廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院 朱 萍 陳 競(jìng)

第二課堂作為教育模式改革的一個(gè)實(shí)踐載體，是引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)自主發(fā)展動(dòng)力、全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)。如何創(chuàng)新第二課堂管理機(jī)制，保障和推進(jìn)第二課堂建設(shè)，使第二課堂在促進(jìn)學(xué)生自主化、高效化的學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展方面充分發(fā)揮其延伸教育功能，是第二課堂改革實(shí)踐中必須解決的重要問題。

一、會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)趨勢(shì)

第二課堂活動(dòng)是指以育人為宗旨，以培訓(xùn)學(xué)生的基本技能和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，以學(xué)校擁有或能使用的系列資源和空間為載體展開的一系列開放性活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)管理機(jī)制是指能有效地組織協(xié)調(diào)第二課堂活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)第二課堂目標(biāo)的管理系統(tǒng)，以及其結(jié)構(gòu)、功能、運(yùn)作機(jī)制的總稱?？茖W(xué)的第二課堂活動(dòng)管理機(jī)制應(yīng)具有一定的穩(wěn)定性，能協(xié)調(diào)各種類型、各層次的第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)第二課堂活動(dòng)整體有序開展并與第一課堂教學(xué)活動(dòng)相互協(xié)調(diào)，能對(duì)第二課堂活動(dòng)實(shí)施必要的限制，以及對(duì)管理的結(jié)果進(jìn)行反饋和自我修正。第二課堂活動(dòng)管理機(jī)制是決定第二課堂管理活動(dòng)成效的核心因素。同時(shí)應(yīng)注意到，第二課堂活動(dòng)管理機(jī)制的構(gòu)建和評(píng)價(jià)，必須立足于第二課堂活動(dòng)的現(xiàn)狀，符合其發(fā)展趨勢(shì)和客觀規(guī)律。

（一）活動(dòng)內(nèi)容多樣化 第二課堂作為第一課堂的有益補(bǔ)充，以其內(nèi)容廣泛和形式多樣吸引學(xué)生主動(dòng)參與，從而發(fā)揮其對(duì)第一課堂拓展和延伸的作用。根據(jù)國內(nèi)各高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，各類活動(dòng)的層次也各不相同。從活動(dòng)內(nèi)容上來說，包含思想政治教育、學(xué)術(shù)科技、文化娛樂、專業(yè)技能實(shí)踐、各類單項(xiàng)或綜合比賽等多方面內(nèi)容；從第二課堂活動(dòng)的層次上看，涵蓋了系級(jí)活動(dòng)、校級(jí)活動(dòng)、省市級(jí)活動(dòng)、與企業(yè)聯(lián)合舉辦的活動(dòng)、國家級(jí)活動(dòng)、國際級(jí)別的各個(gè)層次活動(dòng)。由于活動(dòng)內(nèi)容多且層次廣，對(duì)會(huì)計(jì)第二課堂活動(dòng)體系的管理規(guī)劃顯得尤為重要，直接關(guān)系到第二課堂活動(dòng)作用效果的發(fā)揮。

（二）學(xué)生群體層次多元化 學(xué)生是會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)的參與主體，也是設(shè)計(jì)第二課堂活動(dòng)體系應(yīng)考慮的核心主體。第二課堂的成功運(yùn)行，既需要對(duì)學(xué)生群體的需求和接受方式展開廣泛的調(diào)查，又需要科學(xué)安排獲得學(xué)生群體的支持和配合，而這兩方面在一定程度上又相互影響。參與會(huì)計(jì)本科第二課堂的學(xué)生群體既有會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，又有經(jīng)濟(jì)類其他專業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科有濃厚興趣的學(xué)生。即便是在會(huì)計(jì)專業(yè)本科的學(xué)生群體中，由于學(xué)生的個(gè)人規(guī)劃、對(duì)會(huì)計(jì)活動(dòng)的興趣方向、知識(shí)面和掌握程度等個(gè)體因素差異，學(xué)生群體呈現(xiàn)出顯著的層次差異，所以在管理規(guī)劃會(huì)計(jì)類本科第二課堂活動(dòng)時(shí)勢(shì)必要充分考慮這些因素，因勢(shì)利導(dǎo)使第二課堂活動(dòng)成效惠及各個(gè)層面的學(xué)生群體。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)體系復(fù)雜化 第二課堂因其豐富的內(nèi)容和靈活的開展方式，成為各類培養(yǎng)目標(biāo)選擇的活動(dòng)載體。目前，在各高校的實(shí)踐中，對(duì)于第二課堂活動(dòng)給予的目標(biāo)太多，如引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信做人愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、訓(xùn)練學(xué)生切實(shí)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)各專項(xiàng)技能等。誠然，科學(xué)合理的目標(biāo)體系可以最大限度地發(fā)揮第二課堂功能，提升活動(dòng)效率，但過于復(fù)雜且不恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)安排，會(huì)影響活動(dòng)效果的發(fā)揮，使學(xué)生承擔(dān)過重的負(fù)擔(dān)，甚至打擊學(xué)生群體參加會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)的積極性和興趣。

二、會(huì)計(jì)本科第二課堂管理機(jī)制創(chuàng)新

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)系結(jié)合會(huì)計(jì)本科教育的特點(diǎn)與教學(xué)資源實(shí)際情況，按照學(xué)?！傲⒆銖V西、面向基層、服務(wù)社會(huì)、輻射東盟”的辦學(xué)定位指導(dǎo)思想的指導(dǎo)，從本科層次會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和當(dāng)前會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)的新趨勢(shì)出發(fā)，打破以往對(duì)會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)管理中的機(jī)制僵化、各種活動(dòng)開展繁雜無序、不重視管理成效的反饋與評(píng)價(jià)等狀況，對(duì)管理和完善第二課堂作為應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教育教學(xué)的新形式和新途徑，展開了一系列針對(duì)新形勢(shì)下會(huì)計(jì)本科第二課堂管理機(jī)制改革創(chuàng)新的研討實(shí)踐并取得了一定成效。

（一）建立穩(wěn)定長效的協(xié)調(diào)管理機(jī)制 科學(xué)合理、常態(tài)化的協(xié)調(diào)管理機(jī)制是第二課堂活動(dòng)順利開展的制度保障。如果協(xié)調(diào)管理機(jī)制不夠科學(xué)合理，將會(huì)影響第二課堂活動(dòng)的組織開展。如果協(xié)調(diào)管理機(jī)制頻繁變動(dòng)，也會(huì)對(duì)第二課堂活動(dòng)的有序性、傳承性造成不良影響。科學(xué)合理的會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)協(xié)調(diào)管理機(jī)制，應(yīng)該綜合考慮會(huì)計(jì)本科第二課堂的目標(biāo)體系、專業(yè)特色和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的客觀規(guī)律，具有一定的自我完善特性和穩(wěn)定性。

會(huì)計(jì)與審計(jì)學(xué)院經(jīng)過幾年探索、基于會(huì)計(jì)系學(xué)科專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)建立了第二課堂管理長效協(xié)調(diào)機(jī)制。首先，會(huì)計(jì)與審計(jì)學(xué)院成立了由學(xué)院黨委書記、分管教學(xué)、科研、學(xué)生工作的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)共同組成的會(huì)計(jì)本科第二課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)第二課堂思想導(dǎo)向和發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖做全局性統(tǒng)籌部署，并指導(dǎo)第二課堂活動(dòng)的開展。其次，在領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)第二課堂管理辦公室，成員由學(xué)工管理人員、教工志愿者服務(wù)隊(duì)代表、教師代表組成，負(fù)責(zé)第二課堂的組織、宣傳、外聯(lián)協(xié)調(diào)等工作的策劃和落實(shí)。最后，遵從教育教學(xué)的規(guī)律，對(duì)開展會(huì)計(jì)系第二課堂的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并借鑒國內(nèi)高校會(huì)計(jì)專業(yè)第二課堂活動(dòng)管理的特色，制定了我系會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)具體管理辦法，促進(jìn)第二課堂協(xié)調(diào)管理工作規(guī)范開展，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步完善管理。

（二）系統(tǒng)性、針對(duì)性的規(guī)劃第二課堂活動(dòng)載體 雖然會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)在內(nèi)容安排和開展方式上通常具有廣泛性、靈活性的特點(diǎn)，然而作為第一課堂的拓展和延伸，第二課堂組織管理者和參與者都容易對(duì)其功用產(chǎn)生過高的期望。這在第二課堂活動(dòng)實(shí)踐中可以表現(xiàn)為，第二課堂活動(dòng)內(nèi)容紛繁雜亂，目標(biāo)制定缺乏充分的科學(xué)論證和系統(tǒng)安排，從而影響第二課堂功能的發(fā)揮。從第二課堂活動(dòng)參與者的角度來說，符合學(xué)習(xí)規(guī)律并與其當(dāng)前狀況有關(guān)聯(lián)的第二課堂活動(dòng)，更容易被參與者接受或產(chǎn)生共鳴。因此，首先要合理規(guī)劃第二課堂的活動(dòng)規(guī)則，并且結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)定位，才能使會(huì)計(jì)本科第二課堂深入學(xué)生群體發(fā)揮實(shí)效。

會(huì)計(jì)系為促進(jìn)會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)的順利開展，使其在學(xué)生群體具有廣泛、深入的影響，在規(guī)劃第二課堂活動(dòng)載體體系時(shí)，充分考慮了不同專業(yè)、年級(jí)、教育層次學(xué)生群體的心理特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃階段性培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。一年級(jí)會(huì)計(jì)本科學(xué)生剛步入大學(xué)生活，處于了解和逐漸融入對(duì)于校園生活氛圍和環(huán)境、教學(xué)模式、學(xué)校管理制度的階段，針對(duì)他們?cè)O(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)專業(yè)第二課堂活動(dòng)以引導(dǎo)其樹立高尚的愛國情操和集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)對(duì)本專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)等較初級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)形式以講座、參觀互聯(lián)共建單位等為主。而二年級(jí)的會(huì)計(jì)本科學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了校園生活，已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)專業(yè)理論、形成專業(yè)理念的階段，根據(jù)這些特點(diǎn)，針對(duì)二年級(jí)會(huì)計(jì)本科學(xué)生群體的第二課堂活動(dòng)以加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的積累、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主。三年級(jí)的會(huì)計(jì)本科學(xué)生處于加強(qiáng)專業(yè)技能掌握、為就業(yè)做準(zhǔn)備的階段，針對(duì)這一群體學(xué)生的第二課堂活動(dòng)內(nèi)容則為開展學(xué)生科研小組活動(dòng)、會(huì)計(jì)類實(shí)訓(xùn)基地系列活動(dòng)、就業(yè)禮儀、考研和財(cái)經(jīng)類相關(guān)資格證考試講座等。四年級(jí)的會(huì)計(jì)本科學(xué)生處于就業(yè)階段，可以考慮組織這一學(xué)生群體開展會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)崗位崗前教育、就業(yè)期心理調(diào)試、就業(yè)法律法規(guī)宣傳等第二課堂活動(dòng)。要切實(shí)發(fā)揮第二課堂的效果，除了內(nèi)容合理豐富之外，還需要采用學(xué)生喜聞樂見、靈活多樣的活動(dòng)方式，并且要定期調(diào)整第二課堂規(guī)劃，這樣才能真正使會(huì)計(jì)本科第二課堂深入學(xué)生群體發(fā)揮實(shí)效。

（三）以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為平臺(tái)，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 以東盟經(jīng)濟(jì)區(qū)域優(yōu)勢(shì)為平臺(tái)，開展第二課堂活動(dòng)，展現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新特色。2008年，“東盟國際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)”獲教育部“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目”立項(xiàng)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)培養(yǎng)目標(biāo)著眼于培養(yǎng)具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，熟悉東盟主要代表性國家會(huì)計(jì)理論和東盟各國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易規(guī)則，掌握東盟一國語言并掌握該東盟國會(huì)計(jì)法律規(guī)范、會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)管理知識(shí)，具有創(chuàng)新思維的應(yīng)用型國際化會(huì)計(jì)人才。培養(yǎng)特色一是雙外語特色，即以國際交流的通用性語言英語為主，同時(shí)掌握一門東盟國語言，具體而言要掌握一門泰語或越南語。二是雙專業(yè)特色，即以會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)為主，輔以東盟經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)。三是適應(yīng)度高、綜合素質(zhì)高的特色。培養(yǎng)方案以提高學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生四種能力發(fā)展為主要目的。由于社會(huì)的需求是多方面的，學(xué)生的選擇也是多方面的，因此，在學(xué)習(xí)安排上，有供學(xué)生自主選擇的多條途徑，如：有為進(jìn)一步學(xué)習(xí)考研的選擇，有從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)的學(xué)習(xí)選擇，有出國學(xué)習(xí)深造的選擇，有針對(duì)某一東盟國深造或工作前準(zhǔn)備的選擇。實(shí)施程序采用“1+3”選拔提升教學(xué)模式：“1”是指第一年采用平臺(tái)基礎(chǔ)教育，該課程在原有班級(jí)學(xué)習(xí)，然后擇優(yōu)選拔進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班；“3”指選拔后的三年時(shí)間，用于東盟國際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的提升式教育，形成具有雙外語、雙專業(yè)、高適應(yīng)度、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型國際化會(huì)計(jì)管理人才。教育教學(xué)管理除統(tǒng)一執(zhí)行學(xué)校相關(guān)管理制度規(guī)定外，對(duì)實(shí)驗(yàn)班同時(shí)制定了9項(xiàng)專門的政策文件，用于規(guī)范人才培養(yǎng)方案、學(xué)員選拔、實(shí)驗(yàn)區(qū)導(dǎo)師遴選與管理、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)踐、科研及應(yīng)用寫作能力、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)等方面的管理。

（四）重視會(huì)計(jì)本科第二課堂的活動(dòng)成效及反饋、評(píng)價(jià) 在會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)的閉環(huán)管理中，科學(xué)合理、常態(tài)化的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制對(duì)于及時(shí)掌握第二課堂活動(dòng)開展情況、活動(dòng)成效等方面有著重大意義。通過搜集數(shù)據(jù)資料并運(yùn)用指標(biāo)體系對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行定性或定量分析，有利于評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正。第二課堂活動(dòng)的組織開展是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，由于各種現(xiàn)實(shí)因素的影響，要順利開展第二課堂活動(dòng)并充分發(fā)揮其功能，就要對(duì)學(xué)生群體、內(nèi)外環(huán)境的變化、第二課堂活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和變化趨勢(shì)加以關(guān)注。并且，第二課堂管理人員還應(yīng)定期將第二課堂的評(píng)價(jià)與變化趨勢(shì)數(shù)據(jù)資料搜集整理好，以便把握第二課堂活動(dòng)的進(jìn)展和變化趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整第二課堂實(shí)施計(jì)劃。

運(yùn)用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方法，對(duì)會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋是會(huì)計(jì)本科第二課堂閉環(huán)管理模式中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)反饋管理實(shí)踐中，會(huì)計(jì)系廣泛采用定期或不定期的向?qū)W生、教師發(fā)放第二課堂活動(dòng)成效評(píng)價(jià)表，召集各年級(jí)學(xué)生代表與第二課堂辦公室舉行總結(jié)交流會(huì)等方式，精心搜集第二課堂活動(dòng)成效的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，并運(yùn)用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系得出會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)各方面的定性和定量指標(biāo)，將第二課堂活動(dòng)的整體實(shí)施效果、亮點(diǎn)和不足之處反饋給該活動(dòng)的組織管理者，為進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)本科第二課堂活動(dòng)提供依據(jù)。

筆者對(duì)東盟國際會(huì)計(jì)0741班2009/2010年度做了一個(gè)調(diào)查，該班60人，第二課堂的基本情況如表1：

表1 第二課堂"四種能力"訓(xùn)練調(diào)查表

從調(diào)查可以看出經(jīng)過近幾年的實(shí)踐，會(huì)計(jì)本科第二課堂取得了較好的成績，特色明顯。學(xué)生參與熱情高，運(yùn)行機(jī)制良好，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；同時(shí)，學(xué)生的思想品德普遍提升，形成了勤勉、奮進(jìn)、謙讓、團(tuán)結(jié)的良好氛圍。

［1］王曉如、贠大強(qiáng)：《第二課堂與課堂教學(xué)關(guān)系研究》，《青海民族大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）2011年第1期。

［2］張科：《高校第二課堂活動(dòng)課程化的實(shí)踐與探索》，《教育與職業(yè)》2010年第8期。