王 慶，陸衛(wèi)豐

(蘇州市職業(yè)大學(xué) 基礎(chǔ)部，江蘇 蘇州 215104)

大學(xué)生就業(yè)供求問(wèn)題的分析與思考
——基于蛛網(wǎng)模型的實(shí)證研究

王 慶，陸衛(wèi)豐

(蘇州市職業(yè)大學(xué) 基礎(chǔ)部，江蘇 蘇州 215104)

伴隨高校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn).就供需結(jié)構(gòu)而言，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求存在著結(jié)構(gòu)性的矛盾，符合經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“蛛網(wǎng)模型”.通過(guò)引入其他變量因素，對(duì)傳統(tǒng)的蛛網(wǎng)模型加以改進(jìn)，改進(jìn)后的蛛網(wǎng)模型大大提升了數(shù)據(jù)的擬合度.就解決大學(xué)生就業(yè)供求矛盾，給政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生提出了積極的對(duì)策和建議.

人才就業(yè)；蛛網(wǎng)模型；Eviews軟件

當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，與之對(duì)應(yīng)的高等教育開(kāi)始由精英教育步入大眾化教育.伴隨高校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn).20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，許多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了多方面的分析，從供求矛盾出發(fā)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行分析是論述最多、爭(zhēng)議最大的.大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象說(shuō)明，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平需求相比，目前高等教育的規(guī)模己經(jīng)較大，高等教育的發(fā)展速度應(yīng)放緩，使供需矛盾有緩沖的機(jī)會(huì).由于高校的擴(kuò)招，使得大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供給的增長(zhǎng)速度大于市場(chǎng)需求的增長(zhǎng)速度，從而日益擴(kuò)大的招生規(guī)模和相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)需求之間存在較大的差距.而就供需結(jié)構(gòu)而言，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求存在著結(jié)構(gòu)性的矛盾.本文借助西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中著名的供需模型——蛛網(wǎng)模型[1]，考慮到傳統(tǒng)的蛛網(wǎng)模型與實(shí)際就業(yè)問(wèn)題有出入，通過(guò)引入其他變量因素，構(gòu)造改進(jìn)的蛛網(wǎng)模型，以蘇州地區(qū)學(xué)制3年的某?？聘咝槔?，得到改進(jìn)后的蛛網(wǎng)模型比原蛛網(wǎng)模型更符合目前的市場(chǎng)規(guī)律，改進(jìn)后的蛛網(wǎng)模型大大提升了數(shù)據(jù)的擬合度.最后，就解決大學(xué)生就業(yè)供求矛盾，給政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生提出了積極的對(duì)策和建議.

1 模型分析

蛛網(wǎng)模型是20世紀(jì)30年代出現(xiàn)的關(guān)于動(dòng)態(tài)均衡分析的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，解釋了某些生產(chǎn)周期較長(zhǎng)的商品的產(chǎn)量和價(jià)格的波動(dòng)情況.假設(shè)商品第t期的需求量Dt由第t期的價(jià)格pt所決定，即Dt=D(pt)為減函數(shù)，商品第t期的產(chǎn)量St由第t-1期的價(jià)格pt-1所決定，即St=S(pt-1)為增函數(shù)，在市場(chǎng)出清的假設(shè)下，可以建立蛛網(wǎng)模型

若存在p*∈R+，使得D(p*)=S(p*)，則稱p*為均衡價(jià)格，對(duì)應(yīng)的供需系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài).當(dāng)需求函數(shù)Dt=D(pt)和供給函數(shù)St=S(pt-1)連續(xù)可微，定義函數(shù)G(p)=(D-1。S)(p)，可知G(p)單調(diào)遞減連續(xù)可微，則價(jià)格序列{pt}收斂于p*的充要條件為-1＜G'(p*)＜0.設(shè)Dt和St在p*處的斜率分別為-α，β.α的數(shù)值反映消費(fèi)者對(duì)商品需求的敏感程度，即商品供應(yīng)量減少1個(gè)單位時(shí)價(jià)格的上漲幅度；β的數(shù)值反映生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者對(duì)商品價(jià)格的敏感程度，即價(jià)格上漲1個(gè)單位時(shí)(下一周期)商品供應(yīng)的增加量.當(dāng)供需平衡時(shí)，平衡點(diǎn)p*的穩(wěn)定區(qū)域?yàn)棣力拢?[2].實(shí)際上，商品生產(chǎn)數(shù)量并不只是根據(jù)上一周期的價(jià)格，還可以由近n個(gè)周期價(jià)格的算術(shù)平均值來(lái)決定，即，平衡點(diǎn)p*的穩(wěn)定區(qū)域?yàn)棣力拢糿，αβ范圍擴(kuò)大了，從而有利于趨于穩(wěn)定[3].

高考學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)考慮的是就業(yè)后的待遇，而就業(yè)機(jī)會(huì)及待遇卻是當(dāng)年的情況.高校大學(xué)生屬于專業(yè)人才，培養(yǎng)過(guò)程較長(zhǎng)，幾年后畢業(yè)的就業(yè)形勢(shì)可能發(fā)生了很大的變化.因此根據(jù)當(dāng)期高校畢業(yè)生市場(chǎng)價(jià)格和就業(yè)情況來(lái)調(diào)整大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供給并不一定正確，尤其是在某些技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)域：工程、法律等.因?yàn)榧夹g(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)域，其市場(chǎng)供給不會(huì)由于市場(chǎng)價(jià)格的突然抬升而增加(專業(yè)的學(xué)習(xí)需要花費(fèi)一定的時(shí)間)；也不會(huì)由于市場(chǎng)價(jià)格的突然下降而減少(該專業(yè)的學(xué)生由于投入了時(shí)間和精力，不大可能立即放棄，再花費(fèi)更多的時(shí)間和金錢學(xué)習(xí)新專業(yè)，從而在專業(yè)內(nèi)等待機(jī)會(huì))[4].因此，高校專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程較長(zhǎng)，在培養(yǎng)期間一般不能變更，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的變動(dòng)規(guī)律符合“蛛網(wǎng)模型”.但該模型與實(shí)際就業(yè)問(wèn)題有出入：考慮到人才供給與實(shí)際就業(yè)人數(shù)是不相等的，即市場(chǎng)沒(méi)有出清，引入就業(yè)率Ct；人才市場(chǎng)需求取決于本期市場(chǎng)預(yù)期報(bào)酬，而本期市場(chǎng)預(yù)期報(bào)酬取決于上一期大學(xué)生心理報(bào)酬和上一期市場(chǎng)上的實(shí)際報(bào)酬；為了有利于市場(chǎng)趨于穩(wěn)定，即平衡點(diǎn)p*的穩(wěn)定區(qū)域范圍擴(kuò)大，人才市場(chǎng)的供給取上兩期市場(chǎng)提供給大學(xué)生報(bào)酬的加權(quán)平均.為此，考慮構(gòu)造改進(jìn)的蛛網(wǎng)模型.

2 數(shù)據(jù)收集與整理

以蘇州地區(qū)學(xué)制3年的某專科高校2006級(jí)、2007級(jí)、2008 級(jí)(2009屆、2010屆、2011屆畢業(yè))的同學(xué)為樣本，對(duì)該校各專業(yè)的招生與就業(yè)情況進(jìn)行分析.為了確保數(shù)據(jù)的相對(duì)合理性，根據(jù)專業(yè)的冷熱程度，選取了3個(gè)專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)(熱門) 、計(jì)算機(jī)信息管理(一般) 、師范(冷門).調(diào)查階段，根據(jù)各專業(yè)招生數(shù)在該校當(dāng)年招生數(shù)所占的比例決定需要調(diào)查的實(shí)際人數(shù)，采用實(shí)體問(wèn)卷、電子郵件、電話訪問(wèn)3 種形式對(duì)樣本進(jìn)行調(diào)查，收集幾個(gè)相關(guān)數(shù)據(jù)：各專業(yè)的招生人數(shù)(表1)、各專業(yè)學(xué)生的預(yù)期報(bào)酬和實(shí)際報(bào)酬(表2)、各專業(yè)的就業(yè)率(表3)[5]等.

其中某專業(yè)的預(yù)期報(bào)酬處理是根據(jù)回收的問(wèn)卷，給出該專業(yè)預(yù)期報(bào)酬的分組區(qū)間，統(tǒng)計(jì)出各分組區(qū)間的頻率(表4)，并根據(jù)頻率和組中值算出該專業(yè)的平均預(yù)期報(bào)酬q，即

表1 招生數(shù)

表2 各專業(yè)預(yù)期報(bào)酬與實(shí)際報(bào)酬

表3 3個(gè)專業(yè)的就業(yè)率

表4 2011屆會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)生預(yù)期報(bào)酬

3 模型的建立與求解

根據(jù)傳統(tǒng)的蛛網(wǎng)模型給出高校人才供求與市場(chǎng)報(bào)酬之間的關(guān)系模型

并將人才供求中除了市場(chǎng)報(bào)酬的影響，其他的隨機(jī)因素影響歸結(jié)為隨機(jī)變量a和b.將2011年視為本期，將2009年視為上一期( 學(xué)校根據(jù)本屆畢業(yè)生所得報(bào)酬來(lái)確定本屆新生的計(jì)劃招生人數(shù)，因此選取3 年為一個(gè)周期).由表2中的樣本數(shù)據(jù)，用Eviews軟件得到樣本回歸方程[6]

由樣本回歸方程得到：①本期的需求與本期的預(yù)期報(bào)酬呈正比例關(guān)系，即本期市場(chǎng)的預(yù)期報(bào)酬越高，本期對(duì)該校人才的需求量越多，這一結(jié)論似乎與實(shí)際意義不相符；②本期的供給與上一期的實(shí)際報(bào)酬亦呈正比例關(guān)系，即上一期的實(shí)際報(bào)酬越高，則本期人才供給越多，符合目前市場(chǎng)的實(shí)際情況；③相關(guān)系數(shù)r12，r22表明總離差平方和被解釋的部分很小，說(shuō)明原蛛網(wǎng)模型的樣本回歸直線對(duì)樣本點(diǎn)的擬合度不高.

為此，引入就業(yè)率Ct，人才市場(chǎng)需求取決于上一期大學(xué)生心理報(bào)酬qt-1和上一期市場(chǎng)上的實(shí)際報(bào)酬pt-1，人才市場(chǎng)的供給取上兩期市場(chǎng)提供給大學(xué)生報(bào)酬pt-1、pt-2的加權(quán)平均，構(gòu)造改進(jìn)后的蛛網(wǎng)模型

用Eviews軟件得到樣本回歸方程

由樣本回歸方程得到：①本期的需求與上一期的實(shí)際報(bào)酬呈正比例關(guān)系，即上一期市場(chǎng)的實(shí)際報(bào)酬越高，本期對(duì)該校人才的需求量越多，而本期的需求與上一期的預(yù)期報(bào)酬呈反比例關(guān)系，即上一期的預(yù)期報(bào)酬越高，本期的需求量越少( 即對(duì)專業(yè)的期望越高，學(xué)該專業(yè)的人數(shù)供大于求，報(bào)酬反而減少)，這一結(jié)論與目前市場(chǎng)的實(shí)際情況相符合；②本期的供給與上一期的實(shí)際報(bào)酬亦呈正比例關(guān)系，即上一期的實(shí)際報(bào)酬越高，則本期人才供給越多，符合目前市場(chǎng)的實(shí)際情況；③總離差平方和為0.45，表明改進(jìn)后的蛛網(wǎng)模型對(duì)樣本點(diǎn)的擬合度在原有蛛網(wǎng)模型的基礎(chǔ)上得到了較大的提高.

4 結(jié)論及對(duì)策建議

由上述蛛網(wǎng)模型的分析可知，我國(guó)大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)普遍盲目跟風(fēng)，一味追求熱門專業(yè)，使得人力資源配置不合理，進(jìn)而社會(huì)需求變化加劇，供求結(jié)構(gòu)性矛盾增強(qiáng).這不僅是人力資本的浪費(fèi)，也會(huì)對(duì)個(gè)人和家庭的高等教育投資決策造成消極的影響，從而影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康發(fā)展.解決大學(xué)生就業(yè)供求矛盾需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生以積極的務(wù)實(shí)措施來(lái)加以化解.

對(duì)于政府，應(yīng)當(dāng)采取有效措施，鼓勵(lì)增加資本積累，確保國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速穩(wěn)定增長(zhǎng)，要加大調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的力度，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，不斷提高總體就業(yè)彈性系數(shù)；利用自身的優(yōu)勢(shì)將高校畢業(yè)生和用人單位的信息統(tǒng)一匯總，進(jìn)行科學(xué)分析和對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并將結(jié)果及時(shí)地提供給雙方；應(yīng)加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)和組織引導(dǎo)，努力貫徹落實(shí)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層、志愿服務(wù)西部的各項(xiàng)政策措施.

對(duì)于企業(yè)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與高校的信息溝通與合作；定期派遣業(yè)務(wù)骨干、專家到高校進(jìn)行專題講座和對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)；在高校內(nèi)專門開(kāi)辟基地，為企業(yè)培養(yǎng)特長(zhǎng)型人才，并為企業(yè)的生存和發(fā)展提供研究和咨詢；建立與高校合作的有效反饋機(jī)制.

對(duì)于高校，應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)；應(yīng)大力培養(yǎng)復(fù)合型人才，提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力；應(yīng)為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提供便利條件，保證學(xué)生有半年以上的時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)；可以與企事業(yè)單位合作，實(shí)行校企雙方的“定向式”合作培養(yǎng)，進(jìn)而縮短學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)的磨合，使學(xué)生的就業(yè)率得到顯著提高.

對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，摒棄社會(huì)精英意識(shí)，懷著一個(gè)普通勞動(dòng)者的心態(tài)去參加就業(yè)選擇和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的觀點(diǎn).此外，大學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)也要更新就業(yè)觀念，肯定和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生以多種方式努力實(shí)現(xiàn)廣泛就業(yè).

總之，從目前高校畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，就業(yè)市場(chǎng)多數(shù)情況下存在供求結(jié)構(gòu)性矛盾，“蛛網(wǎng)模型”起到了十分重要的作用.透過(guò)“蛛網(wǎng)模型”背后，去了解它的實(shí)質(zhì)，通過(guò)政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生四者協(xié)調(diào)合作，跟蹤、評(píng)估供求關(guān)系的變化，并對(duì)市場(chǎng)做出科學(xué)、客觀的預(yù)測(cè)，可以及時(shí)采取相應(yīng)措施，規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，從根本上解決就業(yè)難問(wèn)題，爭(zhēng)取效益最大化.

[1] 高鴻業(yè). 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]. 北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000.

[2] 王慧賢. 蛛網(wǎng)模型—市場(chǎng)供求穩(wěn)定性分析[J]. 長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(11)：5-6.

[3] 黃績(jī)琳. 非線性非均衡蛛網(wǎng)模型的動(dòng)態(tài)分析[J]. 數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，2004，34(3)：40-45.

[4] 曾威. 淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的表象及根由[J]. 技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2007(3)：80-81.

[5] 孫小素. 完善大學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)的思考[J]. 中國(guó)統(tǒng)計(jì)，2003(10) ：26-27.

[6] 易丹輝. 數(shù)據(jù)分析與 EViews 應(yīng)用[M]. 北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，2002.

(責(zé)任編輯：沈鳳英)

Analysis of the Demand and Supply of College Students in Employment——Based on Cobweb Model

WANG Qing，LU Wei -feng
(Department of Basic Education，Suzhou Vocational University，Suzhou 215104，China)

With the expansion of enrollment in colleges and the increasing number of college graduates，the ever-worse employment becomes one of the major concerns of the society. The demand and supply structure is concerned. The demand of society to graduates has structural contradictions and is in line with the economics of the "cobweb model".In this paper，through introducing other variables，the traditional cobweb model is improved，and using the improved cobweb model of data fitting is also greatly improved.Finally，to solve the university student employment contradictions between the supply and demand，this paper puts forward countermeasures and suggestions to the government，enterprises，colleges and students.

employment issue；cobweb model；Eviews software

O141.4

A

1008-5475(2012)04-0037-04

2012-08-29；

2012-09-27

王 慶(1979-)，男，江蘇揚(yáng)州人，講師，主要從事經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法與模型研究.