李佳純

體操是我園教育特色之一，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，我園體操活動(dòng)遍及市、省乃至全國(guó)。很多家長(zhǎng)就因?yàn)槲覉@開(kāi)展體操普及活動(dòng)而來(lái)。家長(zhǎng)對(duì)我園體操的支持與理解，促進(jìn)了我們對(duì)體操普及教學(xué)課程的深入研究。

一、快樂(lè)體操普及課程的開(kāi)發(fā)研究

（一）快樂(lè)體操普及課程目標(biāo)體系的構(gòu)建

我們提煉已有教材健康塊面的目標(biāo)素材，結(jié)合各年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，分別構(gòu)建目標(biāo)體系，力求達(dá)到最適合、最實(shí)用、最有效。

（二）快樂(lè)體操普及課程的內(nèi)容開(kāi)發(fā)

根據(jù)快樂(lè)體操普及課程的目標(biāo)體系，我們?yōu)楹⒆觽儤?gòu)建了適合我園特色的快樂(lè)體操內(nèi)容框架，通過(guò)我園體操活動(dòng)的積累，分層開(kāi)發(fā)“快樂(lè)體操特色活動(dòng)”“滲透各領(lǐng)域的體操活動(dòng)”“一日生活中的體操活動(dòng)”等，研究體操資源的開(kāi)發(fā)、體操教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、體操課程整合等，確保每個(gè)孩子都能享受到快樂(lè)、合適、健康的體操活動(dòng)內(nèi)容。

（三）快樂(lè)體操普及課程園本教材的開(kāi)發(fā)研究

在快樂(lè)體操內(nèi)容開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，我們成立園本教材編寫小組，確立了“快樂(lè)體操——游戲篇”“快樂(lè)體操——形體篇”“快樂(lè)體操——操節(jié)篇”“快樂(lè)體操——課程篇”等，把在實(shí)施過(guò)程中成功的案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行加工整理，去糙存精，形成有質(zhì)量的快樂(lè)體操園本特色課程。

二、快樂(lè)體操普及課程的實(shí)施研究

（一）趣味體操

趣味體操是指選擇幼兒感興趣的內(nèi)容、曲目，創(chuàng)編符合幼兒年齡特點(diǎn)的、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望的、易于幼兒接受的體操操節(jié)。我們把所要研究的趣味體操細(xì)分為：韻律操、歌表演模仿操、民族舞操、器械操、親子操、創(chuàng)意操等，利用興趣小組活動(dòng)、幼兒早操、親子活動(dòng)時(shí)間加以實(shí)施。如小班以多種歌表演模仿動(dòng)作為主，中大班幼兒做操能力逐漸增強(qiáng)，以韻律操、器械操創(chuàng)意操為主，通過(guò)趣味體操創(chuàng)編、學(xué)習(xí)，使孩子們?cè)谏眢w素質(zhì)、形體健美、生活習(xí)慣、自律性等方面都有發(fā)展。

（二）滲透幼教各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)

在全面開(kāi)展體操活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們分別將幼兒體操內(nèi)容根據(jù)教育滲透進(jìn)各領(lǐng)域，跟各領(lǐng)域課程進(jìn)行有機(jī)整合嘗試，如體操教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)的整合；體操與健康教學(xué)的整合；體操與語(yǔ)言教學(xué)的整合等。我們將采用快樂(lè)學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等方法，創(chuàng)編多種游戲，兒歌，把枯燥的體操內(nèi)容趣味化，把單調(diào)的體操技能傳神化，培養(yǎng)幼兒對(duì)體操活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)科研中，鼓勵(lì)教師根據(jù)各自的特長(zhǎng)和班級(jí)的幼兒的實(shí)際情況制訂專題研究計(jì)劃，展開(kāi)個(gè)體化的研究。

（三）一日活動(dòng)中體操活動(dòng)的實(shí)施

我們把快樂(lè)體操活動(dòng)融入幼兒一日生活中，如上午的“韻律十分”、晨間技能訓(xùn)練、餐前的“形體訓(xùn)練”等活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒正確的站、立、走的姿勢(shì)，以及腰、腿、髖的軟度、開(kāi)度、柔韌性等。我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)編小中大班幼兒形體訓(xùn)練教材，分別有節(jié)奏練習(xí)、頭部練習(xí)、手臂練習(xí)、勾繃腳練習(xí)、腿的綜合練習(xí)等，將枯燥的基本功練習(xí)融入豐富的音樂(lè)世界，讓孩子的形體得到很好的訓(xùn)練，擁有一個(gè)健康的體態(tài)，培養(yǎng)幼兒豐富的樂(lè)感和節(jié)奏感。

三、快樂(lè)體操普及活動(dòng)的實(shí)施成效

（一）快樂(lè)體操普及活動(dòng)促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性發(fā)展

協(xié)調(diào)性指身體作用肌群之時(shí)機(jī)正確、動(dòng)作方向及速度恰當(dāng)，平衡穩(wěn)定且有韻律性。在訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)性時(shí)，我們采取情境性的游戲，激發(fā)幼兒專注的參與練習(xí)；例：“小兔送蘿卜”的游戲，在送蘿卜的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一些障礙物，讓幼兒通過(guò)縱跳、方形跳、行進(jìn)間的踢腿等動(dòng)作來(lái)完成送蘿卜的過(guò)程，使枯燥的練習(xí)顯得生動(dòng)、活潑，給孩子創(chuàng)造了充分的時(shí)間和空間，使幼兒的協(xié)調(diào)性達(dá)到一定程度上的訓(xùn)練。

（二）快樂(lè)體操普及活動(dòng)提高幼兒的自信心

在幼兒參加體操活動(dòng)的過(guò)程中，往往會(huì)伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。當(dāng)幼兒成功地完成某一獨(dú)立的動(dòng)作，帶來(lái)的喜悅心情將會(huì)促進(jìn)幼兒自我水平的提高，增強(qiáng)其自信心，再度面對(duì)困難的時(shí)候，他們也能充滿信心的去克服。獲得這樣的良好體驗(yàn)，對(duì)幼兒心理健康發(fā)展極為重要。

心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明，一個(gè)人要體驗(yàn)到一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起無(wú)休止追求成功的意念和力量。因?yàn)檫@種感受和自我認(rèn)識(shí)會(huì)加強(qiáng)自尊心、自信心、自制力，促使他們自愛(ài)、自重、自強(qiáng)不息。普及開(kāi)展體操活動(dòng)，主要目的就是讓幼兒變得更加積極、主動(dòng)、自信和獨(dú)立。

（三）快樂(lè)體操普及活動(dòng)促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)建立良好合作關(guān)系

倡導(dǎo)父母?jìng)兌喑槌鲂r(shí)間，每天和孩子一起到戶外做各種運(yùn)動(dòng)，雙休日帶孩子上公園或郊游、爬山，進(jìn)行耐力和有氧鍛煉，是再容易不過(guò)的樂(lè)事了。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)注意的是，不論何種鍛煉活動(dòng)都要遵守幼兒體能發(fā)展的順序。一般來(lái)說(shuō)，兒童動(dòng)作功能發(fā)展的順序分為：姿勢(shì)擺位（主要發(fā)展時(shí)期0-2歲）、粗大動(dòng)作（主要發(fā)展時(shí)期2-4歲）、精細(xì)動(dòng)作（主要發(fā)展時(shí)期4-8歲）、技巧技能（主要發(fā)展時(shí)期5歲以后）。每一階段的發(fā)展都在為下一階段打基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，身體素質(zhì)才能循序漸進(jìn)得到提高。所以，家長(zhǎng)對(duì)幼兒體能訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在基礎(chǔ)姿勢(shì)和粗動(dòng)作的發(fā)展上，注重量而不要追求質(zhì)，即保證運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度。

【參考文獻(xiàn)】

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