王佳　李悅

摘要：創(chuàng)新是一個政黨永葆生機的源泉，也是一個部門與時俱進的具體表現(xiàn)。縣區(qū)黨校要貫徹落實好黨中央大規(guī)模培訓干部的要求，就必須堅持在繼承中發(fā)展的原則，做到注重實效，積極探索，大膽創(chuàng)新，走出一條新的發(fā)展之路。

關鍵詞：縣區(qū)黨校；培訓；創(chuàng)新

黨校，是學習、研究、宣傳黨的理論及方針政策的最高學府，是輪訓黨員領導干部的主陣地，是黨性鍛煉的大熔爐。縣區(qū)黨校擔負著輪訓基層黨員領導干部的重要任務，是黨的路線、方針、政策在基層落實的重要渠道，也是黨中央和基層緊密聯(lián)系的紐帶。黨的十七大以來，黨中央把干部教育培訓工作擺在更加突出的位置，提出了更加明確的要求，作出了更加重要的部署。同時還提出要把基層干部教育培訓擺在更加突出的位置來抓，不斷提高基層干部教育培訓工作水平。這就要求縣區(qū)黨校的干部教育培訓工作應與時俱進，不斷改革教學、提升實效、完善機制、創(chuàng)新管理，使干部教育培訓工作實實在在的取得效果。本文就縣區(qū)黨校干部教育培訓工作的創(chuàng)新談以下三個問題：

一、更新理念，與時俱進

教育是培養(yǎng)人才的基礎，對經(jīng)濟社會發(fā)展具有先導性作用，每當形勢任務發(fā)生變化的時候，我們黨總是把干部教育作為先導性措施，大力培養(yǎng)適應新形勢、新任務要求的干部隊伍，對推進黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展起到了重要作用?？h區(qū)黨校培訓要適應新形勢下干部教育培訓工作的更高要求，與時俱進，始終堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，堅持黨校姓黨的根本原則，把提高基層黨員干部思想政治素質作為第一任務，把理論武裝放在頭等重要的位置，把黨性教育貫穿于縣區(qū)黨校培訓的全過程，凸顯縣區(qū)黨校干部教育培訓不同于其他培訓機構的優(yōu)勢和特色。

同時，整合利用基層黨員干部培訓所需的社會優(yōu)質教育資源，增強縣區(qū)黨校培訓的生機與活力，更好地為黨的事業(yè)服務，為基層黨員干部健康成長服務，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務。還要把黨的需求和基層黨員干部的需求有機結合起來，真正做到理論武裝、知識傳授和黨性鍛煉有機結合，增強基層黨員干部的戰(zhàn)略思維能力、實際工作能力、基層履職能力。

在當今新知識、新科技日新月異的時代，學習新知識，新技能已經(jīng)成為人們終身的任務。對于縣區(qū)黨校來講，在干部教育培訓工作中，要圍繞提高理論素養(yǎng)，更新知識技能，強化黨性鍛煉，提高執(zhí)政能力的培訓目標，結合基層黨員干部推進完成黨委、政府制定的發(fā)展建設任務的需求，積極探索干部教育培訓工作的新方向，拓展干部教育培訓工作的新領域，樹立干部教育培訓工作的新理念。

二、改革教學，注重實效

創(chuàng)新要體現(xiàn)在具體的工作實踐上，才能顯示出它的實際價值和意義。近年來，蘇家屯區(qū)委黨校進一步完善培訓體系，不斷在培訓模式、授課方式、課程設置上積極探索，大膽創(chuàng)新，并取得了一定的成效。

培訓模式的創(chuàng)新。建立高端培訓、常規(guī)培訓、基層培訓三級聯(lián)動的立體培訓模式，實現(xiàn)了干部教育培訓的全覆蓋。

1、高端培訓。蘇家屯區(qū)開辦 “領導干部大講堂”，培訓對象主要為全區(qū)的各級領導干部，每季度一次，圍繞黨的方針政策、理論體系、加強領導干部作風建設、提高開拓創(chuàng)新能力、區(qū)域經(jīng)濟建設等方面問題，邀請國內知名專家學者授課。實踐證明，這種教學方式針對性強、信息量大、起點高、時間短、見效快、學用結合、效果明顯，解決了工學矛盾突出的問題，倍受廣大領導干部的歡迎。

2、常規(guī)培訓。按照《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》要求，定期舉辦區(qū)管領導干部培訓班、區(qū)管后備干部培訓班、發(fā)展對象入黨前培訓班、村“兩委”委員培訓班、社區(qū)干部培訓班等主體培訓班。本著“務實不務名”、“求精不求多”、“精學以致用”的態(tài)度，結合班次特點，分班教學，因材施教。在教師選聘上，建立師資庫，并不斷完善和更新，現(xiàn)已涵蓋國家、省內高校、省市級黨校、省內科研院所知名專家、教授和黨政干部、鄉(xiāng)土人才、技術能手等近百人。同時采取“傳統(tǒng)講授+互動+實踐+案例分析”式培訓，取得了良好的培訓效果，切實增強了干部培訓的針對性和時效性。

3、基層培訓。開辦了“流動黨?！焙蜕鐓^(qū)黨校?！傲鲃狱h?！泵嫦蛉珔^(qū)13個涉農(nóng)街道，通過“流動黨?！敝蓖ㄜ?，把課堂搬到村門口，建到田地里，做到“哪里有黨員，哪里有課堂”，讓黨校流動起來、教學互動起來、課堂生動起來?！傲鲃狱h校”和社區(qū)黨校每年在基層宣講百余場，在實現(xiàn)了黨校教育資源下沉到最基層的同時，也切實把基層黨員群眾的教育培訓工作落到了實處。

授課方式的創(chuàng)新。一方面由“大班”變?yōu)椤靶“唷保局I導干部“干什么、學什么、缺什么、補什么”的原則，采取集中授課培訓與小班分類培訓相結合的方式，緊扣干部履行崗位職責需要，依據(jù)領導干部自身工作情況和個人的興趣愛好，實施分類別封閉式教育培訓。另一方面由“定學”式變?yōu)椤包c學”式，使用菜單式設置課程，堅持按需施教、注重實效，以滿足不同層次、不同類別干部的學習需求。建立培訓前需求調查制度，通過走訪有關部門、電話征求意見、發(fā)放培訓調查問卷等方式開展干部培訓前需求調研，全面把握廣大干部最希望了解的知識、最渴望掌握的理論和最需要解決的問題，建立以需求為向導的培訓計劃生成機制，依據(jù)班次特點和結合工作分工，動態(tài)管理，自主選學，按照學員選擇的熱點課題有針對性地開展教學。真正做到基層黨員干部個人的成長進步愿望與黨組織的綜合要求相統(tǒng)一，做到增長領導科學知識和領導干部綜合素質能力相統(tǒng)一，做到提升理論素養(yǎng)與豐富實踐經(jīng)驗相統(tǒng)一，從而處理好教與學的關系、系統(tǒng)學與重點學的關系、理論與實踐的關系，增強基層黨員干部的學習興趣。

三、完善管理，長效發(fā)展

縣區(qū)黨校在培訓過程中，管理工作既要堅持原則，也要堅持以人為本。從學員的實際出發(fā)，了解他們的心理，尊重他們的想法，掌握他們的需求，把管理和教育緊密結合起來，寓教育于管理之中，用管理保證教育。對違紀學員耐心做好思想政治工作，引導每位學員嚴格要求自己，自覺遵守學校規(guī)章制度，爭當優(yōu)秀學員和優(yōu)秀班干部。管理者還應把自己放在與學員平等的位置上，做到互相尊重，互相理解、平等相處，為學員做好服務工作，及時解決學員在學習和生活中的困難，使學員安心學習，提高培訓效果。

同時，由“被動管理”變?yōu)椤爸鲃庸芾怼?，實現(xiàn)“班級管理”與“自我管理”有機結合，充分調動參訓干部的積極性和主動性。培訓中以“輪流值日”的形式由參訓學員擔任“班干部”，負責參與班級管理。例如：在我區(qū)青年干部培訓班中，將學員分成幾個小組，區(qū)委組織部和區(qū)委黨校各抽調一名人員跟班進組管理。每個小組每天由學員自我推選正、副組長各一名，按照培訓日程安排，負責當天事務的組織、協(xié)調和處理，提高了學員的組織領導能力和處理復雜問題的能力，也使學員能夠全身心的投入到培訓當中。

總之，隨著改革開放深入推進，經(jīng)濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化，加強對基層黨員干部的培訓教育更加重要。縣區(qū)黨校領導及教師要牢固樹立陣地意識、服務意識和創(chuàng)新意識，加強建設，創(chuàng)新教學，科學管理，不斷提高培訓質量，讓廣大基層黨員干部在中國特色社會主義建設中發(fā)揮更大的作用。