呂迎春

2009年到2012年，是高校更名比較集中的四年。翻閱各省招生考試手冊(cè)上的學(xué)校名錄，大量陌生的高校闖入同學(xué)們的視野，這些學(xué)校的前身為何？更名后對(duì)學(xué)生報(bào)考有無(wú)影響？這些問(wèn)題不只困擾著高中教師，更直接困擾著考生和家長(zhǎng)。以下是這四年來(lái)全國(guó)公辦本科院校的所有更名情況，本文中，我主要從兩個(gè)方面對(duì)此疑問(wèn)加以總結(jié)、分析。

一、“學(xué)院”更名“大學(xué)”

在這里我要特別提醒大家以下四點(diǎn)：

1.按照國(guó)家要求，高校名稱(chēng)由“學(xué)院”改為“大學(xué)”的條件主要由該校規(guī)模大小來(lái)決定，如學(xué)生人數(shù)、學(xué)科數(shù)量、師資比例、校園面積等，所以從本質(zhì)上說(shuō)，上述學(xué)校的更名并沒(méi)有改變學(xué)校的檔次，也談不上什么“升格”，只能說(shuō)明學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大了。

2.為了達(dá)到國(guó)家規(guī)定的條件，許多學(xué)校在正式申報(bào)更名的前幾年，就開(kāi)始陸續(xù)合并重組，如武漢紡織大學(xué)早在原名為武漢科技學(xué)院時(shí)，就已經(jīng)將湖北省對(duì)外貿(mào)易學(xué)校和湖北財(cái)經(jīng)高等專(zhuān)科學(xué)校相繼收編。

3.合并重組的高校，有的是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，有的是強(qiáng)弱聯(lián)合，也有的是弱弱聯(lián)合，但是不論怎么聯(lián)合，它都不會(huì)像一杯水倒入另一杯水一樣完全融為一體，而是需要一個(gè)長(zhǎng)期的磨合過(guò)程。并且，大部分學(xué)校合并后，仍是分散辦學(xué)，有的學(xué)生直到大學(xué)畢業(yè)，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)校長(zhǎng)是什么模樣，更遑論親身感受校本部的學(xué)習(xí)氛圍了。

4.在考生和家長(zhǎng)的心目中，“大學(xué)”比“學(xué)院”更好聽(tīng)、更體面一些。所以，高校在改名之后，錄取分?jǐn)?shù)會(huì)有顯著上升，多數(shù)學(xué)校會(huì)比往年提升10～20分，有些學(xué)校甚至?xí)嵘?0分以上。同學(xué)們?nèi)绻詤⒄赵瓉?lái)的錄取情況報(bào)考，就有可能陷入“刻舟求劍”的誤區(qū)。

二、“專(zhuān)科”升為“本科”

這里仍有四點(diǎn)需要大家多加注意：

1.上述學(xué)校的辦學(xué)類(lèi)別以“師范”居多，有的學(xué)校更名后雖然取消了“師范”二字，但是它的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色仍然以“師范”為主，如果你將來(lái)想做一名中小學(xué)教師，不妨多關(guān)注一下這些學(xué)校原來(lái)的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。

2.表格中在升格之前就已經(jīng)以“學(xué)院”相稱(chēng)的高校，原來(lái)大多是成人高校，如某某教育學(xué)院、某某干部學(xué)院等，升格更名之后，辦學(xué)性質(zhì)也隨之變身為全日制普通高校。

3.學(xué)?！皩?zhuān)升本”以后，錄取分?jǐn)?shù)自然也會(huì)“專(zhuān)升本”。需要提醒的是，由于這些學(xué)校都是公辦高校，所以錄取控制線會(huì)跳過(guò)“三本”而直接升為“二本”。

4.上述學(xué)校升本之前大多是“專(zhuān)科學(xué)校”，雖然與“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”屬于同一檔次，但前者的錄取分?jǐn)?shù)要遠(yuǎn)高于后者。專(zhuān)科學(xué)校升本之后，其錄取分?jǐn)?shù)會(huì)有一次較大的飛躍，一般會(huì)超過(guò)二本控制線5分以上。