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（四川音樂學(xué)院基礎(chǔ)部體育教研室 四川成都 610000）

隨著科技與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展提升，學(xué)校體育教育也在不斷在改革中找尋創(chuàng)新方式，高校體育教育者、管理者對(duì)體育教育的新途徑也做出了一套行之有效的運(yùn)行模式，并對(duì)其做出了較為系統(tǒng)的探析。通過這種模式對(duì)促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)方面起到很重要作用。由于傳統(tǒng)的學(xué)校體育教育本身存在一定的局限性，在加上長(zhǎng)期以來學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練和管理系統(tǒng)還是舊的傳統(tǒng)系統(tǒng)，導(dǎo)致大學(xué)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣逐漸的下降，隨著社會(huì)改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求也越來越高，所以學(xué)校體育教育改革形勢(shì)也事在必行。

1 高校傳統(tǒng)體育教學(xué)方法所存在的缺陷

1.1 傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法

（1）問答法：教師按照統(tǒng)一的教學(xué)方式向?qū)W生提問，要求學(xué)生予以回答。

（2）分解法：在運(yùn)用較為復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作中時(shí)，為了不破壞動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)，而采取劃分階段的動(dòng)作分解方法去學(xué)習(xí)并掌握。根據(jù)學(xué)生接受能力與教材的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，常采用固定、變化條件、競(jìng)賽等幾種形式讓學(xué)生練習(xí)。

（3）練習(xí)法：大學(xué)生運(yùn)用以前所掌握的方法在通過教師的指導(dǎo)反復(fù)去地完成某一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，并以此來形成技巧以及技能的運(yùn)用方法。例如：按照規(guī)定的距離以及固定速度重復(fù)的跑，以同一姿勢(shì)多次舉起同一重量的杠鈴等練習(xí)。

（4）實(shí)驗(yàn)法：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作并且在操作過程當(dāng)中通過觀察事物的發(fā)展與變化，在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)事物存在的規(guī)律。

1.2 傳統(tǒng)學(xué)校體育教育途徑的局限性

傳統(tǒng)體育教育方式主要是依賴課堂教學(xué)、教材、器材等媒介的運(yùn)用，大學(xué)生只能在固定的時(shí)間，地點(diǎn)接受體育教育，其傳播知識(shí)的范圍和輻射面也是非常有限的速度也非常的慢，自然而然的降低大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)，很難在根據(jù)自己的愛好選擇適合的課程及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.3 傳統(tǒng)體育教學(xué)中的機(jī)械化教學(xué)模式

以往的體育教學(xué)中體育課不是很受重視，多數(shù)都是采用傳統(tǒng)的教材，基本上都是統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)生以至于每屆學(xué)生都一樣，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式多年來無任何的變化等。課堂上老師也只是講解一些基礎(chǔ)的技術(shù)方面的內(nèi)容，學(xué)生很難理解其它所傳授的知識(shí)，主要以教師為中心，學(xué)生采用機(jī)械式的方式接受。其教學(xué)效果的好壞，往往也靠體育的成績(jī)來評(píng)定，這樣枯燥無味的教學(xué)的方式，根本無法激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

2 網(wǎng)絡(luò)體育教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

通過互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，大學(xué)生可以通過專業(yè)體育教育網(wǎng)站提供的相關(guān)知識(shí)、資料信息等，去學(xué)習(xí)了解有關(guān)體育知識(shí)與技能。并通過視頻、語音聊天工具網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)向教師、體育教育界專家咨詢，這樣不僅激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，又提高了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在與傳統(tǒng)的體育教育相比它又不僅僅只是體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，也更有利于培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)的去探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、了解知識(shí)及掌握知識(shí)等多種技能。體育教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在體育教學(xué)中也正在逐漸發(fā)揮著越來越重要的作用。雖然網(wǎng)絡(luò)體育教育永遠(yuǎn)替代不了傳統(tǒng)的體育教學(xué)，但是它自身所具有的新穎特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充也是體育教學(xué)的輔助手段。

2.1 網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)具有新穎性易被大學(xué)生接受

大學(xué)生在通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)了解知識(shí)的同時(shí)，也最大限度地滿足了好奇心、求知探密欲望、實(shí)際動(dòng)手操作的需要。網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)平臺(tái)以其獨(dú)有的新穎性、操作性對(duì)大學(xué)生有著極強(qiáng)大的吸引力。這種前所未有的運(yùn)作方式也在無意之中為大學(xué)生參與體育教育提供了良好的學(xué)習(xí)背景。

2.2 網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的靈活性和及時(shí)性大大拓展了學(xué)校體育教育的時(shí)空

通過體育教育互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，大學(xué)生無論在隨時(shí)隨地都可以接受網(wǎng)上體育教育，通過體育網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)教師與學(xué)生還可以異地教學(xué)與輔導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)造出了寬松和諧、新穎的學(xué)習(xí)空間確立大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。為他們提供想象的空間激發(fā)他們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題提高自主學(xué)習(xí)能力。真正突破了傳統(tǒng)體育教育的時(shí)間與空間限制。通過互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)平臺(tái)的能及時(shí)性極時(shí)的為大學(xué)生提供體育需求，不僅降低了個(gè)人體育教育的成本和學(xué)校運(yùn)作體育教育的成本。還具有速度快、方便快捷、覆蓋范圍廣、信息大等優(yōu)勢(shì)并可以讓更多的體育愛好者從中受益。

2.3 具有平等性、雙向性和交互性等特點(diǎn)

作為體育教育載體的網(wǎng)絡(luò)，可以將許多體育教學(xué)專家以及優(yōu)秀教育資源相互鏈接起來，發(fā)揮其最大的最有效用網(wǎng)絡(luò)資源，真正的實(shí)現(xiàn)了資源的共享。實(shí)現(xiàn)了團(tuán)體化教育大大拓展了體育教育與咨詢的對(duì)象的范圍。大學(xué)生可能通過網(wǎng)絡(luò)體育教育平臺(tái)與教師或一些知名的體育教育專家交流互動(dòng)，并可以利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)建議，這種互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的人人平等。通過這種交流方式不僅提高了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有助于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，從而也大大的提高大學(xué)生的人際關(guān)系交往能力。通過互聯(lián)網(wǎng)體育教育的雙向互動(dòng)性，更有利于大學(xué)生的身心健康機(jī)制的雙向調(diào)節(jié)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教育不足。網(wǎng)絡(luò)體育教育作為一種全新式教育方式，其擁有著極為突出的教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值。從而達(dá)到體育教育的效率。

2.4 網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)大學(xué)生人際溝通能力的提高

多數(shù)大學(xué)生渴望交流、渴望溝通、渴望相互理解、渴望與教師同學(xué)朋友和家人建立良好的人際關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為大學(xué)生人際關(guān)系交往搭建了一個(gè)溝通平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)人際交往給他們的生活方式人生價(jià)值觀念所帶來的挑戰(zhàn)與改變也是前所未有的。

3 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)體育教育的系統(tǒng)工程

3.1 重視網(wǎng)絡(luò)體育教育的建設(shè)與開展

目前，有的高校已建立起自己的獨(dú)立的體育教育網(wǎng)站，但還有一條件暫不具備的高校還沒有建立單獨(dú)的體育教育網(wǎng)站，這種情況下可以考慮在學(xué)校的大網(wǎng)站設(shè)立自己的體育教育專題主頁。在網(wǎng)站或網(wǎng)頁的欄目設(shè)置方而盡可能開設(shè)一些體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)等內(nèi)容。并且加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)律的學(xué)習(xí)研究，從互聯(lián)網(wǎng)傳播特點(diǎn)入手努力的研究與掌握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，逐步的去改變對(duì)互聯(lián)網(wǎng)未知遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于已知的現(xiàn)狀。在體育系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和宣傳文化干部等應(yīng)普及網(wǎng)絡(luò)文化知識(shí)提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)對(duì)能力。高度重視和研究大學(xué)生的意愿梳理和歸納大學(xué)生提出的各類建議，建立網(wǎng)上互動(dòng)性溝通機(jī)制，注重網(wǎng)上體育教育課，可以開設(shè)在線輔導(dǎo)、在線咨詢、在線交流等體育知識(shí)，做好網(wǎng)絡(luò)宣傳與普及等多種形式的整體配合，高度重視網(wǎng)絡(luò)體育教育知識(shí)與信息資源的開發(fā)利用。

3.2 提高體育教師的信息化能力

互聯(lián)網(wǎng)是有著新穎形式的現(xiàn)代高科技產(chǎn)品，作為體育教師也應(yīng)具備符合信息社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的教學(xué)信息能力，要對(duì)較為的熟悉計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能自由地進(jìn)行網(wǎng)上各種操作，才能利用電腦實(shí)現(xiàn)人與人之間的溝通。通過網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)不僅可以打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的時(shí)空限制同時(shí)具有覆蓋面廣全方位為學(xué)生提供教育服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，更適合于加快現(xiàn)代化建設(shè)，體現(xiàn)出體育教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。做為體育教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有一定的了解，需要具備較高的信息化能力，只有這樣才能給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源，可以正確的去引導(dǎo)學(xué)生去尋求最適自己的體育學(xué)習(xí)方式。

4 結(jié)語

學(xué)校體育要更新教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新式教學(xué)方式，就要有讓學(xué)生感興趣的課程內(nèi)容，可以讓學(xué)生積極的主動(dòng)參與，從中鍛煉他們自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，任其發(fā)揮出自的潛能，通過體育教育具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)，從而為學(xué)校體育教育提供一個(gè)新途徑。

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