湯敏

每當(dāng)說起大學(xué)生就業(yè)，不少人都認(rèn)為這一代大學(xué)生的擇業(yè)觀出了問題，說他們熱衷于政府機(jī)關(guān)、大國企，而不愿意去民營企業(yè)，太過務(wù)實和功利。其實，這不是哪一代人的問題，而是社會的問題。今天的中國社會，大型國有企業(yè)重新崛起，“無邊界擴(kuò)張”，與政府一道，快速掌握了龐大資源，與此同時，民營企業(yè)的生存空間越來越窄，前景萎縮。在這樣的大背景下，任何一個理性的個體，在選擇就業(yè)時，傾向性都是顯而易見的。

上世紀(jì)八九十年代，在國企改革的契機(jī)中，無論是制造業(yè)還是傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，國家都開辟了大片新的領(lǐng)域，那個時候，只要下海，就有機(jī)會，雖也是大浪淘沙，但畢竟淘出了很多沙。與那個時候相比，今天大學(xué)生們或許會覺得山窮水盡疑無路，因為他們會發(fā)現(xiàn)，該占的領(lǐng)域和機(jī)會都已經(jīng)被占滿了。最近幾年國家雖然也發(fā)展了一些新興產(chǎn)業(yè)，但事實上，這些新領(lǐng)域都需要大量資本投入，比如電動汽車、新能源、信息產(chǎn)業(yè)等等，動輒上百億，這跟大學(xué)生群體是沒有什么關(guān)系的，而且這些投入似乎也是大多被國企占領(lǐng)。

今天，中國經(jīng)濟(jì)本身處于轉(zhuǎn)型過程中，傳統(tǒng)的勞動密集型小企業(yè)、低附加值制造業(yè)不斷被淘汰，這個過程跟五六十年代的日本、80年代的“四小龍”是一樣的。我們10幾年前就開始提要改變發(fā)展模式，但推了10年也沒什么效果，為什么？因為大都是學(xué)者和中央政府在說，作為經(jīng)濟(jì)體本身沒有內(nèi)在動力，企業(yè)還能賺錢，為什么要改？

過去的10年，基本就是這樣一種狀態(tài)，傳統(tǒng)概念上的產(chǎn)業(yè)前景日益暗淡，吸納就業(yè)的能力越來越弱，現(xiàn)在，企業(yè)自己終于過不下去，不得不改了，但怎么改，卻還沒有找到方向。身處這樣一個時代，這一代大學(xué)生就業(yè)時面臨的困難、迷茫以及他們所做出的選擇，也就都是可以理解的了。那么，接下來要問的是，希望在哪里？對于這一代接受過良好教育的年輕人來說，應(yīng)該去哪里尋找屬于他們的機(jī)會和市場？這個問題不光大學(xué)生們應(yīng)該好好考慮，政府和社會同樣應(yīng)該好好考慮。

新機(jī)會在哪里？

我想，有一點應(yīng)該是明確的，中國社會已經(jīng)在市場經(jīng)濟(jì)的道路上無法回頭，對于年輕人來講，無論是去國企、政府，還是民企、外企，只要你希望在未來參與社會主流競逐，所選擇的一切都要是為未來做準(zhǔn)備。

如果從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來看，無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，尤其是與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的現(xiàn)代服務(wù)，對于大學(xué)生群體來說，無疑是最大的藍(lán)海。這些聽起來老生常談的名詞，似乎已經(jīng)被說爛了，但其實，當(dāng)中的巨大機(jī)會，很多人并沒有準(zhǔn)確地感知。

比如金融領(lǐng)域，盡管新一輪金融改革還在博弈過程中，但這個領(lǐng)域向民間開放是遲早的事情，小微型的金融機(jī)構(gòu)，像小額貸款公司幾年前還沒有多少人聽過，現(xiàn)在已有幾千家，提供數(shù)十萬人就業(yè)，未來中小銀行這類提供新型金融服務(wù)的機(jī)構(gòu)會越來越多，越做越大，因為這是社會的大方向，也許，進(jìn)入這樣的機(jī)構(gòu)，不會像進(jìn)大的國有銀行感覺那么好，但其提供給年輕人的機(jī)會和前景是無限的。

另外就是在互聯(lián)網(wǎng)世界，這更是年輕大學(xué)生們的天下，前幾年，年輕人創(chuàng)業(yè)很多是在網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域，后來從網(wǎng)游到了網(wǎng)店，我想接下來就應(yīng)該是更加深化的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。我們可以看看美國的年輕人都在干什么，F(xiàn)acebook這類就不必說了，2006年起步，到現(xiàn)在比IBM都大。最近兩年，還有個叫“可汗學(xué)院”的組織很出名，這是由孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗創(chuàng)立的一家教育性非營利組織，主要是利用網(wǎng)絡(luò)影片對中小學(xué)生免費授課，包括數(shù)學(xué)、歷史、金融、物理、化學(xué)、生物、天文學(xué)等科目。說白了，就是一個中小學(xué)生們的家庭教師，只不過，是通過互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行。

薩爾曼擁有麻省理工的碩士和哈佛大學(xué)的MBA學(xué)位，原本在一家基金公司做對沖基金，在給上7年級的表妹補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)時，因為在不同城市，他只好通過各種聊天軟件、互動寫字板、電話等互聯(lián)網(wǎng)工具解決了表妹的所有難題。隨后，他把這些課件放到了網(wǎng)上，沒想到卻爆炸性走紅，現(xiàn)在他已經(jīng)是美國最出名的“家庭教師”了，甚至有許多學(xué)校都用他的課程，谷歌公司、比爾·蓋茨都給了他很多資金。

薩爾曼所開拓的事業(yè)，不需要什么高端的技術(shù)，不需要大資本，但他卻創(chuàng)造了大量的機(jī)會、就業(yè)和財富，在更加重視教育的中國，年輕人也應(yīng)該有類似的空間。在互聯(lián)網(wǎng)時代，孩子們的需求，年輕人的消費習(xí)慣都發(fā)生了很大變化，這些都需要很多很多更好的創(chuàng)意，這也是未來社會活力所在，而只有年輕人，也就是大家常說的“80后”、“90后”才能更好地去生產(chǎn)這些創(chuàng)意。

如果進(jìn)一步看更廣闊的層面，中國社會經(jīng)過了30年的改革開放，大生產(chǎn)、大建設(shè)，到現(xiàn)在已經(jīng)從單純的GDP追求，到提升幸福指數(shù)，國民更加富有了，追求更好的服務(wù)，如何去滿足這些需求，才是未來的方向。不光是年輕人的消費如此，各個年齡段都一樣。比如，在養(yǎng)老服務(wù)方面，中國有上億的老人，他們有錢，有幾十年的積蓄，需要各種服務(wù)，然而市場上卻沒有提供，或者說，傳統(tǒng)的方式已經(jīng)不能再有效地滿足，互聯(lián)網(wǎng)能夠有效地擺脫時間和空間的限制，快速的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代物流結(jié)合起來，創(chuàng)造嶄新的服務(wù)模式，這些只有年輕人才能想得出來，做得出來。

政府的改變

希望總是在于新的東西，新的領(lǐng)域，事實上，對于每一代人來說，都是如此。真正的時代精英，不能死盯著過去，也不能只看眼前，而是要朝前看，朝新的看。任何一個民族要在世界范圍內(nèi)競爭，都需要有一大批人去琢磨新東西，否則她就是停滯的，落后的，而對于現(xiàn)階段的中國來說，這一大批受過良好教育的年輕人是最有能力去琢磨新東西的，國家需要給他們創(chuàng)造更好的發(fā)揮創(chuàng)造力的環(huán)境，去引導(dǎo)他們進(jìn)入那些最應(yīng)該由他們開拓的領(lǐng)域。

不過，在給年輕人創(chuàng)業(yè)、中小企業(yè)成長創(chuàng)造良好環(huán)境上，政府做得顯然還很差。不論是教育還是各種政策保障，都還很不夠，國家應(yīng)該重新系統(tǒng)地梳理目前的就業(yè)政策與思路。最近，政府說打算將很多公共服務(wù)外包出去，給社會組織去做。這算是一個很大的利好，又一次開始釋放一些空間和資源給民間。在世界范圍內(nèi)，很多國家的NGO大概60%到70%資金都是來自于政府，中國以前一直不是，現(xiàn)在開始改了，政府終于決定要順應(yīng)時代，把服務(wù)外包出去，自己來做監(jiān)督，從就業(yè)的角度來說，西方社會組織領(lǐng)域一般能吸納約10%的就業(yè)人口，我們?nèi)绻茏龅降脑?，在?shù)量上也將是非?？捎^的。

對于很多公共性事務(wù)，比如教育、文化、養(yǎng)老等，中國過去是一個非黑即白的思路。要么是政府來做，容易陷入僵化、壟斷和低效率，要么就是民營企業(yè)去做，一下子陷入過度追逐利潤，謀取暴利，為什么不能創(chuàng)造新的模式呢？

西方流行的社會企業(yè)的概念，最近幾年在中國也越來越多人知道，但是發(fā)展得不快，很大一部分原因就在于缺乏資源和空間。未來，這個局面肯定是能夠改善的。而這個領(lǐng)域?qū)τ谀贻p人來說，也無疑是一個新的空間，不僅能夠創(chuàng)造出很多就業(yè)機(jī)會，同樣能提供許多社會服務(wù)。社會企業(yè)跟企業(yè)一樣，但又不以利潤最大化為追求，最典型的是尤努斯的鄉(xiāng)村銀行。他獲得了諾貝爾和平獎，名聲、地位和體面的生活都有，又為社會創(chuàng)造了巨大價值，這樣的人生是值得年輕人羨慕的。

最近幾年，尤努斯的故事在中國得到了廣泛的傳播， 越來越多年輕人開始知道社會的發(fā)展還有著更廣闊的新空間。這些都是社會的利好，我現(xiàn)在在友成基金會做一個叫“創(chuàng)業(yè)咖啡”的項目，通過網(wǎng)絡(luò)授課將社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)課程在中國的大學(xué)校園里推廣開，我們在全世界范圍內(nèi)尋找最合適的人來講這些課程，就是希望能有更多中國的年輕人在新的領(lǐng)域走上創(chuàng)業(yè)的道路。

當(dāng)然，并不是說所有人都去創(chuàng)業(yè)，即使在美國，也只是5%~10%的人在創(chuàng)業(yè)。但這少數(shù)的人往往都是一代人中的精英， 從理論上講，大學(xué)生不應(yīng)該等著要機(jī)會，而是應(yīng)該給這個社會創(chuàng)造機(jī)會。我們需要從教育入手，播撒下這樣的種子，給這樣一批人的成長創(chuàng)造最優(yōu)的環(huán)境。

青年的成長

媒體習(xí)慣于用“80后”、“90后”這類符號化的標(biāo)簽來敘述每一代年輕人的特征，但在我看來，人與人是如此不同，如果說，一代人有什么相似之處的話，那也不是從基因里帶出來的，而只是共同的社會環(huán)境塑造了這些特征。比如，說“90后”保守，那只是因為我們的社會整體變得保守了。而任何時代，青年人成長的正確方向和路徑都沒有什么太本質(zhì)的變化。就如中國古語所說“讀萬卷書，行萬里路”，在我看來，這個時代，行路甚至更必要于讀書。

杜甫寫過一首自傳性的“壯游詩”， 懷抱壯志而遠(yuǎn)游，這是中國古代年輕人成長的一個良好傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)在西方文明中同樣存在并延續(xù)至今，西方貴族家庭的孩子，在十六七歲的時候往往都要有獨自出去闖蕩的經(jīng)歷，從而鍛造個人與國家的競爭力。今天，美國的“和平隊”、“為美國而教”等大規(guī)模的青年社會實踐活動依舊非常興盛。

回到今天中國的現(xiàn)實，年輕人有的去拼爹，有的去擠獨木橋，但其實大部分人是既拼不了爹，又?jǐn)D不上獨木橋的，這個群體就應(yīng)該做好漫長的人生競爭的準(zhǔn)備。對于年輕人來說，畢業(yè)的時候往往就是一榔頭就要決定自己的人生，面對這樣的選擇時，更多的是從社會環(huán)境帶給他們的價值判斷出發(fā)，而沒有基于個體體驗的判斷和思考，或者說，很多人其實并不真的知道自己究竟想要過什么樣的生活，適合什么樣的工作，這是件非常危險的事情。

所以，我一直都在倡議中國大學(xué)教育應(yīng)該重視暑期實踐，給學(xué)生們創(chuàng)造更多實習(xí)機(jī)會，去政府機(jī)關(guān)、國有企業(yè)、小企業(yè)，哪怕是去端茶倒水也好，你都有機(jī)會去觀察不同的生存方式，有那么兩三次對社會不同領(lǐng)域的了解，未來做出就業(yè)選擇時，后悔的可能性就會少很多，你或許不能找到自己喜歡的方向，但至少，你在實踐的過程中能夠知道自己不喜歡什么，這是很重要的。

政府應(yīng)該制訂政策來推動這些事務(wù)，在大學(xué)期間，通過暑期實踐讓青年人了解社會的成本，遠(yuǎn)比未來通過跳槽、失業(yè)等了解社會付出的成本要小得多。就業(yè)問題是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅僅是找工作的問題，更是青年人成長的問題。國家所要努力的方向，是通過各種措施，將青年人的熱情和創(chuàng)造力發(fā)揮出來，只有這樣，我們的社會才是一個非常活躍的社會，一個日新月異的社會，而不是一個沉悶不前的社會。