周金枝

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念。在重視身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。在實(shí)際工作中，我深深感到幼兒的心理健康教育迫在眉睫。我們有責(zé)任改變這種現(xiàn)狀，使幼兒身心健康地成長。

一、愛。是孩子在幼兒園健康成長的前提

愛孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒有對(duì)孩子的愛，就沒有真正的教育。被愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快的情緒，

我班有一個(gè)孩子叫豪豪，由于愛哭，每天送他來幼兒園時(shí)家長都要費(fèi)好大的勁兒。有時(shí)家長太急了會(huì)訓(xùn)斥他。不管家長、老師和園長怎樣哄勸，豪豪在幼兒園一天到晚總是大聲哭鬧不止，他拒絕進(jìn)食，睡覺不安，有時(shí)還躺在地上打著滾兒哭，更別說和小朋友們交往了，好長時(shí)間我真拿他沒辦法。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)豪豪嘴巴特會(huì)說，愛和老師講道理，于是我在全班幼兒面前多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他，哪怕是他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都不失時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)他。生活中，我還不時(shí)地給豪豪擦鼻涕，拍打身上的塵土。有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次衣服，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，為他消除痛苦。當(dāng)他媽媽來接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)得不知說什么好。每天早上他進(jìn)班時(shí)，我都要蹲下身子熱情地和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。每餐飯我都要耐心地喂他，慢慢地，他看到我就露出燦爛的笑容，開始學(xué)著自己吃飯，自己穿衣穿鞋。當(dāng)他穿衣服穿鞋時(shí)老師和小朋友想要幫助他，他不僅不讓，還大聲說：“我會(huì)穿。我自己穿!”就這樣，不出一個(gè)月，豪豪在班里變得活潑可愛、聰明能干，和小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。他還經(jīng)常主動(dòng)幫助老師打掃衛(wèi)生，勸解發(fā)生矛盾的小朋友。教室里再也聽不到他的哭聲了，他和剛?cè)雸@時(shí)簡直判若兩人。

每一個(gè)孩子不管聰明與否都是一株花，總有開花的時(shí)候。雖然花色不同、花香不同?？伤麄儏s各有各的色彩。我們用愛心澆灌，就會(huì)換來花香滿園。

二、將心理健康教育融入日常生活

日常生活是幼兒人際交往相對(duì)頻繁和心理品質(zhì)自然顯露的時(shí)刻。我們要注意觀察幼兒，理解幼兒心理，在實(shí)實(shí)在在的小事上下工夫。

我們?cè)诖蟀嚅_展了“贊美時(shí)刻”活動(dòng)。利用晨間談話或餐前餐后的一段時(shí)間，讓幼兒互相贊美優(yōu)點(diǎn)，老師也參與其中。贊美的范圍很廣：誰做了好事，誰愛動(dòng)腦筋，誰講故事講得好，誰是高高興興來上幼兒園的……可以是小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步，也可以是小朋友的特長。

我們還在各班開展了“表情牌”活動(dòng)。為了及時(shí)洞察每個(gè)幼兒的情緒、并用適合幼兒的方式讓他們把真實(shí)的心理狀態(tài)表達(dá)出來，各班教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“心情樹”“心情花園”“心情小站”等三種不同面部表情的表情牌。如果幼兒很高興，就選擇一個(gè)快樂的表情牌：如果不高興，就選擇一個(gè)沮喪的表情牌：心情一般。就選一個(gè)平靜的表情牌。因?yàn)椤氨砬榕啤被顒?dòng)每天都做，十分自然，孩子們都會(huì)毫不掩飾自己的內(nèi)心世界，這樣教師就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒，分析原因，設(shè)法改變孩子的不良情緒，讓孩子高興起來。事實(shí)上，很多孩子通過掛牌，無意間就釋放了不良情緒，這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒的心理健康是非常有益的。

除此之外，我們還在各班開展了“成功教育”“賞識(shí)教育”，以培養(yǎng)孩子們的自信心。我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)立了“心情信箱”“心情宣泄角”，提供各種沙袋、畫紙和筆、小水桶等，供幼兒不高興時(shí)自由進(jìn)入，亂涂亂畫，擊打沙袋等，以發(fā)泄心中的積郁。

幼兒心理發(fā)展是遺傳因素和社會(huì)環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。環(huán)境在心理發(fā)育中起著重要作用。幼兒園要努力為孩子們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。要開展各種豐富多彩的游戲活動(dòng)、以活動(dòng)來促進(jìn)幼兒動(dòng)作、語言、思維、情感和個(gè)性的發(fā)展。在幼兒進(jìn)入人生第一反抗期時(shí)，要正確對(duì)待孩子的過失和錯(cuò)誤，維護(hù)孩子的自尊心，尊重孩子的選擇，因勢(shì)利導(dǎo)，不要違背心理發(fā)展規(guī)律。當(dāng)幼兒出現(xiàn)口吃、遺尿等問題時(shí)。要采取積極有效的辦法給予矯治，鼓勵(lì)幼兒樹立信心，慢慢糾正。

總之，我們首先要讓孩子愛上幼兒園，然后將心理健康教育融入幼兒的一日活動(dòng)中，使各項(xiàng)活動(dòng)都成為提高幼兒心理素質(zhì)的載體。讓孩子們?cè)谟變簣@里健康成長。