陳翔

(廣東省珠海市香洲區(qū)第十九小學(xué) 廣東珠海 519000)

小學(xué)體育教學(xué)方法之探討

陳翔

(廣東省珠海市香洲區(qū)第十九小學(xué) 廣東珠海 519000)

對于體育教學(xué)，要全力推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教育觀念和指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的能力，同時(shí)還要調(diào)動學(xué)生對體育課的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在教育模式上，要改傳統(tǒng)的向?qū)W生灌注體育技能知識為鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自我創(chuàng)造；在課堂角色上，要改以教師為中心為以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位；在教學(xué)內(nèi)容上，要把學(xué)與玩相結(jié)合，從以前的老師安排變化為學(xué)生自己選擇，變被動為主動，避免把學(xué)生當(dāng)作接受的容器和“練習(xí)機(jī)器人”。本文主要圍繞小學(xué)體育的教學(xué)方法，從快樂教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法三個方面展開論述，探索一種讓孩子快樂成長的體育教學(xué)方法。

小學(xué)體育 教學(xué)方法 快樂教學(xué) 游戲教學(xué) 情境教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)是為了讓孩子的身體得到適當(dāng)?shù)腻憻?，讓孩子的心理健康水平得到提高。對于體育教學(xué)，我們要緊抓孩子愛玩好動和好奇心強(qiáng)的本性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，孩子是一個家庭的希望，是祖國的未來，加之我國獨(dú)生子女家庭的不斷增多和人們的經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對孩子的教育越來越重視，體育教學(xué)對小學(xué)生的身體健康和心理健康有不可替代的作用，所以我們要努力探索適合我國小學(xué)生同時(shí)被學(xué)生喜愛的體育教學(xué)方法，為青少年的茁壯成長做貢獻(xiàn)。

1 快樂教學(xué)法

1.1 集分結(jié)合，團(tuán)隊(duì)合作

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力對于每一個人都很重要，對于一些需要團(tuán)隊(duì)合作的體育運(yùn)動，教師可以采取集分結(jié)合的教學(xué)方法。在體育課的開始，教師把學(xué)生集中在一起，向?qū)W生講述該堂體育課的理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后根據(jù)該堂課的內(nèi)容和學(xué)生的性格把所有的學(xué)生分成幾個小組，先進(jìn)行一段時(shí)間的練習(xí)，最后進(jìn)行一個不是特別正規(guī)的比賽來檢查每個小組的成果，每個小組的人數(shù)盡量不要太多，控制在十個以內(nèi)，例如接力比賽，拔河等都可以采取這種方法。

1.2 課間穿插，活躍氣氛

為避免課堂氣氛太沉悶，要求教師把一些趣味游戲和與授課內(nèi)容有關(guān)的小故事穿插在體育課堂中，活躍課堂的氣氛，增加課堂的歡笑，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。比如在進(jìn)行跑步比賽訓(xùn)練時(shí)，教師可以把龜兔賽跑的故事插進(jìn)訓(xùn)練中間，其一可以讓學(xué)生休息放松，其二是提醒那些跑的比較快的學(xué)生不要驕傲，鼓勵那些跑的慢一些的學(xué)生不要?dú)怵H。這樣使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)習(xí)到一些趣味知識，同時(shí)他們也不會覺得體育課太枯燥乏味。

1.3 統(tǒng)一命題，自主發(fā)揮

孩子的天性就是好奇心強(qiáng)，熱愛思考，所以教師上體育課不能忽視這一點(diǎn)，要讓學(xué)生的大腦隨身體一起鍛煉。在傳授完一項(xiàng)體育運(yùn)動的要領(lǐng)和說明鍛煉目的之后，教師可以給學(xué)生統(tǒng)一命題，提出對運(yùn)動量的要求，然后讓學(xué)生自己思考出一個最適合他們的鍛煉方法。這樣在體育課上，不僅強(qiáng)健了體格，同時(shí)提高了他們獨(dú)立思考的能力，體育課不再只是一門單純的運(yùn)動課。

1.4 內(nèi)外結(jié)合，走出學(xué)校

現(xiàn)在的孩子尤其是城市里的孩子，了解社會和大自然的機(jī)會越來越少，體育教師就可以利用體育課為他們提供這樣的經(jīng)歷。教師要把校內(nèi)外的體育活動結(jié)合起來，把一些對場地要求不是特別高的運(yùn)動轉(zhuǎn)移到校園外面進(jìn)行，讓學(xué)生把學(xué)校里面的“玩”帶到學(xué)校外面，在鍛煉身體的同時(shí)，愉悅身心。比如體操、健美操、太極拳、羽毛球等的教學(xué)就可以轉(zhuǎn)移到學(xué)校外面環(huán)境優(yōu)美的地方進(jìn)行，在春季或者秋季，這樣的體育課學(xué)生更會覺得是一次游玩，歡快的音樂和新鮮的空氣一定會讓學(xué)生的注意力和接受能力更好。

2 游戲教學(xué)法

2.1 關(guān)于課堂方面的游戲設(shè)計(jì)

上體育課時(shí)一般都會有隊(duì)列訓(xùn)練，并且會不止一次整隊(duì)，對于十歲以下的孩子來說整隊(duì)就會花很多時(shí)間，一方面因?yàn)樗麄兊目臻g認(rèn)知能力和記憶力有限，另一方面有的學(xué)生由于緊張而不記得自己在隊(duì)列里面的位置。針對這種情況，我們可以采用游戲的方式進(jìn)行，把每一隊(duì)學(xué)生比作一列火車，第一位學(xué)生是火車頭，最后一名學(xué)生是火車尾，同理站在中間的每一個學(xué)生相應(yīng)的就是每一號車廂，我們還要告訴學(xué)生火車的車廂順序很重要，任何有一節(jié)車廂的位置錯了火車就開動不了。這樣在站隊(duì)的時(shí)候，學(xué)生們就會喊著“我找火車頭”、“我找5號車廂”等等，等所有學(xué)生正確站好之后，老師就可以說“火車可以開動了”，這樣一方面學(xué)生覺得這不是上課而是游戲，于是消除了孩子心理的緊張，另一方面也使他們牢牢記住了自己在隊(duì)列里的位置，起到了一舉兩得的功效，這種方法比較適合較低年級的學(xué)生。

2.2 針對教材方面的游戲設(shè)計(jì)

小學(xué)體育和幼兒園的不同之處就是除了玩還要學(xué)會一些技能，比如說：走、跑、跳、投、攀爬、游泳、體操等等。但是不能因此就剝奪孩子“玩”的權(quán)力，作為體育教師，我們要把學(xué)生的玩和學(xué)做一個完美的組合。在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會這些技能，而且還要讓他們興趣十足；既不能讓游戲喧賓奪主，也不能使學(xué)生感到枯燥乏味。比如說走步教材，教師就不能單純的把它理解為“齊步走”和“立地”，不能要求學(xué)生像軍人那樣步伐完全一致，這樣會使對他們產(chǎn)生恐懼緊張心理。像這類教材我們應(yīng)該多采用學(xué)生喜樂見聞的游戲方法，如螞蟻搬山、走出黑暗、蝸牛爬行、貼鼻子、抱團(tuán)三步走、輕松自然走等，讓孩子在游戲中掌握技能，快樂成長。

2.3 針對放松時(shí)刻的游戲設(shè)計(jì)

體育課是一門非常消耗體力的課，所以在一節(jié)課的中間必須穿插一到兩次的休息時(shí)間，這時(shí)就需要一些有趣好玩的放松游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性。體育課游戲不計(jì)其數(shù)，但是我們必須選擇那些可以使身心愉快的游戲，還要簡單易行，關(guān)鍵是要促進(jìn)學(xué)生體力恢復(fù)，提高下節(jié)文化課的學(xué)習(xí)效率。比如說“請嘗山楂片”就是緩解緊張氣氛的一劑良藥；“自我按摩”可以緩解疲勞，恢復(fù)體力；模仿各種小動物的叫聲可以提高學(xué)生的模仿能力和對自然界各種動物的了解。

3 情景教學(xué)法

3.1 作為處理教材的方法

情境教學(xué)法是把言、行、情結(jié)合在一起的一種教學(xué)方法，它是利用設(shè)計(jì)的情景來激發(fā)學(xué)生的激情，帶動學(xué)生參與其中的積極性。兒童天生有很強(qiáng)的模仿能力，在一堂體育課的開始，老師通過一個情景來告訴學(xué)生這節(jié)課的內(nèi)容。孩子都很喜愛小動物，在教學(xué)生跳的時(shí)候，就可以以“動物模仿秀”為情景主題：“立地跳遠(yuǎn)”時(shí)，我們設(shè)計(jì)袋鼠媽媽教小袋鼠學(xué)跳遠(yuǎn)；在進(jìn)行半蹲跳練習(xí)時(shí)，我們引用“青蛙捉蟲子”的比賽情景；在練習(xí)跨越跳的時(shí)候，我們讓學(xué)生想象一群蜜蜂在花叢中采蜜，模仿蜜蜂從一朵花飛到另外一朵花的動作。

3.2 作為課堂導(dǎo)入的手段

在體育課開始之前我們可以設(shè)置一個情境，讓學(xué)生自己選擇一個適合自己額角色。當(dāng)我們要給學(xué)生上投籃課之前教師可以在室內(nèi)先給學(xué)生們放一段各種姿勢投籃的視頻，其中有正確的也有錯誤的，讓學(xué)生自己想象哪種姿勢最適合自己，然后把學(xué)生帶到籃球場上，讓他們自己練習(xí)，看看自己的選擇是否適合自己。

3.3 作為滲透思想的方法之一

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了走、跑、爬的動作要領(lǐng)之后，老師就可以以紅軍長征為情境主題，把這些項(xiàng)目全部融入其中。紅軍長征中，剛開始是快步前進(jìn)，當(dāng)后面有敵人追擊的時(shí)候，為了加快進(jìn)軍速度，就開始跑步行軍，在爬雪山過草地的時(shí)候，紅軍翻越很多高山，這時(shí)候就可以讓學(xué)生練習(xí)爬的動作要領(lǐng)，最后紅軍完成了兩萬五千里長征，我們的學(xué)生也結(jié)束了一節(jié)課的訓(xùn)練。通過教師抑揚(yáng)頓挫、生動形象的語言，描述活動的情節(jié)，這樣的體育課肯定會深受學(xué)生喜愛。在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)生了解了祖國的歷史，也增強(qiáng)了他們的愛國主義和集體主義精神。很多在文化課上學(xué)生掌握不了的知識，在體育情景課上通過親身體驗(yàn)，他們一定理解的更加深刻。

總而言之，我們對體育教學(xué)方法進(jìn)行探討，目的就是要打破以體育技能知識灌輸為主的常規(guī)，尋找一種鼓勵學(xué)生自主思考、自主鍛煉、學(xué)與玩結(jié)合的有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)方法?？鞓方虒W(xué)法就是圍繞孩子好動愛玩的天性，從孩子的情趣特點(diǎn)出發(fā)，寓學(xué)于樂；游戲教學(xué)法就是把各種體育基礎(chǔ)動作結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)成生動有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中成長；情境教學(xué)法就是用一個與問題相關(guān)的情境，讓學(xué)生先感受再思考最后表達(dá)，很好的激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，掌握相關(guān)知識，發(fā)展創(chuàng)新能力和想象力。

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2095-2813(2012)03(b)-0028-02