律璞

[摘要] 目前高等院校教學(xué)與科研工作矛盾突現(xiàn)；教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、科研動(dòng)力不足；迫切需要培養(yǎng)“有閑”學(xué)者。各高等院?？赏ㄟ^(guò)區(qū)分教學(xué)型與科研型人才；推行學(xué)術(shù)休假制度；獎(jiǎng)懲結(jié)合培養(yǎng)“有閑”教授群體；培養(yǎng)“有閑”退休教授群體等方式培養(yǎng)“有閑”學(xué)者。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)術(shù)創(chuàng)新 “有閑”學(xué)者培養(yǎng)

高校教師除教學(xué)外，尚有科研工作的需求與壓力?！案叩仍盒?dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各種專門人才和發(fā)展我國(guó)科技文化事業(yè)的雙重任務(wù)，二者相輔相成，缺一不可?！盵1]高校教師長(zhǎng)期奔波于課堂，疲于授課，完成課時(shí)任務(wù)。教學(xué)與科研容易互相制肘，難以形成良性互動(dòng)，存在著教學(xué)和科研的突出矛盾。何兆武先生認(rèn)為：“人類的文明在一定程度上就看有多少人是從這里面解放出來(lái)，從事藝術(shù)和學(xué)術(shù)活動(dòng)?！盵2]筆者以為，要實(shí)現(xiàn)高等院校學(xué)術(shù)創(chuàng)新必須培養(yǎng)“有閑”學(xué)者。所謂“有閑”是指有相對(duì)富裕的時(shí)間從事教學(xué)以外的調(diào)研工作及科研工作。筆者以為，高等院校特別是法學(xué)類院校，可以從以下幾個(gè)方面嘗試培養(yǎng)“有閑”學(xué)者。

區(qū)分教學(xué)型人才與科研型人才

就高等院校而言，盡管教師的主要職責(zé)是教學(xué)，這是無(wú)可厚非的。但每一個(gè)教師的個(gè)人素質(zhì)及喜好各有不同，有的教師熱心教學(xué)工作，而不愿意從事科研工作，或怠于科研。有的教師熱心科研卻難以有良好的教學(xué)效果。如此諸種，不一而足。筆者以為，不應(yīng)對(duì)所有的教師做一刀切式的統(tǒng)一要求。應(yīng)根據(jù)不同情況，實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置與開(kāi)發(fā)，能夠使學(xué)有所長(zhǎng)，術(shù)有專攻。對(duì)熱心教學(xué)工作，怠于科研的教師可適當(dāng)提高課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，在職稱評(píng)定時(shí)相應(yīng)向教學(xué)能力傾斜，對(duì)科研能力相對(duì)放寬標(biāo)準(zhǔn)。另外，高校脫產(chǎn)在讀博士，在讀期間通常不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。可在其畢業(yè)后，補(bǔ)上在讀期間的課時(shí)量。一方面平衡與在職教師之間的教學(xué)工作量，實(shí)現(xiàn)公平、公正原則，也為學(xué)校的教學(xué)工作補(bǔ)充能量，因?yàn)樵谧x博士大多年富力強(qiáng)。學(xué)校為其脫產(chǎn)讀書(shū)提供了便利，畢業(yè)后他們理應(yīng)回報(bào)學(xué)校，補(bǔ)上在讀期間的工作量。對(duì)于熱心科研，有學(xué)術(shù)創(chuàng)新之強(qiáng)烈愿望的教師可適當(dāng)降低課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)其科研能力做較高要求，可以對(duì)科研成果做量化規(guī)定。在職稱評(píng)定時(shí)，相應(yīng)向科研能力傾斜，降低對(duì)教學(xué)能力的要求。區(qū)分教學(xué)型與科研型人才，能夠使熱心科研且具有較強(qiáng)科研能力的教師脫穎而出，成為一?？蒲袆?chuàng)新的主力軍與中流砥柱，為科研強(qiáng)校奠定基礎(chǔ)。

學(xué)術(shù)休假制度的推行

毛澤東曾經(jīng)指出，在我們的學(xué)校教育中存在著理論脫離實(shí)際的情況：“教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)?！盵3] 高校教師學(xué)習(xí)、生活于相對(duì)封閉的環(huán)境，許多高校教師十年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有離開(kāi)過(guò)學(xué)校，也未有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷。由于長(zhǎng)期脫離社會(huì)實(shí)踐，難以實(shí)現(xiàn)既有知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)日趨老化。以至于目光短淺，難以洞知社會(huì)變遷對(duì)科研的要求，缺乏社會(huì)關(guān)懷與科研創(chuàng)新的潛力。從而使自己的知識(shí)在象牙塔里低位循環(huán)，反映在學(xué)術(shù)領(lǐng)域主要表現(xiàn)為：學(xué)術(shù)創(chuàng)作缺乏前瞻性、創(chuàng)新性。使一校難以產(chǎn)生在全國(guó)范圍內(nèi)有影響的學(xué)者和學(xué)術(shù)論著。學(xué)術(shù)論著，難以出精品，上臺(tái)階。學(xué)術(shù)研究一旦脫離社會(huì)需求，就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。特別是法學(xué)院校的教師，如果不能把握法律發(fā)展的方向，便無(wú)法為法學(xué)發(fā)展注入活力，也無(wú)法通過(guò)學(xué)術(shù)創(chuàng)新解決司法實(shí)踐中的理論難題。正因?yàn)榇?，各高等院校?yīng)根據(jù)自身情況，推行以學(xué)術(shù)休假制度為核心的相關(guān)制度，鼓勵(lì)教師走出校門，走向社會(huì)。

筆者所謂學(xué)術(shù)休假不是完全意義上的休息、療養(yǎng)。而是高等院校為提高教師教學(xué)質(zhì)量作出的附加實(shí)踐環(huán)節(jié)工作任務(wù)的理性選擇，是針對(duì)一定職稱和年齡群的教師推行的帶薪休假制度，時(shí)間從數(shù)月到半年、一年不等，學(xué)術(shù)休假期間減免課時(shí)工作量。教師在學(xué)術(shù)休假期間應(yīng)完成相應(yīng)的目標(biāo)任務(wù)，例如，在其他校院從事的學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)合作工作。在實(shí)踐部門從事的實(shí)踐工作，法學(xué)院校教師主要是在公、檢、法部門從事的學(xué)術(shù)調(diào)研與實(shí)踐工作等。通過(guò)學(xué)術(shù)休假制度的實(shí)施，拉動(dòng)校際之間的橫向交流與合作。推動(dòng)高校與實(shí)踐部門，法學(xué)院校主要是與公、檢、法機(jī)關(guān)的交流與合作。推動(dòng)學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，貫徹從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的教學(xué)、科研新思路。我校自2008年起，已連續(xù)向西安市雁塔區(qū)人民法院派出四批青年法官助理，青年教師在法院從事為期一年的法官助理工作。青年教師通過(guò)列席審判委員會(huì)全面了解目前我國(guó)基層法院存在著的疑難案件及疑難案件的解決機(jī)制，通過(guò)與法官工作上的合作及案情的相互溝通，全面接觸司法實(shí)踐。有助于形成全新的法學(xué)理念，加快法學(xué)理論知識(shí)與司法實(shí)踐的鏈接，加快科研創(chuàng)新的步伐。

學(xué)術(shù)休假制度的推行能夠?yàn)樨瀼亟虒W(xué)、科研為社會(huì)服務(wù)的宗旨作出貢獻(xiàn)。也使享受學(xué)術(shù)休假待遇的高校教師在學(xué)術(shù)休假期間作為“有閑”學(xué)者，重新審視自身的缺欠與不足，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，思維模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)術(shù)的目標(biāo)。對(duì)在教學(xué)一線奮斗多年的教師特別是副教授、教授。規(guī)定五年或十年享受一次學(xué)術(shù)休假，期限可根據(jù)各校情況自行確定，可以是數(shù)月或半年。學(xué)術(shù)休假期間減免課時(shí)量，并要求學(xué)術(shù)休假教師完成目標(biāo)科研任務(wù)，例如，在研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)，或在CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文等。

獎(jiǎng)懲結(jié)合培養(yǎng)“有閑”教授群體，提升科研創(chuàng)新能力

目前各高等院校，職稱評(píng)定是教師從事科研工作，積極撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的動(dòng)因之一，一旦職稱評(píng)定目標(biāo)任務(wù)完成，特別是教授資格評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，原有的科研積極性消怠，許多教師在一夜間失去了奮斗的目標(biāo)和方向。認(rèn)為教授職稱已過(guò)，可以好好放松放松。怠惰心理既起，生活便失去了航向。許多教授在三年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間里沒(méi)有科研成果(包括公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，專著等)。隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。教授評(píng)審節(jié)奏加快，各高等院校新任教授出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，許多教師四十歲左右就已通過(guò)評(píng)審獲得教授資格。這部分教授年富力強(qiáng)、思維活躍，是各高等院校不可多得的人才資源。如何發(fā)揮其科研工作的積極性、主動(dòng)性，使一校的科研工作出成績(jī)，上臺(tái)階。筆者以為獎(jiǎng)懲相合的制度是教授群體發(fā)揮科研創(chuàng)新能力的保障。

首先，采取各種措施保證教授成為“有閑”學(xué)者。每年對(duì)貢獻(xiàn)卓越的教授提供免費(fèi)體檢和療養(yǎng)的待遇，為教授家庭解決后顧之憂。針對(duì)部分教授教學(xué)任務(wù)重，特別是除了本科教學(xué)外，尚有研究生授課任務(wù)的情況，在教授群體中也可劃分教學(xué)型、科研型人才。教學(xué)型教授側(cè)重于從事教學(xué)工作，側(cè)重于本科生與研究生培養(yǎng)工作。探討教學(xué)新路徑，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展教學(xué)示范活動(dòng)，積極培養(yǎng)教學(xué)梯隊(duì)?？蒲行徒淌诳梢詼p少研究生及本科生教學(xué)工作量的承擔(dān)，專心于科研工作，保證在研項(xiàng)目及時(shí)結(jié)項(xiàng)。各高校每年從教授層面評(píng)出一定數(shù)量的科研能手進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可根據(jù)自身情況評(píng)出學(xué)術(shù)帶頭人，加快以教授為軸心的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，高校應(yīng)當(dāng)為科研團(tuán)隊(duì)提供必要的資金與物質(zhì)條件支持。我校近幾年來(lái)加大科研扶助力度，學(xué)校為每位教授，每?jī)晌桓苯淌诩安┦繉W(xué)位獲得者安排一間專用辦公室，使全校副教授、教授的科研條件大為改善；為每位需發(fā)表專著的教師提供專用基金，以加快科研創(chuàng)新能力。

其次，采用相應(yīng)的懲罰措施。確保教授群體充分利用“有閑”時(shí)間，提升科研創(chuàng)新能力。從目前看，盡管各高校為本校的科研工作作出了努力，采用一系列的鼓勵(lì)措施。但僅有鼓勵(lì)措施尚不足以發(fā)揮教師特別是教授群體的科研創(chuàng)新意識(shí)，必須輔以相應(yīng)的懲罰措施，獎(jiǎng)懲結(jié)合，方能充分發(fā)揮教授群體的科研創(chuàng)新能力。筆者以為，目前高校懲罰措施不足是教授群體科研創(chuàng)新能力差的重要原因。首先，將科研目標(biāo)任務(wù)完成的情況作為教授年度考核的依據(jù)，沒(méi)有科研成果的教授采用扣除津貼的懲罰措施。連續(xù)幾年沒(méi)有科研成果的教授，可采用低位聘任的處罰措施。例如，不再聘為碩士生導(dǎo)師或博士生導(dǎo)師。對(duì)擔(dān)任碩士生、博士生指導(dǎo)任務(wù)的教授，規(guī)定目標(biāo)科研任務(wù)。對(duì)難以完成目標(biāo)任務(wù)的導(dǎo)師聘任期結(jié)束后暫緩聘任或不再聘任，對(duì)科研工作成績(jī)突出的可實(shí)現(xiàn)高位聘任，加大工作條件及資金方面的扶持力度。體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的科研工作原則。

培養(yǎng)“有閑”退休教授群體

高校退休教授是高等院校振興科研的一支不可忽視的力量。退休教授，沒(méi)有教學(xué)和科研工作的壓力，有較充裕的時(shí)間和精力，和在職教師相比較處于“有閑”狀態(tài)。加上退休教授在漫長(zhǎng)的歲月里，積累了豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，有深厚的知識(shí)積累。這些資源對(duì)學(xué)校來(lái)講，是不可多得的財(cái)富。國(guó)內(nèi)各高校教授退休年齡大致為六十歲。從學(xué)術(shù)創(chuàng)新的角度看，這個(gè)年齡段的教授正處于收獲季節(jié)，有較多空閑時(shí)間總結(jié)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)許多知名學(xué)者多是在晚年大有作為。例如，著名哲學(xué)家何兆武先生，在八十歲高齡完成《西方哲學(xué)精神》一書(shū)的寫(xiě)作。著名法學(xué)家張晉藩先生年近七旬完成《中國(guó)法律的傳統(tǒng)與近代轉(zhuǎn)型》一書(shū)的寫(xiě)作。著名刑法學(xué)家蔡叔衡先生，用二十年時(shí)間，年近八旬完成《中國(guó)刑法史》寫(xiě)作任務(wù)。從學(xué)者一生的成長(zhǎng)情況看，晚年常常是學(xué)術(shù)成果豐碩、學(xué)術(shù)造詣升華的時(shí)期。如果能夠充分發(fā)掘高校“有閑”退休教授的學(xué)術(shù)潛力，將為學(xué)?？蒲泄ぷ魃闲屡_(tái)階作出重要貢獻(xiàn)。使退休教授退而不休，充分利用自己“有閑”的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

為此，各高?？刹扇∠鄳?yīng)措施，充分調(diào)動(dòng)退休教授學(xué)術(shù)創(chuàng)新的積極性。例如在退休教授中聘請(qǐng)資深教授(我校已有聘請(qǐng)資深教授的人才整合計(jì)劃)。 給予聘任人員相應(yīng)的待遇，并規(guī)定目標(biāo)科研任務(wù)。聘任期內(nèi)的退休教授可以積極參與高校的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提供科研工作的意見(jiàn)、建議；充任學(xué)術(shù)帶頭人，通過(guò)傳、幫、帶，幫助高?？蒲泻髠淞α康难杆籴绕?；組織學(xué)術(shù)講座，介紹學(xué)術(shù)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，充當(dāng)學(xué)校的學(xué)術(shù)顧問(wèn)，為學(xué)校的學(xué)術(shù)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；為年青學(xué)者的科研論文進(jìn)行指導(dǎo)，提出修改意見(jiàn)；學(xué)校提供專項(xiàng)資金支持，幫助退休教授的學(xué)術(shù)論文、專著等出版發(fā)表；鼓勵(lì)退休教授申報(bào)各類項(xiàng)目，并為項(xiàng)目完成提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)支持；鼓勵(lì)退休教師進(jìn)行學(xué)術(shù)調(diào)研活動(dòng)，參與學(xué)校的學(xué)術(shù)資料整理工作等。此外，還可實(shí)行返聘制，聘請(qǐng)退休教師從事本科及研究生教學(xué)工作。

李嵐清指出：“為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和實(shí)現(xiàn)我國(guó)的現(xiàn)代化，發(fā)展教育科技，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略顯得至關(guān)重要?！盵4]高等院校，為實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新目標(biāo)，必須采取種種措施，解決教學(xué)與科研工作的沖突。努力培養(yǎng)“有閑”學(xué)者，推動(dòng)一校科研工作的順利進(jìn)行，提升一校的學(xué)術(shù)品位，為國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的推行作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者單位:西北政法大學(xué)陜西西安