朱松林，徐小琪，潘 杰

（北京禾田雨橡互聯(lián)網(wǎng)科技有限公司[世界大學(xué)城]，北京 100082）

一、國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域信息化技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)

1.國(guó)外教育信息化技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)

信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入Web2.0、云計(jì)算、多媒體時(shí)代，傳統(tǒng)Web1.0技術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們對(duì)應(yīng)用的需求。最近幾年一些發(fā)達(dá)國(guó)家率先應(yīng)用Web2.0和云技術(shù)來(lái)支撐功能強(qiáng)大的云服務(wù)，滿足用戶日益復(fù)雜的需求，信息技術(shù)支撐的創(chuàng)新服務(wù)模式越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)真實(shí)的環(huán)境模式，如：Facebook、Myspace、Ning、Linkedin、Twitter等。 這些先進(jìn)的技術(shù)和模式應(yīng)用到教育領(lǐng)域正在引領(lǐng)教育理念、教育模式產(chǎn)生深刻變革。如：Linkedin、Ning in Education、We Are Teachers、edWeb.net等。

（1）國(guó)外教育信息化的主要特點(diǎn)

1）網(wǎng)絡(luò)虛擬化模式，貼近現(xiàn)實(shí)真實(shí)環(huán)境；

2）各種應(yīng)用實(shí)現(xiàn)模塊化集成，可以任意添加；

3）以師生為中心，自主建設(shè)，自主學(xué)習(xí)；

4）強(qiáng)調(diào)互動(dòng)交流，形成泛在的溝通環(huán)境；

5）支持大并發(fā)量用戶使用，支撐大數(shù)據(jù)量存儲(chǔ)。

（2）國(guó)外教育信息化的不足

1）平臺(tái)功能相對(duì)簡(jiǎn)單，各自獨(dú)立，相互割裂，未能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通；

2）由于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)未統(tǒng)一，基礎(chǔ)邏輯架構(gòu)各異，沒(méi)有形成創(chuàng)新的共建共享機(jī)制，因此未形成強(qiáng)大的教育資源云；

3）信息技術(shù)在教育信息化領(lǐng)域的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.中國(guó)教育信息化需要解決的問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在國(guó)內(nèi)商業(yè)領(lǐng)域的使用，緊跟國(guó)際趨勢(shì)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，如百度、阿里巴巴、騰訊、新浪、搜狐等；與國(guó)外相比，在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用仍然十分薄弱，信息技術(shù)與教育學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的結(jié)合基本處在Web1.0時(shí)代，主要存在的問(wèn)題為：

1）現(xiàn)有網(wǎng)站的建設(shè)模式屬于Web1.0方式；

2）現(xiàn)有網(wǎng)站功能固化、呆板，用戶不能任意添減，無(wú)法參與功能拓展；

3）現(xiàn)有網(wǎng)站均是以專業(yè)建設(shè)者為中心，網(wǎng)民只能被動(dòng)瀏覽，主動(dòng)參與性弱；

4）現(xiàn)有網(wǎng)站互動(dòng)溝通模式簡(jiǎn)單，渠道單一，效率很低；

5）現(xiàn)有網(wǎng)站資源建設(shè)主要是網(wǎng)站管理者發(fā)布內(nèi)容，用戶無(wú)法參與；資源固化老化，不能動(dòng)態(tài)修改完善；用戶體驗(yàn)不好，粘性不強(qiáng)；

6）現(xiàn)有網(wǎng)站不能支持大并發(fā)量用戶，不易動(dòng)態(tài)擴(kuò)展網(wǎng)站容量；

7）現(xiàn)有網(wǎng)站多媒體處理技術(shù)落后，尤其是視頻流處理技術(shù)相對(duì)較弱；

8）現(xiàn)有網(wǎng)站未采取真正的實(shí)名制，信息內(nèi)容安全不易管控；

9）現(xiàn)有網(wǎng)站資源建設(shè)不能共建共享，網(wǎng)站之間不能互聯(lián)互通；

10）網(wǎng)絡(luò)用戶沒(méi)有屬于自己的可自由拓展的網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)站僅僅給網(wǎng)民提供一些訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)的權(quán)限，把靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)當(dāng)空間；

11）網(wǎng)站不能深度支撐教育管理、教育學(xué)習(xí)、質(zhì)量評(píng)測(cè)、后勤服務(wù)等應(yīng)用，不能進(jìn)行教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面深度互動(dòng)。

二、世界大學(xué)城云技術(shù)支撐平臺(tái)及全國(guó)教育云平臺(tái)集群的技術(shù)特色

世界大學(xué)城云技術(shù)支撐平臺(tái)及依托其構(gòu)建的全國(guó)教育云平臺(tái)集群，是近年來(lái)教育信息化領(lǐng)域的一次突破性創(chuàng)新，已在湖南、新疆、山東、廣東、浙江、北京、廣西近200萬(wàn)實(shí)名師生中使用，游覽學(xué)習(xí)用戶最大并發(fā)量超過(guò)5000萬(wàn)。

1.世界大學(xué)城云技術(shù)支撐平臺(tái)的技術(shù)創(chuàng)新特點(diǎn)

（1）大并發(fā)量、海量數(shù)據(jù)處理云技術(shù)

（2）大并發(fā)量視頻流分發(fā)、搬遷、加速云技術(shù)

（3）云平臺(tái)和云空間：擁有Web2.0典型特點(diǎn)

1）每個(gè)平臺(tái)和空間均為中心；

2）網(wǎng)狀的溝通環(huán)境和邏輯關(guān)聯(lián)；

3）智能匯聚和整理獨(dú)特?cái)?shù)據(jù)資源體系；

4）用戶自服務(wù)模式，長(zhǎng)尾的力量。

（4）云平臺(tái)和云空間：互聯(lián)互通、共建共享

1）共享基礎(chǔ)邏輯架構(gòu)，互聯(lián)互通，形成網(wǎng)狀整體；

2）共建共享型系統(tǒng)設(shè)計(jì),全球資源智能匯聚與分享；

（5）云平臺(tái)和云空間：自定義、個(gè)性化管理

1）風(fēng)格自定義：自選式海量模板；應(yīng)用代碼個(gè)性化構(gòu)建；

2）功能自定義：數(shù)百項(xiàng)基礎(chǔ)功能自由選擇；個(gè)性化應(yīng)用功能自由創(chuàng)建；

3）展現(xiàn)層自定義：多形式展現(xiàn)按需選擇；自編代碼自創(chuàng)展示方式；

4）欄目設(shè)置自定義：自由增刪、自我擬定欄目；

5）管理權(quán)自定義：訪問(wèn)權(quán)、評(píng)論權(quán)、分享權(quán)、推送權(quán)等均可自主設(shè)定；

6）隱私權(quán)自定義：隱私及權(quán)益，可個(gè)性化管理；知識(shí)產(chǎn)權(quán)自主管理。

2.依托云技術(shù)支撐平臺(tái)構(gòu)建的全國(guó)教育云平臺(tái)集群創(chuàng)新特色

1）特定加密算法和隨機(jī)算法生成e2ID，通過(guò)用戶唯一的與居民身份證號(hào)對(duì)應(yīng)的教育身份號(hào)，鎖定信息發(fā)布者的真實(shí)身份,明確資源出處，實(shí)現(xiàn)有效管理；

2）快速生成功能強(qiáng)大的云平臺(tái)、云空間；

3）以自定義平臺(tái)和空間為構(gòu)建元素。云平臺(tái)對(duì)云空間可進(jìn)行智能化、個(gè)性化管理；

4）云平臺(tái)與云空間互聯(lián)互通、共建共享，資源自動(dòng)匯聚,智慧融合；

5）運(yùn)用Web2.0、云計(jì)算理念和技術(shù)；

6）融合 SNS、KNS、WNS 架構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)；

7）集成各類應(yīng)用：視頻直播互動(dòng)同步課堂、仿真實(shí)訓(xùn)、備課授課系統(tǒng)、課程資源庫(kù)、作業(yè)管理、數(shù)字圖書館、在線考試、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、博客、威客、播客、微博等數(shù)百項(xiàng)基礎(chǔ)功能，可自由選擇。個(gè)性化應(yīng)用功能可自由拓展；

8）全面的云服務(wù)模式：軟件即服務(wù)、自定義平臺(tái)即服務(wù)、基礎(chǔ)邏輯架構(gòu)即服務(wù)、大數(shù)據(jù)自定義云存儲(chǔ)即服務(wù)、全球協(xié)同通信管理即服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)功能和資源智能匯聚即服務(wù)；

9）操作簡(jiǎn)單,非專業(yè)人員即可輕松構(gòu)建云平臺(tái)、云空間（方便用，用得起）；

10）服務(wù)器集群隨資源數(shù)量、訪問(wèn)并發(fā)量的增長(zhǎng)自由添加，即插即用；

11）支持移動(dòng)智能終端（如智能手機(jī)、pad等）登陸操作、視頻播放等；

12）所有信息資源均分布式存儲(chǔ)于云平臺(tái)、云空間，克服了傳統(tǒng)網(wǎng)站將及時(shí)通訊數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于用戶個(gè)人的客戶端，造成不能長(zhǎng)期的、永久的保存及多終端隨時(shí)調(diào)用等缺陷。

3.世界大學(xué)城云技術(shù)支撐平臺(tái)在云技術(shù)、云服務(wù)模式方面的創(chuàng)新

1）軟件即服務(wù)；

2）大規(guī)模服務(wù)器集群（硬件）即服務(wù)；

3）智能管理、互聯(lián)互通、共建共享平臺(tái)即服務(wù)；

4）同構(gòu)異構(gòu)基礎(chǔ)邏輯架構(gòu)即服務(wù)；

5）遠(yuǎn)程、大數(shù)據(jù)、個(gè)性化、分布式存儲(chǔ)即服務(wù)；

6）全球協(xié)同通信管理即服務(wù)；

7）物聯(lián)網(wǎng)功能和資源智能匯聚即服務(wù)。

4.基于Web2.0、云服務(wù)理念與技術(shù)的中國(guó)教育信息化“三通工程”的技術(shù)與應(yīng)用特點(diǎn)

（1）“三通工程”中的“優(yōu)質(zhì)資源班班通”工程云服務(wù)特色（建議標(biāo)準(zhǔn)）

1）為每一個(gè)班級(jí)搭建一個(gè)班級(jí)集體空間，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源智能匯聚；

2）支持開(kāi)設(shè)本班管控、全國(guó)共享的“視頻直播互動(dòng)同步課堂”，共享全國(guó)所有學(xué)校班級(jí)開(kāi)設(shè)的“視頻直播互動(dòng)同步課堂”；

3）為每位班主任（或輔導(dǎo)員）、任課老師開(kāi)通一個(gè)功能強(qiáng)大的實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，依托云空間開(kāi)展教育學(xué)習(xí)管理服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育各環(huán)節(jié)的深度融合；

4）依托班級(jí)集體空間創(chuàng)新教育模式、學(xué)習(xí)模式。

（2）“三通工程”中的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工程云服務(wù)特點(diǎn)（建議標(biāo)準(zhǔn)）

1）為每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生快速構(gòu)建實(shí)名的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”；

2）實(shí)名的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”實(shí)現(xiàn)全國(guó)互聯(lián)互通、共建共享，且匯聚互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的各種功能應(yīng)用，與教育學(xué)習(xí)管理服務(wù)各環(huán)節(jié)全面深度融合；

3）實(shí)名的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”已成為教育信息化的基本依托，優(yōu)質(zhì)資源、教學(xué)過(guò)程直達(dá)全體師生?！翱臻g”可深度支持空間教學(xué)、空間學(xué)習(xí)、空間管理、空間服務(wù)等；

4）實(shí)名的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”構(gòu)建實(shí)現(xiàn)完全自定義，教育管理者空間、教師空間、學(xué)生空間、主題空間、班級(jí)集體空間、教育服務(wù)空間功能各異、精彩紛呈。

（3）“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”與“班班通”、“人人通”的邏輯關(guān)聯(lián)

1）“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”與各類院校的“云平臺(tái)”、“班級(jí)集體空間”（班班通）、實(shí)名的 “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”（人人通）應(yīng)互聯(lián)互通，深度交互，智能融合；

2）全國(guó)教師、學(xué)生依托各自的實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間共建共享國(guó)家教育資源；教育管理部門依托“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”按照一定的機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)遴選優(yōu)質(zhì)資源；教育管理部門依托云平臺(tái)向教育參與者精準(zhǔn)推送國(guó)家優(yōu)質(zhì)教育資源；全國(guó)師生按需訂閱優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

共享云技術(shù)支撐平臺(tái)、共享基礎(chǔ)邏輯架構(gòu)，全國(guó)所有教育云平臺(tái)、云空間互聯(lián)互通，共建共享、智能匯聚

國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、全國(guó)各院校云平臺(tái)、全國(guó)老師和學(xué)生云空間互聯(lián)互通邏輯關(guān)聯(lián)圖

我國(guó)實(shí)施的教育信息化“三通工程”觀念新、技術(shù)新、模式新，切合教育深度需求，具備可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，正在引領(lǐng)世界教育信息化新的發(fā)展趨勢(shì)。