蔡云飛

一、數(shù)學(xué)教育對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)形成的意義

對(duì)于財(cái)會(huì)人員來(lái)說(shuō)，基本的數(shù)字運(yùn)算是財(cái)會(huì)工作最基本的技能。加減乘除是每個(gè)財(cái)會(huì)人員每天的工作都必須要面對(duì)的。統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用也是每個(gè)財(cái)會(huì)人員必不可少的一項(xiàng)基本技能。而當(dāng)今社會(huì)的財(cái)會(huì)人員當(dāng)然已不僅僅只需要這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)了，電子計(jì)算機(jī)在財(cái)會(huì)工作中的廣泛運(yùn)用把廣大財(cái)會(huì)人員從繁瑣的復(fù)雜的數(shù)字運(yùn)算中解脫出來(lái)，同時(shí)對(duì)財(cái)會(huì)人員的會(huì)計(jì)電算化水平提出了很高的要求。人的心理可分為認(rèn)知心理和非認(rèn)知心理。數(shù)學(xué)對(duì)于認(rèn)知心理，如歸納、推理的重要意義是人所共知的。

二、現(xiàn)職財(cái)會(huì)人員的繼續(xù)教育與數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)在全球范圍內(nèi)迅速興起，知識(shí)更新速度不斷加快，現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)者的知識(shí)半衰期已經(jīng)縮短到了5至7年，勞動(dòng)者必須不斷“充電”，不斷更新知識(shí)才能滿足社會(huì)的要求，繼續(xù)教育體制也因而不斷壯大與發(fā)展。

成人的繼續(xù)教育是傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度，已成為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，主要是針對(duì)已經(jīng)走上各種生產(chǎn)或工作崗位的從業(yè)人員進(jìn)行教育、培訓(xùn)，這樣就能有效地提高勞動(dòng)者和工作人員的素質(zhì)，最終達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效益和工作效率的目標(biāo)。成人繼續(xù)教育應(yīng)重視社會(huì)的需要，密切關(guān)注社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，更新觀念，主動(dòng)加強(qiáng)與政府和企業(yè)界的聯(lián)系，鼓勵(lì)社會(huì)各界對(duì)成人繼續(xù)教育的更多支持、參與和監(jiān)督，建立有效的合作伙伴關(guān)系。繼續(xù)教育一般采用下列方式：

（一）專題集中學(xué)習(xí)

這主要包括各種專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能、職稱、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英語(yǔ)等培訓(xùn)班，這種集中專題學(xué)習(xí)的方式現(xiàn)在采用得比較多，也能產(chǎn)生明顯的效果，如會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育就是主要采用的這種方式。

（二）聯(lián)合辦班

辦學(xué)單位與地方高校聯(lián)合辦班，利用高校豐富的教師資源與辦學(xué)單位自己的硬件資源相結(jié)合，節(jié)約了成本且大大提高了辦學(xué)質(zhì)量，這是時(shí)下非常流行的一種繼續(xù)教育方式。

（三）研討會(huì)與研修班

這兩種方式主要是針對(duì)層次比較高的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員而開(kāi)設(shè)的，一般聘請(qǐng)資深專家主講，研討研修的內(nèi)容限定在一定范圍內(nèi)，這兩種方式除了參加學(xué)習(xí)者能從專家的專題講座中學(xué)習(xí)到許多“高、新、尖、深”的知識(shí)外，與其他學(xué)習(xí)者相互之間的業(yè)務(wù)交流等也可使人得到提高。

三、現(xiàn)職財(cái)會(huì)人員的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的設(shè)想

數(shù)學(xué)是最早思考其邏輯起點(diǎn)的學(xué)科，這是數(shù)學(xué)在學(xué)科群體中具有特殊地位的重要原因。數(shù)學(xué)思維為其他自然科學(xué)所借鑒，如熱力學(xué)、統(tǒng)計(jì)物理學(xué)、量子力學(xué)等，人文社會(huì)科學(xué)也是如此。數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)能幫助人從哲學(xué)上思考問(wèn)題，數(shù)學(xué)尋求最本質(zhì)的東西，探討最根本的原因，這與哲學(xué)是一致的，它們的最終形式都是最高的抽象形式。哲學(xué)從數(shù)學(xué)中獲得啟示，數(shù)學(xué)給了哲學(xué)有力的支撐。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，如人類奮斗的精神、求真的精神、審美的精神。目前國(guó)內(nèi)財(cái)會(huì)人員素質(zhì)普遍有了一定提高，但總的說(shuō)來(lái)，整體素質(zhì)還不很高，相當(dāng)多的財(cái)會(huì)人員是學(xué)文科出身，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)普遍不高。

（一）繼續(xù)教育教材要滲透數(shù)學(xué)精神

數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確性、數(shù)學(xué)的美，或者概括說(shuō)起來(lái)數(shù)學(xué)的理性精神，在會(huì)計(jì)工作中有著重要的指導(dǎo)意義，因?yàn)闀?huì)計(jì)工作最后都要落實(shí)到數(shù)字，用數(shù)學(xué)精神處理數(shù)字，比非數(shù)字的行業(yè)更為重要。

（二）繼續(xù)教育材料要有必要的數(shù)學(xué)知識(shí)

這里討論的是文化素質(zhì)問(wèn)題，即財(cái)會(huì)人員必須具備的數(shù)學(xué)知識(shí)，前面己說(shuō)過(guò)，財(cái)經(jīng)類本科生現(xiàn)在已必開(kāi)高等數(shù)學(xué)（指微積分）、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)，自然還有會(huì)計(jì)電算化的課程。那么現(xiàn)職財(cái)會(huì)人員的繼續(xù)教育中應(yīng)有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?據(jù)我們所知，大部分財(cái)會(huì)人員并沒(méi)有學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)，我們還是主張?jiān)跁?huì)計(jì)繼續(xù)教育中加入這兩門數(shù)學(xué)課，哪怕是簡(jiǎn)單一點(diǎn)也可以。

另一方面則是在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)要結(jié)合必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，作為探索，我們?cè)诘谒墓?jié)舉了代數(shù)形式的會(huì)計(jì)恒等式和用公理化思想理解采購(gòu)與付款、銷售與收款的制度這兩個(gè)例子，其實(shí)，只要發(fā)掘，很多地方都可以這樣做，例如倉(cāng)儲(chǔ)制度，倉(cāng)儲(chǔ)部門驗(yàn)收入庫(kù)時(shí)，應(yīng)對(duì)驗(yàn)收單、發(fā)票連同副本進(jìn)行復(fù)核，清點(diǎn)實(shí)物后，應(yīng)填寫一式多聯(lián)的入庫(kù)單，一聯(lián)留存，登記實(shí)物保管卡，其余各聯(lián)連同發(fā)票、驗(yàn)收單送會(huì)計(jì)部門，并有一聯(lián)送實(shí)物采購(gòu)部門登記業(yè)務(wù)帳。