劉暢

一場(chǎng)腥風(fēng)血雨的考試之后，就剩下打掃戰(zhàn)場(chǎng)的工作了?？荚嚬倘恍量?，可善后的工作也不見得輕松，再加上班主任一遍一遍強(qiáng)調(diào)收集錯(cuò)題的重要性，不交上一份工整的試卷更正你休想解脫！而僅僅更正是不夠的，還要將錯(cuò)題從試卷上抄下來或剪下來放到錯(cuò)題本上，并工工整整地附上答案和詳解。就像老師說的，試卷時(shí)間長了會(huì)弄丟，但是錯(cuò)題本卻是可以長久保存的。

老師說的不假，試卷是不是丟了我沒有注意過，但大多數(shù)人的錯(cuò)題本卻真的僅僅用來保存了。

錯(cuò)了改，改了錯(cuò)，我們大多數(shù)人都活在這樣一個(gè)無限的循環(huán)中，難道真的要一切止于錯(cuò)題本嗎？其實(shí)，錯(cuò)題本沒有錯(cuò)，只看你有沒有用錯(cuò)。

View1.錯(cuò)題本簡(jiǎn)直是浪費(fèi)我的時(shí)間

由于沒有感受到錯(cuò)題本的功效，很多同學(xué)覺得使用錯(cuò)題本是在浪費(fèi)時(shí)間，錯(cuò)過的題目就算記在了錯(cuò)題本上也不一定能記住，大家常有這種感覺：考試時(shí)，看到某題十分驚喜，因?yàn)樗?jīng)是自己錯(cuò)題本上的一員，其中的A選項(xiàng)自己不僅抄寫過還分析過，但接下來就笑不出來了，因?yàn)橥薃究竟是正確答案還是錯(cuò)誤答案，不免又一陣心煩意亂。加之抄寫錯(cuò)題外加改正、分析要耗費(fèi)很多時(shí)間，費(fèi)力不討好，還不如多做幾道新題，很多同學(xué)也就漸漸不再用錯(cuò)題本了。

當(dāng)時(shí)我和某位“高手”A君都有類似感覺，于是我們約好一起不再理會(huì)錯(cuò)題本，改成做題。時(shí)間一長，A君的成績“扶搖直上”，可我卻毫無起色。當(dāng)時(shí)覺得困惑，現(xiàn)在想想也對(duì)，像A君這樣的“高手”，本來做題就很少出錯(cuò)，記性又好，錯(cuò)題本根本就可有可無，但對(duì)于我這樣基礎(chǔ)差還“屢錯(cuò)不改”的，大量做題只能讓我發(fā)現(xiàn)更多知識(shí)上的漏洞，卻不能幫我解決漏洞。

View2.錯(cuò)題本僅僅是用來保存的？

敢不顧老師的要求放棄錯(cuò)題本的畢竟是少數(shù)，大部分同學(xué)都覺得，反正是老師要求的，也就算是一份作業(yè)吧，不管有沒有用，先記下來再說，所以也老老實(shí)實(shí)地去記去改。于是，大部分人的錯(cuò)題本，不僅題目抄得工工整整，解析也一步一步寫得很詳細(xì)，重要的部分用紅筆做上標(biāo)記，有些女同學(xué)的錯(cuò)題更正做得尤其漂亮，將不同類型的題目分成不同的版塊，還細(xì)心地送給自己一些小提示?？删退銓懙迷倨?，也只是寫的時(shí)候下了工夫，老師檢查完后，那些錯(cuò)題本就被埋在了桌洞的最深處。

說到底，寫得工整詳細(xì)一是為了梳理題目、加深理解，二是為了方便以后翻看，可是大家只顧著將錯(cuò)題記錄下來，卻再也無暇翻看，不正應(yīng)了那句只知其一不知其二么？況且，高中三年，做過的題目不計(jì)其數(shù)，今天改過的錯(cuò)題明天可能還有印象，可后天估計(jì)就忘得一干二凈了。時(shí)間一長，“其一”的作用也所剩無幾，錯(cuò)題本也就徹底淪為一種形式，一份收藏。

View3.拿錯(cuò)題本江湖救急

很多成績不錯(cuò)的同學(xué)，為了節(jié)省在錯(cuò)題本上花費(fèi)的時(shí)間，采用了一種更為簡(jiǎn)潔的辦法，就是寫解析的時(shí)候用自己才能明白的符號(hào)和語言來代替大量文字，比如說解析幾何聯(lián)立直線和橢圓方程幾乎是某類型題目均會(huì)涉及的過程，他們就會(huì)用“過程1”直接概括，這樣就大量節(jié)省了整理錯(cuò)題的時(shí)間，在寫的過程中，只把自己出錯(cuò)的地方標(biāo)記上，再看的時(shí)候直接跳到這步，不用重新來過。一次考試結(jié)束之后，他們也會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)題情況做一個(gè)總結(jié)，比如這些錯(cuò)題都錯(cuò)在了多次式求導(dǎo)上、忘記了對(duì)兩個(gè)根情況的討論等。

這些同學(xué)，是已經(jīng)充分意識(shí)到錯(cuò)題本的作用，所以開始花心思去琢磨，怎樣節(jié)省時(shí)間？如何記更有條理？這些經(jīng)過簡(jiǎn)單琢磨的錯(cuò)題本，適合考前應(yīng)急，但效果也僅限于為接下來的考試提個(gè)醒，因?yàn)椴怀审w系，所以無法帶來更大的提高。

View4.“錯(cuò)題本界”也有高手

所謂高手的世界，凡人是不容易猜透的，就像有些巴洛特利的球迷說的“巴神的世界你不懂”。我們班就真的有過這么一位高手，他在高二時(shí)還是一個(gè)不起眼的小角色，可上了高三之后，就不再理會(huì)我們這幫拿著筆“吭哧吭哧”做題的凡夫俗子了，而是夜夜捧著一個(gè)本子一看就是兩節(jié)晚自習(xí)。第二天老師要講作業(yè)時(shí)，他才不慌不忙從桌子里抽出一張雪白的試卷，老師向他投去懷疑的目光，他卻嘿嘿一笑，毫無羞愧感，對(duì)著這么個(gè)學(xué)生老師實(shí)在堵得慌，就讓他站著，并用鋒利的眼神警告他。幾個(gè)月過去了，他還是這樣，老師只能無奈作罷。正當(dāng)老師擔(dān)心、同學(xué)詫異時(shí)，他的成績卻井噴式爆發(fā)，迅速從小角色搖身變成狠角色，最終坐穩(wěn)班里的頭把交椅，直到高考結(jié)束。他的那個(gè)本子也因?yàn)橹魅说墓饷⒈粋鞯蒙窈跗渖?，但聽說只是一個(gè)錯(cuò)題本而已，后來我十分好奇地去看了一下，發(fā)現(xiàn)除了扉頁記著一句“重復(fù)到極致”之外，與我們做的錯(cuò)題本確實(shí)并無差別，內(nèi)容甚至比我們的還要少。

高手的境界果然難以參透，但我憑借一種朦朦朧朧的感覺，也大概明白他想講的是什么了。有句話說將平凡的事做到極致就是不平凡，大家都想到了錯(cuò)題本應(yīng)該常常翻看，但只有他能堅(jiān)持下去，真的天天翻看，我想這也許就是高手同普通人的境界之不同吧。

View5.念好自己的錯(cuò)題經(jīng)

幾經(jīng)打擊、挫敗、頓悟，我也開始了自己的錯(cuò)題本探秘之旅。思來想去，我決定從遍覽錯(cuò)題本的內(nèi)容開始，看過幾遍之后就發(fā)現(xiàn)，好多題目都是重復(fù)的，既然如此，我何不干脆做一道會(huì)一道，保證做過的題不再出錯(cuò)不就行了。作為試驗(yàn)，我決定從最弱的數(shù)學(xué)入手，每天早上我都把前三天做錯(cuò)的題目拿出來背一背，晚上就抽出時(shí)間把錯(cuò)題重新做一遍，時(shí)間一長，這些題目都爛熟于心了。我還發(fā)現(xiàn)，以前不太懂的題目再看時(shí)就會(huì)恍然大悟，每做一遍都能有不同的收獲。不僅如此，我把題目類型和做題方法也歸納了出來，都放到早上來背。就這樣邊背邊總結(jié)，類型積累了幾十個(gè)?？碱}雖然浩如煙海，但考來考去，只要把這幾十個(gè)類型記住了，題海也就看見邊了。

這樣的堅(jiān)持在高考前的兩個(gè)月中一直默默地進(jìn)行，我的數(shù)學(xué)也學(xué)得越來越輕松。進(jìn)了高考考場(chǎng)，我看到某些數(shù)學(xué)題，馬上反應(yīng)出它是哪種類型的，要用什么方法來解，最終拿到了127分。雖然這分?jǐn)?shù)對(duì)高手來說不算什么，但對(duì)于我這種考前幾個(gè)月數(shù)學(xué)成績還徘徊在100分上下的人來說，無疑是一種莫大的成功和回報(bào)。

走過高三，當(dāng)初我身邊的同學(xué)也像大家一樣，對(duì)錯(cuò)題本莫衷一是，很多師弟師妹煩惱地問過我錯(cuò)題本到底該怎樣記。其實(shí)錯(cuò)題本怎樣記并不重要，重要的是怎樣用，怎樣將錯(cuò)題本上的東西熟練地掌握住。錯(cuò)題本上涵蓋了許多精華，如果能將這些東西放到一起反復(fù)琢磨，我相信你也一定會(huì)有所收獲的。