)地放慢語(yǔ)速，加強(qiáng)語(yǔ)氣，來(lái)吸引學(xué)生的無(wú)意注意，在有學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師可以通過(guò)突然沉默或變換語(yǔ)調(diào)來(lái)提醒學(xué)生注意，從而提高課堂效率。

2.2 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意，多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的枯燥無(wú)味，它將各種文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，最大限度的吸引學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在無(wú)形之中把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等調(diào)動(dòng)起來(lái)，集中注意力，提高課堂效率。

2.3 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)無(wú)意注意，提高課堂效率，所謂創(chuàng)設(shè)情境是指教師在教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的情景，使學(xué)生處于特定情境之中，獲得表象，從而自然感悟其中的情與理。傳統(tǒng)教學(xué)老師一味的講授說(shuō)教，容易使學(xué)生厭倦，影響教學(xué)效果，教師在教學(xué)中要巧妙創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，激起學(xué)生的興趣和熱情，促使學(xué)生在自主參與的活動(dòng)中掌握知識(shí)，明白道理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)、和思想目標(biāo)的統(tǒng)一。例如筆者在講初二法律常識(shí)是，讓學(xué)生設(shè)立模擬法庭，學(xué)生興趣很高，注意力高度調(diào)動(dòng)起來(lái)，踴躍參加，在輕松愉快的氣氛中掌握相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)了法制觀念。

2.4 堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用實(shí)際材料吸引無(wú)意注意，提高課堂效率

學(xué)生并不是對(duì)政治課不感興趣，而是純粹的政治理論容易使學(xué)生厭倦，政治教學(xué)中一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在選取材料時(shí)，要注意貼近學(xué)生的生活，選取典型性、時(shí)代性強(qiáng)的材料，這樣才能引起學(xué)生的直接興趣，吸引起無(wú)意注意，促使其去思考問(wèn)題，提高課堂效率。前不久，印度洋發(fā)生海嘯，傷亡慘重，我在上課時(shí)剛把這個(gè)新聞拋出，學(xué)生的注意力馬上被吸引過(guò)來(lái)，我跟著后面提出問(wèn)題，這反映了什么哲學(xué)道理？取得了較好的教學(xué)效果。

2.5 巧用突發(fā)事件，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意，提高課堂效率

教師在每節(jié)課之前都會(huì)精心到備課，設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但有些突發(fā)事件是無(wú)法預(yù)料的，一旦突發(fā)事件發(fā)生，學(xué)生的注意力馬上轉(zhuǎn)移，如果教師處理不好，會(huì)打亂正常的教學(xué)秩序，影響教學(xué)效果，如果能巧妙利用，則會(huì)受到意想不到的效果，提高課堂效率。一次政治課，我正在講運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性時(shí)，一學(xué)生的飯盆掉到地上，學(xué)生哄堂大笑，注意力立即轉(zhuǎn)移過(guò)去，這時(shí)我不慌不忙地說(shuō)：飯盆從桌上掉到地上，這正說(shuō)明了一切事物都是運(yùn)動(dòng)的，絕對(duì)靜止的事物是不存在的。成功地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。

綜上所述，提高初中政治課課堂效率關(guān)鍵還是在于轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂，也是當(dāng)今教育的主旋律。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西認(rèn)為：“一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺不竭的動(dòng)力。中學(xué)政治教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重任，推行創(chuàng)新教育責(zé)無(wú)旁貸！