郭麗麗　劉小軍

摘要：本文簡(jiǎn)要介紹了集體創(chuàng)造力與個(gè)體創(chuàng)造力二者之間的關(guān)系，并結(jié)合經(jīng)典案例詳細(xì)剖析了創(chuàng)造力的概念及組成，探討了怎樣建設(shè)集體創(chuàng)造力，同時(shí)對(duì)個(gè)體創(chuàng)造力的如何培養(yǎng)提出了自己的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：集體創(chuàng)造力 個(gè)體創(chuàng)造力 關(guān)系 建設(shè) 培養(yǎng)

前言

在創(chuàng)新型的組織中，我們的基本目的是讓個(gè)體成員和組織的創(chuàng)造潛力得到最好的發(fā)揮，并提高個(gè)體的創(chuàng)造力，讓個(gè)體創(chuàng)造力加以交匯，帶來(lái)組織整體的成功。如何平衡個(gè)體主義與團(tuán)隊(duì)合作，使組織的創(chuàng)新最大化，這是最棘手的問(wèn)題。創(chuàng)新研究者發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新從來(lái)都不是由一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體所帶來(lái)的。而創(chuàng)新很根本的一條就是要靠教育，靠人才。所以必須全面推動(dòng)傳統(tǒng)應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵式轉(zhuǎn)變。而成功創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)有能力將來(lái)自諸多個(gè)人的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為某個(gè)產(chǎn)品。

一、什么是創(chuàng)造力？創(chuàng)造力=信念力+創(chuàng)新力。

1.什么是信念力[1]

信念是意志行為的基礎(chǔ)，是個(gè)體動(dòng)機(jī)目標(biāo)與其整體長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相互的統(tǒng)一，沒(méi)有信念人們就不會(huì)有意志，更不會(huì)有積極主動(dòng)性的行為。

倫敦國(guó)際頂級(jí)權(quán)威醫(yī)學(xué)雜志Lancet刊載過(guò)給一個(gè)經(jīng)典案例。此案例極好地說(shuō)明了精神力量對(duì)于保持身體年輕所具有的巨大影響力。

有位女士因?yàn)楸粣?ài)人拋棄，精神受到刺激而出現(xiàn)問(wèn)題，她喪失了對(duì)時(shí)間的感知能力。這位女士始終認(rèn)為她的愛(ài)人會(huì)回來(lái)，她每天都會(huì)站在窗前等他的身影出現(xiàn)，一直多年都如此。七十年過(guò)去后，一群美國(guó)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了她，認(rèn)為她年齡不過(guò)20歲。因?yàn)閺耐獗砜慈ィ^上沒(méi)有一根白發(fā)，臉上沒(méi)有皺紋，皮膚和少女的一樣白皙光滑。

她沒(méi)有衰老，因?yàn)樗哉J(rèn)為自己還是個(gè)少女。她的精神信念控制了身體的變化，出現(xiàn)了實(shí)際的生理年齡和自己認(rèn)為的年齡一樣的情況。她的超常的信念力影響了她的身體，使她保持了機(jī)體的年輕。

2.什么是創(chuàng)新力

創(chuàng)新力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。創(chuàng)新力，是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。

一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識(shí)、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。[2]

擺脫固有的思維模式是創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)。善于創(chuàng)造性思維的人經(jīng)常嘗試用與常人相反的方式進(jìn)行思考，這就是逆向思維。逆向思維可以解脫大腦中固有模式的束縛，逆向思維能夠打破條條框框，在別人認(rèn)為不可能地方和別人沒(méi)有注意到的地方有所發(fā)現(xiàn)、有所建樹(shù)。

司馬光砸缸的故事大家都知道，常規(guī)的思維模式是救人離水，而司馬光靈機(jī)一動(dòng)，用石頭把缸砸破，讓水從破缸中流出，從而救起了小伙伴，就是運(yùn)用了逆向思維。

二、集體創(chuàng)造力的建設(shè)

所謂集體創(chuàng)造力，是一種提倡個(gè)體成員創(chuàng)造行為的相互認(rèn)可、啟發(fā)，創(chuàng)造價(jià)值的承認(rèn)，有著良好的、利于創(chuàng)造的、規(guī)范的新型集體。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，假如你我各有一個(gè)蘋(píng)果，交換后仍是每人一個(gè)，而假如你我各有一種思想，交換后每人就得到兩種思想。[2]

凱宏公司研究所是由研發(fā)人員組成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一種“知識(shí)共同體”，它不是個(gè)體的簡(jiǎn)單組合，而是相互融合，統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)。個(gè)體創(chuàng)造性的培養(yǎng)，客觀上要求集體創(chuàng)造力的建設(shè)。

集體創(chuàng)造力的建設(shè)必須依靠各方面的共同努力，包括公司（學(xué)院）領(lǐng)導(dǎo)、教師、每位個(gè)體甚至社會(huì)力量，當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)在其中起著核心作用：

1.科學(xué)規(guī)劃、選好學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人。不唯學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)對(duì)每個(gè)人綜合能力的了解，使每個(gè)人各盡其職，增強(qiáng)每個(gè)成員的獨(dú)創(chuàng)意識(shí)。

2.引導(dǎo)正確的人生觀。有意識(shí)糾正“木秀于林，風(fēng)必摧之；行高于眾，人必非之”等傳統(tǒng)文化對(duì)創(chuàng)造的消極影響，激發(fā)創(chuàng)造熱情，提高創(chuàng)新的勇氣和膽魄，正視權(quán)威與失敗，創(chuàng)造不是出風(fēng)頭。

3.創(chuàng)造性的教學(xué)管理。在教學(xué)管理中盡量采用創(chuàng)新策略、模式，多采用頭腦風(fēng)暴法，集思廣益，多開(kāi)展集體討論，自由發(fā)表見(jiàn)解。對(duì)同一個(gè)產(chǎn)品的不同設(shè)計(jì)思路，多向求解，延遲評(píng)價(jià)等方法的運(yùn)用。

4.成為集體創(chuàng)造力的一員。民主、愉悅的上下級(jí)關(guān)系是集體創(chuàng)造力建設(shè)的前提，領(lǐng)導(dǎo)要為員工提供“心理安全”（羅杰斯語(yǔ)），同時(shí)爭(zhēng)取盡可能的公平、不偏愛(ài)、不打壓。

凱宏公司研究所在設(shè)計(jì)中國(guó)重汽集團(tuán)成都王牌商用車有限公司某新型號(hào)產(chǎn)品時(shí)就利用了集體創(chuàng)造力，對(duì)其中一個(gè)關(guān)鍵零件的設(shè)計(jì)方案每位設(shè)計(jì)人員都提出自己的設(shè)計(jì)思路，大家經(jīng)過(guò)詳細(xì)的分析、計(jì)算、論證，找出每個(gè)方案的優(yōu)劣，再把幾個(gè)方案綜合起來(lái)考慮就得出了現(xiàn)在實(shí)施的方案，經(jīng)實(shí)際驗(yàn)證，該方案是最可靠、最理想、最優(yōu)化的方案。

三、個(gè)體創(chuàng)造力的培養(yǎng)

人的能力與創(chuàng)造力要被充分運(yùn)用，作為個(gè)體的人而言，我們需要尋找適合自己發(fā)展的職業(yè)。同時(shí)要擺正心態(tài)，相信自己并積極主動(dòng)思考。創(chuàng)新教育，作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)途徑，代表全新的教育理念與范式，十分突顯個(gè)體創(chuàng)造性的養(yǎng)成。從教育觀上，要求樹(shù)立以人為本的終身化大教育體系，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；從目標(biāo)及價(jià)值取向上，應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性潛能的有意識(shí)開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造人格的培養(yǎng)；并謀求社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一、和諧。[3]

1.激發(fā)求知欲和好奇心

培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力，特別是創(chuàng)造性想象，以及培養(yǎng)善于進(jìn)行變革和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的能力。

2.尋找替代方案

試著問(wèn)自己，如何以不同的方式完成同一件事情。當(dāng)你有了一個(gè)問(wèn)題的解決方法之后，再問(wèn)一問(wèn)自己：還有其他解決方法嗎？要在心理上建立起這樣的一種態(tài)度，即便其他方法看起來(lái)似乎“不可行”時(shí)，也要如此。

3.開(kāi)放的心態(tài)

不要將任何你想到的點(diǎn)子拒之門(mén)外，不要輕易對(duì)它們作出判決。重視每一個(gè)從你的大腦里冒出來(lái)的主意，哪怕是那些看起來(lái)“愚蠢”或“顯而易見(jiàn)”的想法。

4.放松的狀態(tài)

用點(diǎn)時(shí)間，做令自己感到愉快的、你熱愛(ài)的、能夠帶來(lái)歡樂(lè)的、能夠使自己全身投入的事情。比如聽(tīng)音樂(lè)、游泳、閱讀、或其他方式。

5.把思考過(guò)程落在紙上

用一疊活頁(yè)紙（一個(gè)筆記本）隨時(shí)寫(xiě)下思考中你的大腦里冒出的一切：隨意的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、主意、想法……當(dāng)靈感閃現(xiàn)時(shí)，一定要跟住它，先把它簡(jiǎn)略的記在紙上，有時(shí)候一開(kāi)始它們還顯得很蹩腳，但是一旦進(jìn)入了“思維流”里面，創(chuàng)意的雛形就開(kāi)始逐漸在眼前出現(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，個(gè)體創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是“朝夕之功”，必須以創(chuàng)新理念為指引，以外在因素喚起內(nèi)在創(chuàng)造意識(shí)的覺(jué)醒。同時(shí)，我們不能僅把創(chuàng)造力簡(jiǎn)單地理解為個(gè)人的能力，創(chuàng)造是集體智慧運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是一種社會(huì)心理現(xiàn)象，要正確理解集體創(chuàng)造力與個(gè)體創(chuàng)造力的關(guān)系，所以在個(gè)體創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí)，集體創(chuàng)造力的建設(shè)不容忽視。

參考文獻(xiàn)

［1］[美]奧里森·馬登，信念力［M］，重慶出版社，2011年01月

［2］劉萬(wàn)海，創(chuàng)造型集體的建設(shè)與個(gè)體創(chuàng)造性的培養(yǎng)［J］， 理論界，2000.04

［3］胡靈敏，從智力結(jié)構(gòu)理論看個(gè)體創(chuàng)造力的培養(yǎng)［J］，中國(guó)成人教育，2012.09

作者簡(jiǎn)介：郭麗麗（1976.5-）女，貴州遵義人，講師，汽車工程系教師。學(xué)歷：本科，研究方向：汽車電子方向。